论文部分内容阅读
摘 要：校园文化建设是中职学校德育创新的重要举措，也是结合中职学生实际、结合企业人才规格要求的育人途径，更是关系到中职学校长远发展和品牌建设的战略举措。班级的建设与管理是校园文化的重要内容之一，班级建设管理不仅影响到学生的全面发展，也会直接影响到校园文化整体建设。德清职业中专以“铸剑精神”作为核心文化，以“勇于创新、精益求精、追求卓越”为学校精神开展了系列活动。本文简要阐述了“铸剑精神”渗透到班级建设管理中的主要作用以及如何将铸剑文化渗透到班级的建設管理中去。
关键词：校园文化 铸剑精神 班级建设 管理渗透
校园文化是学校教育的重要组成部分，也是全面育人不可或缺的重要环节，校园精神作为其主要特征，强调师生的科学素养和人文精神。班级的建设管理是校园文化建设的重要组成部分，是学校实施教育的关键。做好班级的建设管理工作，不仅是促进学生全面发展的一项重要举措，也是进一步渗透学校德育教育的重要途径。
德清县职业中等专业学校依托全国四大避暑胜地之一的莫干山，多年来，老师们追求卓越、勇于创新，学生们刻苦耐劳、创新拼搏，这些都与干将、莫邪的创新、求精、奉献的铸剑精神不谋而合。于是学校确定了“铸剑精神”以为核心文化，以“勇于创新、精益求精、追求卓越”为学校精神，校园文化建设系统工程也在建设之中，其中一个重要内容便是如何将“铸剑精神”渗透到班级建设管理中去。
“铸剑精神”作为一种特有的教育力量，在班级的建设与管理过程中对每一个学生都有着潜移默化的教育作用。
1.提升班级的凝聚力与美誉度
通过“铸剑精神”文化建设，创造良好的班级物质环境，通过借鉴优秀企业文化建设成功经验落实班级制度建设，有助于展现班级形象，培养学生的团队意识，构建和谐的班级氛围。
2.培养学生的职业素养
现代企业和市场选择人才时不仅看学生拥有的文凭和技能，更看重学生的职业素养，而现在学生普遍缺乏对职业所需基本素养的认知。职业素养不仅需要通过知识和技能的学习来形成，更要通过一定的中职学校文化氛围来熏陶，让学生在校园文化生活中潜移默化地规范自己的思想和行为，形成职业素养。
3.促进学校德育工作顺利开展和良性循环
在“铸剑精神”的引领下，各班的班风、学风、班集体凝聚力都得到提升，学生在班级文化活动中施展出各自的才华，创造精神和实践能力得到培养，每个班都是一个和谐上进的集体，形成了良好的班级氛围。
在学校“十二五”规划中，确定全面实施学校文化在精神理念、物质环境、制度规范三个层面的工作，架构校园文化体系，实现学校和师生共同的可持续发展，创校园文化建设品牌。作为学校文化建设的一部分，班级的建设与管理必然要紧扣学校的核心文化，以“铸剑精神”为引领，将铸剑文化具体深入地渗透到班级文化中去。
1.“铸剑精神”在班级物质文化中的渗透
很多班级的整体风格设计成干将、莫邪的铸剑场景。如信息栏布置包括课程表、值日表、通知等表格设计成各种“宝剑”的边框形式；教室的用具，如讲台等装饰成铸剑台的样式，教室内的德育宣传条、励志名言等选用了一些能体现“铸剑精神”的名言名句，以此来激励学生学习、生活、人生观，还张贴着各种铸剑光荣榜、成果展示、铸剑师风采等。
部分班级制作了一些有自己专业特色的“铸剑产品”作为班级的特色与品牌，使教室文化独树一帜。如数控专业在讲台或者艺术展示角展示着一些数控模具的作品，平面设计专业的艺术架上摆设着各种艺术设计类作品等。
黑板报的主题围绕“铸剑精神”，引以古今中外具有铸剑精神的名人名事，尤其是职业教育中的各种动人感人的事迹，以及笔者学校的优秀毕业生在创新创业过程中体现出来的“铸剑精神”。在进行小组合作学习时，以干将、莫邪的铸剑事迹给各组命名，比如干将组、莫邪组等，小组评分时也用各种宝剑加以区分，以此激励小组间互相竞争。
2.“铸剑精神”在班级制度文化中的渗透
没有规矩，不成方圆。建立规范有序的班级管理机制，是维系班级正常秩序必不可少的保障机制，是搞好班级文化建设的必要保障。如今，一些职业院校一味强调制度约束，不注重营造文化氛围去引导学生，结果学生素质并未真正提高。
（1）建立一个优秀能干的班委。凝心聚力、团结协作是“铸剑精神”的重要内容之一，这对于一个班集体来说也是至关重要的。除了班主任以外，在班级凝心聚力、团结协作过程中起到至关重要作用的就是班干部。学生干部是班集体的核心，他们肩负着学生的学习及其他活动的组织协调工作，是班主任的得力助手，并且他们的作用有时是班主任无法替代的。
