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为探索形成性评价对教学的促进作用，儿科学院外科教研室在儿科医学系七年制本硕连读学生的《小儿外科学》理论课教学中，连续两学年开展形成性评价考核工作。通过对考核结果和教学效果进行详细分析，结果显示，将形成性评价与终结性评价结合，能引导学生及时调整学习方式，促进教师有效改进教学方法。与单纯的终结性评价相比，形成性评价增强了学生的学习主动性，提高了其学习能力和分析解决问题的能力。形成性评价能较全面地衡量学生的综合素质。