怎样提高中职学生学习英语的兴趣

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  我国加入WTO后,国际的政治、经济交流日益频繁,英语在人们的日常生活和工作中显得越来越重要。宋代教育家朱熹曾说过:“教人未见意趣,必不乐学。”俄国的大文豪托尔斯泰也说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”成功的教学就是要激发学生的学习兴趣,而目前中职学生学习英语的兴趣不高。教师需要创造一种和谐融洽的师生关系、轻松愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,来激发学生的学习兴趣,提高学生学习的效率。
  
  1、建立和谐融洽的师生关系
  
  中职学生的年龄大约在十七八岁,他们的生理和心理还不成熟,很容易受外界因素的影响。教师的言谈举止都直接影响他们的喜怒哀乐、一句鼓励、一声赞扬都能使学生信服这个教师。“亲其师,信其道。”在英语中也有这么一句谚语:“Love me,love my dog.”(爱屋及乌。)如果学生喜欢某个教师,他们就对这位教师所教的课感兴趣,就会认真努力地学习这门功课,因此,成绩也会很好。如果教师在言谈举止方面不注意,讽刺挖苦学生,伤害了他们的自尊心,引起他们的反感,就会导致他们厌烦这位教师,厌倦这门课程的学习,放弃学习,甚至有的学生会在课堂上公开捣乱,扰乱正常的教学秩序。而如果教师能尊重学生,和他们打成一片,了解他们的喜怒哀乐,真正地关心、爱护和帮助他们,他们就会主动和教师交流,聊他们的心里话,会喜欢这位教师,相应地喜欢学习这门课程。一旦对学习有了兴趣,他们就会认真努力,成绩也会逐渐地提高。
  
  2、创造轻松愉快的学习环境
  
  传统的教学方式是“一言堂”,教师把学生当成需要灌充的空瓶,持续不断地向里灌输,学生只能被动、消极地接纳。对基础差、又没有良好的学习习惯的中职生来说,久而久之便失去学习的兴趣。
  课堂的教学环境直接影响学生的学习兴趣。教师的责任就是为学生创造一个轻松愉快的学习环境。为了做到这一点,教师就要充满激情地来上课,全身心地投入到教学任务中,在教学中要做到仪表整洁、精力充沛、表情愉快、目光亲切、态度和蔼、举止大方、言谈简洁、语言幽默、板书合理。
  教学过程要“寓教于乐”,在讲解过程中可用谚语和幽默的小故事来增强学生的记忆。在讲解“if”(如果)这个词的时候,笔者就用了“If winter comes,canspring be far behind?’’(冬天来了,春天还会远吗?)在学习宾语从句时,给学生引用《红楼梦》中的袭人的一句话:“I’ll remember it if I live to be a hundred[I’m not like you,letting what I say go in atone ear and out at the other.forgetting what’ssaid at night by the next morning.”(一百年还记着呢?比不得你,拿着我的话当耳边风,夜里说了,早起就忘了。)在学习时间状语从句里,就讲述了一则小故事:“WhenEinstein was with a group of young students.mostly young men.he was asked to explain hislaw of relativity.He smiled.then said:‘Whenyou sit with a nice girl for two hours youthinks it’s only a minute.But when you sit ona hot stove for a minute.you think it’s twohours.That is relativity’”(一次爱因斯坦和一群学生在一起时,学生们请他解释他的相对论。爱因斯坦笑了,说:“当你和一位美丽温柔的姑娘在一起坐上2个小时,你觉得只有1分钟;但是当你坐在炽热的炉子上1分钟,你觉得有2小时长。这就是相对论。)通过幽默风趣的语言、生动有趣的例子,学生在也会对这些用法记忆深刻。
  
  3、运用灵活多变的教学方法
  
  单一的教学方法是没有趣味的,即使是一个好的学习方法用久了也会失去魅力。为了保持学生学习英语的兴趣,教师就要经常变换教学方法。“动静结合”“小组合作”“师生配合”“角色扮演”等都是笔者常运用的方法。并且在教学过程中,敢于放手给学生,让学生自己动手做卡片、编对话、做课件,然后讲解,教师只引导和辅导他们完成任务。中职学生教学就是要培养学生的自学能力,让他们多说多练,自觉地参与到教学任务中,让他们体会到学习的快乐和挖掘出他们的潜力,从而提高学习英语的兴趣。
  兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力。只有学生乐学才能学好、学精,才能从根本上解决英语教学的问题,才能收到良好的效果。
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