（2）结合“铸剑精神”，建立一套完整详备的班级制度。一所学校须有一套完整的制度，一个班级同样也需要。笔者将“铸剑精神”融入班级制度中，在制定班级规章制度过程中，要突出价值理念、素质要求、态度作风，赋制度以灵魂，强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把“铸剑精神”的要求与具体的规章制度有机地结合起来，就像铸剑一样，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度，使班级制度既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用。
（3）班级制度在实施过程中要做到合情理、有实效。笔者所带班级实行责任分管和小组负责制，实施操行分考评办法及奖惩办法，考虑到学校以及班级的具体情况，在班里成立禁带物品专项管理机构和制度，建立手机档案进行分类管理等。
3.“铸剑精神”在班级精神文化中的渗透
任何一个人的成功或任何一件事的成功，无论奋斗过程是轰轰烈烈还是默默为之，总是有一种力量在助推、在支撑，这种力量就是一种精神。由于职业教育的特殊性，笔者认为班级文化建设可以依据企业文化与校园核心文化双项要求，使其具有特殊的时代意义和社会价值。在班级文化建设中，教师将校园核心文化和企业文化的精髓有机融合并贯穿班级文化建设始终，充分发挥校企文化的聚合优势，更好地丰富班级文化蕴涵，多方面、全方位的提升职业学校班级文化精神。 （1）在班级建设中形成自己的文化特色与理念。独特的班训、班旗、班歌，可以让班级更有凝聚力。笔者围绕“铸剑精神”改编设计这方面的内容，如今天许多企业在用“奋斗拼搏、永不言败，勇于创新，追求完美”“今天工作不努力，明天努力找工作”等口號激励员工，笔者把它们加以改进作为班风班训，用企业爱岗敬业、忠于职守的精神来培养学生刻苦耐劳、顽强拼搏的学习精神。这有利于学生思想观、人生观和价值观的形成，还会对学校良好校园学习风气的形成产生很大影响。
（2）在班级建设中融入企业团队协作的精神。当今社会已是一个非常重视合作的社会，学校文化、班级文化都离不开合作。现代企业也是如此，很多工作都不能只靠个人的力量单独完成，发挥团队的作用极其重要。因此，笔者特别注意培养学生的团队精神和合作意识，营造团结协作的校园文化氛围，使学生尽快地融入团队，融入并关爱社会，接受挑战，学会承担责任，尽快成熟为“社会人”。
（3）在班级建设中融入创新、创业、敬业精神。越来越多的实践证明，企业从无到有、再到发展壮大丝毫离不开创业、敬业、创新精神。越来越多的用人单位希望毕业生具备敬业和创新精神。因而笔者在建设班级文化过程中尤其重视引进创业、敬业、创新教育，把企业所崇尚的创新意识、诚信观念、竞争意识、质量意识、效率意识、服务理念渗透到班级的班风班训等核心理念中去，从而使班级精神与企业精神有机结合，让班级精神在班级建设中发挥至关重要的作用。
在“铸剑精神”的引领下，通过全校师生的共同努力，学校取得了巨大的成就。近三年来，笔者学校先后获得4金4银4铜，共12块奖牌。仅仅在2018年，师生就不断在全国大赛上摘金夺银：3月23至26日，全国中等职业学校班主任专业能力大赛在河南省郑州市成功举行，林芳老师以浙江省第1名的成绩列全国一等奖；在5月21日结束的全国职业院校技能大赛中职组“服装设计与工艺”项目中，15服装班的罗妙、夏梦同学获得银牌；紧接着6月4日，在2018年全国职业院校技能大赛——中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项中，16数控3班徐枭、钱昊同学在该项目中以优异的成绩获得了含金量极高的第一名。
当今社会，企业不仅仅只看重学生的学历文凭和专业技能，更看重学生的职业道德与素养，而教育往往偏重文凭与技能，学生对职业素养的认知不够。可以通过建设中职学校良好的文化氛围来陶冶学生，让学生在学好知识与技能的同时，逐步建立起良好的职业道德与素养。这一切又可以从打造班级文化精品，美化班级文化环境，努力创设和谐、健康、文明的优秀班级文化氛围开始。
参考文献：
[1]谢军，颜晶晶.加强校园文化与企业文化的融合，促进高职学校学生职业素养的提升[J].中南林业科技大学学报，2010（5）.
