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基于高职院校大学生阅读现状堪忧和阅读教育成效不佳的问题,借鉴国内十年来阅读推广的成功经验和国外促进阅读的相关政策,研究构建多主体参与阅读教育体系模式:参与主体责任分工、统一教育与互动平台、弹性阅读学分制、引入多种机制、用足信息技术,助力“优质校”建设。
高职院校多主体参与阅读教育模式研究
【摘 要】
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基于高职院校大学生阅读现状堪忧和阅读教育成效不佳的问题,借鉴国内十年来阅读推广的成功经验和国外促进阅读的相关政策,研究构建多主体参与阅读教育体系模式:参与主体责任
【机 构】
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辽宁省交通高等专科学校图书馆
【出 处】
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四川图书馆学报
【发表日期】
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2019年1期
【基金项目】
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辽宁省交通高等专科学校教研项目“以阅读力为导向高职院校图书馆深化阅读教育研究”(lnccjy201868);辽宁省教育厅2016年度立项课题“基于情境感知的移动学习质量保证标准与机制研究”(W201683639)研究成果之一
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