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在初中阶段,物理学科的知识点比较散乱、内容也比较繁杂,一定程度上影响到学生对物理学习的兴趣和积极性.基于此,教师可以将极限思维应用到初中物理解题过程中去,让学生能从问题中涉及到的物理量来推至特殊极限情况,对问题进行简单思考和解答.本文首先分析了极限思维在初中物理解题中的应用价值;其次分析了极限思维在初中物理解题中的应用实践,旨在提升初中生的解题效率,促进物理教学质量的提高.