[2]夏艳霞.校园精神文化建设研究途径[J].继续教育研究，2014（10）.
（作者单位：浙江省德清县职业中等专业学校）
关键词：校园文化 铸剑精神 班级建设 管理渗透
校园文化是学校教育的重要组成部分，也是全面育人不可或缺的重要环节，校园精神作为其主要特征，强调师生的科学素养和人文精神。班级的建设管理是校园文化建设的重要组成部分，是学校实施教育的关键。做好班级的建设管理工作，不仅是促进学生全面发展的一项重要举措，也是进一步渗透学校德育教育的重要途径。
德清县职业中等专业学校依托全国四大避暑胜地之一的莫干山，多年来，老师们追求卓越、勇于创新，学生们刻苦耐劳、创新拼搏，这些都与干将、莫邪的创新、求精、奉献的铸剑精神不谋而合。于是学校确定了“铸剑精神”以为核心文化，以“勇于创新、精益求精、追求卓越”为学校精神，校园文化建设系统工程也在建设之中，其中一个重要内容便是如何将“铸剑精神”渗透到班级建设管理中去。
一、将“铸剑精神”渗透到班级建设管理中的主要作用
“铸剑精神”作为一种特有的教育力量，在班级的建设与管理过程中对每一个学生都有着潜移默化的教育作用。
1.提升班级的凝聚力与美誉度
通过“铸剑精神”文化建设，创造良好的班级物质环境，通过借鉴优秀企业文化建设成功经验落实班级制度建设，有助于展现班级形象，培养学生的团队意识，构建和谐的班级氛围。
2.培养学生的职业素养
现代企业和市场选择人才时不仅看学生拥有的文凭和技能，更看重学生的职业素养，而现在学生普遍缺乏对职业所需基本素养的认知。职业素养不仅需要通过知识和技能的学习来形成，更要通过一定的中职学校文化氛围来熏陶，让学生在校园文化生活中潜移默化地规范自己的思想和行为，形成职业素养。
3.促进学校德育工作顺利开展和良性循环
在“铸剑精神”的引领下，各班的班风、学风、班集体凝聚力都得到提升，学生在班级文化活动中施展出各自的才华，创造精神和实践能力得到培养，每个班都是一个和谐上进的集体，形成了良好的班级氛围。
二、将“铸剑精神”渗透到班级建设管理中的主要途径
在学校“十二五”规划中，确定全面实施学校文化在精神理念、物质环境、制度规范三个层面的工作，架构校园文化体系，实现学校和师生共同的可持续发展，创校园文化建设品牌。作为学校文化建设的一部分，班级的建设与管理必然要紧扣学校的核心文化，以“铸剑精神”为引领，将铸剑文化具体深入地渗透到班级文化中去。
1.“铸剑精神”在班级物质文化中的渗透
很多班级的整体风格设计成干将、莫邪的铸剑场景。如信息栏布置包括课程表、值日表、通知等表格设计成各种“宝剑”的边框形式；教室的用具，如讲台等装饰成铸剑台的样式，教室内的德育宣传条、励志名言等选用了一些能体现“铸剑精神”的名言名句，以此来激励学生学习、生活、人生观，还张贴着各种铸剑光荣榜、成果展示、铸剑师风采等。
部分班级制作了一些有自己专业特色的“铸剑产品”作为班级的特色与品牌，使教室文化独树一帜。如数控专业在讲台或者艺术展示角展示着一些数控模具的作品，平面设计专业的艺术架上摆设着各种艺术设计类作品等。
黑板报的主题围绕“铸剑精神”，引以古今中外具有铸剑精神的名人名事，尤其是职业教育中的各种动人感人的事迹，以及笔者学校的优秀毕业生在创新创业过程中体现出来的“铸剑精神”。在进行小组合作学习时，以干将、莫邪的铸剑事迹给各组命名，比如干将组、莫邪组等，小组评分时也用各种宝剑加以区分，以此激励小组间互相竞争。
2.“铸剑精神”在班级制度文化中的渗透
没有规矩，不成方圆。建立规范有序的班级管理机制，是维系班级正常秩序必不可少的保障机制，是搞好班级文化建设的必要保障。如今，一些职业院校一味强调制度约束，不注重营造文化氛围去引导学生，结果学生素质并未真正提高。
（1）建立一个优秀能干的班委。凝心聚力、团结协作是“铸剑精神”的重要内容之一，这对于一个班集体来说也是至关重要的。除了班主任以外，在班级凝心聚力、团结协作过程中起到至关重要作用的就是班干部。学生干部是班集体的核心，他们肩负着学生的学习及其他活动的组织协调工作，是班主任的得力助手，并且他们的作用有时是班主任无法替代的。
