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在新课程实施的过程中，不少数学教师由于未能真正理解本次课程改革的意图，出现了“以不变应万变”的状况，于是新教材中很多体现数学课程标准基本理念的内容被删去，这不但影响了新课程的有效落实，而且加重了学生的负担。可见，教师的教育理念、教学行为、教学方式对新课程的有效实施有着深远的影响。《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。为此，笔者特就新课改下高中数学课堂教学这一论题谈几点个人的思考。