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【摘要】美术教育透过现象体察现象的本质，实现人的创造价值。如何让小学美术课堂里充满生机呢？让学生感受到美术课堂的美？笔者认为应从以下几个方面入手：①把理论知识运用到实践中去，培养学生的创新意识和创造能力；②组织开展各种竞赛，提高学生的美术兴趣；③综合运用各方面的文化资源，使学生获得的方法达到知识与技能的掌握。
【关键词】小学美术 充满生机 实践 竞赛 综合运用
在推进素质教育和促进每一个学生和谐发展的今天，美术教育对人的综合素质的提高，越来越被人们重视和认可。新时期的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种多学科的文化整合，更注重人文素养和审美素养，需要引导学生用基本的美术语言表现自己的内心世界和情感。但从目前的状况来看，美术教育仍然是十分薄弱的环节。美术教师都知道，美术课是学生非常喜欢的课程，艺术教育中的美术教育和科学教育始终传达着极富创造精神的主旨。美术教育透过现象体察现象的本质，实现人的创造价值。如何让小学美术课堂里充满生机呢？让学生感受到美术课堂的美？笔者认为应从以下几个方面入手。
1.把理论知识运用到实践中去，培养学生的创新意识和创造能力
在现实生活中选择对学生发展有益，对未来生活有用与科技发展有关的内容。综合运用语文、数学、艺术、社会等学科知识，同时融合经济、环境、法律、伦理、心理与健康等方面的教育视野，以学生的亲历实践，手脑并用为特征，设计和实施美术教育活动。因此，在美术课的教学中应根据小学生的年龄、心理特点，组织好美术课的实践活动。我认为美术课区别于其它课程的最大特征，就是有极强的实践性，教学中理论联系实际多，动手操作多。没有实践或实践不够，都不能体现美术技能的特点。只有通过实践、观察、才能发现规律并总结其道理，学生通过实践才能发现问题、解决问题，才能培养学生的创新意识和创造能力。因此，美术教学中，我们要坚决摒弃"照本宣科，依葫芦画瓢"式的教学方法，根据小学生的年龄特点，利用多媒体出示各种美术图片。学生在根据自身的认识，画出用不同颜色表达出要展示的画面。这样既可以加强学生对画面的认知，又直观让学生加深了印象。把理论与实际联系相结合，按照"实学、实用、实效"的指导思想，做到课上精讲，实践中多练，课后多思考，平时多观察，观察后再记录，积极阅读相关书籍的方法，努力把理论知识运用到实践中去。
2. 组织开展各种竞赛，提高学生的美术兴趣
心理学研究表明：人的高级心理机能是在与周围人的交往过程中产生和发展起来的。美术教学也需要体现了学科之间的交流和资源的整合。爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。的确，浓厚的兴趣能够激发学生的进取精神和创造激情。如何激发兴趣？我认为结合美术课的特点，组织开展各种竞赛，使美术有适当的竞赛因素，进而让学生在竞赛中增长知识，在积极探索中获得愉快的情感。动手做出手工作品或经常把想要表达的心愿，通过手中的笔画出来，让学生在探索中体验美术所带来的无穷奥秘。如：表现"天气的符号"时，学生更是乐于用多种不同的形式表达晴、阴的天气变化：有的学生把鸟儿的翅膀画成展翅飞翔的样子，表示晴朗的天气；把小鸟的翅膀紧闭，头部紧缩代表阴天；用一个笑脸、悲伤代表晴、阴；而用一滴眼泪代表小雨，两三滴代表中到大雨。你不得不佩服学生们的想象力和创造力，这种简单的符号既表达了学生的仔细观察，同时也摆脱了美术课用文字记录的方式，拓展了学生的思维，活跃了课堂的气氛。学生体验了成功的乐趣，萌发了创造的激情。随着多种比赛的开展，学生的兴趣被激发，创造欲望也将不断加强。同时，把理论知识融入到美术作品中，把未来的猜想设计展现在画面上，经常举办各种美术作品比赛，以提高学生的美术兴趣。