（2）结合“铸剑精神”，建立一套完整详备的班级制度。一所学校须有一套完整的制度，一个班级同样也需要。笔者将“铸剑精神”融入班级制度中，在制定班级规章制度过程中，要突出价值理念、素质要求、态度作风，赋制度以灵魂，强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把“铸剑精神”的要求与具体的规章制度有机地结合起来，就像铸剑一样，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度，使班级制度既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用。
（3）班级制度在实施过程中要做到合情理、有实效。笔者所带班级实行责任分管和小组负责制，实施操行分考评办法及奖惩办法，考虑到学校以及班级的具体情况，在班里成立禁带物品专项管理机构和制度，建立手机档案进行分类管理等。
3.“铸剑精神”在班级精神文化中的渗透
任何一个人的成功或任何一件事的成功，无论奋斗过程是轰轰烈烈还是默默为之，总是有一种力量在助推、在支撑，这种力量就是一种精神。由于职业教育的特殊性，笔者认为班级文化建设可以依据企业文化与校园核心文化双项要求，使其具有特殊的时代意义和社会价值。在班级文化建设中，教师将校园核心文化和企业文化的精髓有机融合并贯穿班级文化建设始终，充分发挥校企文化的聚合优势，更好地丰富班级文化蕴涵，多方面、全方位的提升职业学校班级文化精神。 （1）在班级建设中形成自己的文化特色与理念。独特的班训、班旗、班歌，可以让班级更有凝聚力。笔者围绕“铸剑精神”改编设计这方面的内容，如今天许多企业在用“奋斗拼搏、永不言败，勇于创新，追求完美”“今天工作不努力，明天努力找工作”等口號激励员工，笔者把它们加以改进作为班风班训，用企业爱岗敬业、忠于职守的精神来培养学生刻苦耐劳、顽强拼搏的学习精神。这有利于学生思想观、人生观和价值观的形成，还会对学校良好校园学习风气的形成产生很大影响。
（2）在班级建设中融入企业团队协作的精神。当今社会已是一个非常重视合作的社会，学校文化、班级文化都离不开合作。现代企业也是如此，很多工作都不能只靠个人的力量单独完成，发挥团队的作用极其重要。因此，笔者特别注意培养学生的团队精神和合作意识，营造团结协作的校园文化氛围，使学生尽快地融入团队，融入并关爱社会，接受挑战，学会承担责任，尽快成熟为“社会人”。
（3）在班级建设中融入创新、创业、敬业精神。越来越多的实践证明，企业从无到有、再到发展壮大丝毫离不开创业、敬业、创新精神。越来越多的用人单位希望毕业生具备敬业和创新精神。因而笔者在建设班级文化过程中尤其重视引进创业、敬业、创新教育，把企业所崇尚的创新意识、诚信观念、竞争意识、质量意识、效率意识、服务理念渗透到班级的班风班训等核心理念中去，从而使班级精神与企业精神有机结合，让班级精神在班级建设中发挥至关重要的作用。
三、小结
在“铸剑精神”的引领下，通过全校师生的共同努力，学校取得了巨大的成就。近三年来，笔者学校先后获得4金4银4铜，共12块奖牌。仅仅在2018年，师生就不断在全国大赛上摘金夺银：3月23至26日，全国中等职业学校班主任专业能力大赛在河南省郑州市成功举行，林芳老师以浙江省第1名的成绩列全国一等奖；在5月21日结束的全国职业院校技能大赛中职组“服装设计与工艺”项目中，15服装班的罗妙、夏梦同学获得银牌；紧接着6月4日，在2018年全国职业院校技能大赛——中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项中，16数控3班徐枭、钱昊同学在该项目中以优异的成绩获得了含金量极高的第一名。
当今社会，企业不仅仅只看重学生的学历文凭和专业技能，更看重学生的职业道德与素养，而教育往往偏重文凭与技能，学生对职业素养的认知不够。可以通过建设中职学校良好的文化氛围来陶冶学生，让学生在学好知识与技能的同时，逐步建立起良好的职业道德与素养。这一切又可以从打造班级文化精品，美化班级文化环境，努力创设和谐、健康、文明的优秀班级文化氛围开始。
参考文献：
[1]谢军，颜晶晶.加强校园文化与企业文化的融合，促进高职学校学生职业素养的提升[J].中南林业科技大学学报，2010（5）.
[2]夏艳霞.校园精神文化建设研究途径[J].继续教育研究，2014（10）.
（作者单位：浙江省德清县职业中等专业学校）