【摘 要】
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当前课堂变革的核心精神是“以学生的学习为中心”，学生学习的关键在思考，而推动思考的是一些具体的任务。基于这个起点，并结合品德新课程标准和课堂教学的实际需要，借助学科教学
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当前课堂变革的核心精神是“以学生的学习为中心”，学生学习的关键在思考，而推动思考的是一些具体的任务。基于这个起点，并结合品德新课程标准和课堂教学的实际需要，借助学科教学案例归纳了设计“课堂学习任务单”的三种基本类型，即螺旋上升式、递进式、并列式。这此基础上着重探讨了在任务单设计过程中，要讲究的设计策略，初步了解任务单在重构品德课堂教学中的价值。
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