3.综合运用各方面的文化资源，使学生获得的方法达到知识与技能的掌握
俗话说："磨刀不误砍柴工"。钻研教材，研究教法，开展教学研究，这是迅速提高美术教师自身业务水平有效的方法。通过教研活动，开阔视野，交流教学经验，取人之长补自己之短，从而尽快提高美术课的教学水平。美术教学始终从新课标的理念为核心，以课堂教学活动为渠道；提高教学实效和教师教学水平为目标，进行研究性学习探索，实现教师与学生，学生与学生以及教学环节间的互动；关注和注重其他学科的关联和渗透，使学生获得的方法达到知识与技能的掌握。
面临着世界性科技竞争形式，从小激发学生的美术创造意识，培养他们的创造力非常必要。教学中利用美术资源培养学生的创造能力，具有得天独厚的条件。在教材中有许多内容，都有利于培养学生的创造力。我们教学中不能视而不见，而应充分利用。我们按不同主题和资源分类特点，选择具有特色的美术材料，通过欣赏家乡文化，热爱家乡文化，从而创造出属于自己的具有乡土气息的美术作品。综合运用各方面的文化资源，了解人文、历史、地理等知识，如享有盛名的城雕，壮观和美丽的林海，鲜艳的映山红等等，给我们带来了无限的创作灵感，让学生设计不同主题、运用不同的材料进行美术作品创作。有的学生用废纸、有的用泥巴等做成各种树木，还有的收集了松叶和松果，柏树叶和柏树果的标本做成了美丽的书签；有水墨画写生创作；还有以广场上的生活为题材设计了《热闹的舞蹈》《大家一起跳》等美术作品。这些都充分发挥了学生的主观创作能力。美术资源的利用使我们的美术课活起来了，使我们的美术作业动起来了，学生更喜欢美术课了。
美术教学中，美术教师要巧妙安排，精心设计，从学生实际需求出发，为他们营造宽松、自由、和谐的学习氛围，发展学生的个性和创造性，使学生从中受到感染和熏陶，激发他们的求知欲，让他们在美术教学中感受美、欣赏美。在教师的引导下，在学生的参与中，增强学生对新知识的理解和创造新的视觉形象品质。当学生选择和表现自己身边感兴趣的题材和内容，注入自己对理想生活的审美情感和价值取向，给他们的美术学习带来一派生机和活力。
【关键词】小学美术 充满生机 实践 竞赛 综合运用
在推进素质教育和促进每一个学生和谐发展的今天，美术教育对人的综合素质的提高，越来越被人们重视和认可。新时期的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种多学科的文化整合，更注重人文素养和审美素养，需要引导学生用基本的美术语言表现自己的内心世界和情感。但从目前的状况来看，美术教育仍然是十分薄弱的环节。美术教师都知道，美术课是学生非常喜欢的课程，艺术教育中的美术教育和科学教育始终传达着极富创造精神的主旨。美术教育透过现象体察现象的本质，实现人的创造价值。如何让小学美术课堂里充满生机呢？让学生感受到美术课堂的美？笔者认为应从以下几个方面入手。
1.把理论知识运用到实践中去，培养学生的创新意识和创造能力
在现实生活中选择对学生发展有益，对未来生活有用与科技发展有关的内容。综合运用语文、数学、艺术、社会等学科知识，同时融合经济、环境、法律、伦理、心理与健康等方面的教育视野，以学生的亲历实践，手脑并用为特征，设计和实施美术教育活动。因此，在美术课的教学中应根据小学生的年龄、心理特点，组织好美术课的实践活动。我认为美术课区别于其它课程的最大特征，就是有极强的实践性，教学中理论联系实际多，动手操作多。没有实践或实践不够，都不能体现美术技能的特点。只有通过实践、观察、才能发现规律并总结其道理，学生通过实践才能发现问题、解决问题，才能培养学生的创新意识和创造能力。因此，美术教学中，我们要坚决摒弃"照本宣科，依葫芦画瓢"式的教学方法，根据小学生的年龄特点，利用多媒体出示各种美术图片。学生在根据自身的认识，画出用不同颜色表达出要展示的画面。这样既可以加强学生对画面的认知，又直观让学生加深了印象。把理论与实际联系相结合，按照"实学、实用、实效"的指导思想，做到课上精讲，实践中多练，课后多思考，平时多观察，观察后再记录，积极阅读相关书籍的方法，努力把理论知识运用到实践中去。
2. 组织开展各种竞赛，提高学生的美术兴趣
心理学研究表明：人的高级心理机能是在与周围人的交往过程中产生和发展起来的。美术教学也需要体现了学科之间的交流和资源的整合。爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。的确，浓厚的兴趣能够激发学生的进取精神和创造激情。如何激发兴趣？我认为结合美术课的特点，组织开展各种竞赛，使美术有适当的竞赛因素，进而让学生在竞赛中增长知识，在积极探索中获得愉快的情感。动手做出手工作品或经常把想要表达的心愿，通过手中的笔画出来，让学生在探索中体验美术所带来的无穷奥秘。如：表现"天气的符号"时，学生更是乐于用多种不同的形式表达晴、阴的天气变化：有的学生把鸟儿的翅膀画成展翅飞翔的样子，表示晴朗的天气；把小鸟的翅膀紧闭，头部紧缩代表阴天；用一个笑脸、悲伤代表晴、阴；而用一滴眼泪代表小雨，两三滴代表中到大雨。你不得不佩服学生们的想象力和创造力，这种简单的符号既表达了学生的仔细观察，同时也摆脱了美术课用文字记录的方式，拓展了学生的思维，活跃了课堂的气氛。学生体验了成功的乐趣，萌发了创造的激情。随着多种比赛的开展，学生的兴趣被激发，创造欲望也将不断加强。同时，把理论知识融入到美术作品中，把未来的猜想设计展现在画面上，经常举办各种美术作品比赛，以提高学生的美术兴趣。
3.综合运用各方面的文化资源，使学生获得的方法达到知识与技能的掌握
俗话说："磨刀不误砍柴工"。钻研教材，研究教法，开展教学研究，这是迅速提高美术教师自身业务水平有效的方法。通过教研活动，开阔视野，交流教学经验，取人之长补自己之短，从而尽快提高美术课的教学水平。美术教学始终从新课标的理念为核心，以课堂教学活动为渠道；提高教学实效和教师教学水平为目标，进行研究性学习探索，实现教师与学生，学生与学生以及教学环节间的互动；关注和注重其他学科的关联和渗透，使学生获得的方法达到知识与技能的掌握。
面临着世界性科技竞争形式，从小激发学生的美术创造意识，培养他们的创造力非常必要。教学中利用美术资源培养学生的创造能力，具有得天独厚的条件。在教材中有许多内容，都有利于培养学生的创造力。我们教学中不能视而不见，而应充分利用。我们按不同主题和资源分类特点，选择具有特色的美术材料，通过欣赏家乡文化，热爱家乡文化，从而创造出属于自己的具有乡土气息的美术作品。综合运用各方面的文化资源，了解人文、历史、地理等知识，如享有盛名的城雕，壮观和美丽的林海，鲜艳的映山红等等，给我们带来了无限的创作灵感，让学生设计不同主题、运用不同的材料进行美术作品创作。有的学生用废纸、有的用泥巴等做成各种树木，还有的收集了松叶和松果，柏树叶和柏树果的标本做成了美丽的书签；有水墨画写生创作；还有以广场上的生活为题材设计了《热闹的舞蹈》《大家一起跳》等美术作品。这些都充分发挥了学生的主观创作能力。美术资源的利用使我们的美术课活起来了，使我们的美术作业动起来了，学生更喜欢美术课了。
美术教学中，美术教师要巧妙安排，精心设计，从学生实际需求出发，为他们营造宽松、自由、和谐的学习氛围，发展学生的个性和创造性，使学生从中受到感染和熏陶，激发他们的求知欲，让他们在美术教学中感受美、欣赏美。在教师的引导下，在学生的参与中，增强学生对新知识的理解和创造新的视觉形象品质。当学生选择和表现自己身边感兴趣的题材和内容，注入自己对理想生活的审美情感和价值取向，给他们的美术学习带来一派生机和活力。