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当今社会，幼儿户外活动时间很少，普遍缺乏锻炼，许多不良症状也随之增多，主要原因是忽略了体育运动对孩子的重要性，或者说家园没有真正完成共育。所以在幼儿教育时期，合理安排和开展体育活动教育是非常重要的。
在幼儿期，进行户外体育活动，可有效地促进孩子走路活动能力和身体素质的提高，为以后的学习生活奠定基础，也符合素质教育的思想，对孩子的心理、生理发展具有积极的促进作用。我园自2015年9月起开展了“通过体育活动提高幼儿基本运动能力的实践研究”的课题研究，经过两年的研究，我们认为让孩子爱上体育运动，应该从以下几方面入手。
一、活动目标的确定
为了从“形式”引向“过程”，从“内容”引向“发展”，从而增强教师的目标意识，我们参照各年龄段幼儿的发展水平目标，针对各个班内不同水平的幼儿，遵循层次性、操作性的原则，设置了不同层次的目标。
二、多种形式并存
1.注重晨间锻炼活动
为提高幼儿晨间锻炼的质量，我们在组织形式及内容编排上进行改革，有目的、有计划地让幼儿在活动中锻炼体质、发展能力。我们采用分散开放式，以自制的小型多样器械为主，让幼儿在教师的辅导下，三五成群地凑在一起，选择自己喜欢的内容和同伴，全面锻炼身体，提高体能。
2.新颖的户外体育活动
我们从体育的多维效应、多种活动角度建构幼儿户外体育活动形式，多给幼儿自由的活动空间，在每天的体育活动中开展一些新颖的活动。我们每星期至少安排三个新的游戏，以确保我们计划、有组织地进行活动，使户外体育活动更富特色，从而培养良好个性和养成自觉参加户外体育活动的好兴趣。
3.体育教学游戏化
我们将体育教学寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏之中，使之新颖生动，有目的、有计划发展幼儿的基本动作，增强体质。
针对大、中两个年龄班的特点，我们还各有侧重。例如，针对大班幼儿动作发展比较协调，多采用竞赛性的游戏，以激发幼儿的积极性，注重培养幼儿积极进取的精神和集体责任感、荣誉感。针对中中班幼儿，我们创设游戏的情景，让幼儿扮演其中的角色，从而激发他们参与游戏的兴趣。
三、活动内容的选择
选择适合于幼儿的戶外体育活动内容，是实现体育目标的有力保证。我们在组织和开展幼儿园户外体育活动时，注意了以下几点：
1.贯彻灵巧性原则
幼儿的走、跑、跳、投、爬等基本动作虽已基本成形，但动作的准确性、协调性都比较差，动作的整体形态还显得较为笨拙。创设有灵巧训练内容和制约机制的体育游戏，使各项基本动作的发展逐步朝着准确、协调、熟练的方向转化。
2.体现智慧型原则
体育活动过程要能够让幼儿有机会闪现出智慧的亮点。在较大型的体育游戏中，都存在一个怎样完成游戏才能做到提高游戏的成功率和取胜率的问题。教师故意给幼儿留下解决这些问题的思考空间，有利于促进幼儿积极开动脑筋，以最佳的方式完成游戏。
3.坚持教育性原则
一个好的体育活动或者说一个能较好地体现教育性原则的体育活动应该既能表现个人价值，又能体现集体力量。为此，在开展户外体育活动时，我们有意识地把个人项目与集体项目有机结合在一起，使幼儿在获得成就感（或产生失落感）的同时又能切实感受到集体的温暖和强大，感受到团结协作的重要性。
4.强调安全性原则
安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求。体育活动具有竞争、竞技和趣味性强的特点，幼儿参与的欲望一般都比较强烈。这就要求教师事前准备工作要想得周到一些，以便防患于未然。
四、有效的利用体育器械
1.为幼儿选择合适的体育器材
首先根据目标选择。选择的体育器材绝对不能带有满目性，要根据目标选择器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。
其次根据材料特征选择。幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料；对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，以免发生争抢的现象；也可提供带有民族特色的材料如：高跷、抬轿子等，提高活动材料的娱乐性和趣味性。
再次是根据季节的影响选择。在春夏季提供活动量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋、冬季应多提供运动量大、活动强度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。
第四是根据幼儿的年龄差异选择。为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡、走、跑等能力发展的活动材料；为中班提供能促进其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的活动材料；给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。
2.为幼儿制作适用的体育器材
利用废旧物品来制作要力求简单并要注重可玩性和艺术性，同样保证安全和卫生，从而才能达到锻炼的效果。例如，我们在拉力器的基础上制作了色彩明快、五彩缤纷的“拉力圈”，并在每个拉力圈的两端缝上了雌雄瓣，便于改变长度。自制的“拉力圈”既可以当拉力器来使用，又可以连接成长绳或短绳，这样可锻炼幼儿的跳跃能力、钻、爬能力。
3.探索创新，发挥体育器材的多种功能
我们引导幼儿探索体育器材的多种玩法。教师在教会了幼儿某一体育器材的基本玩法后，引导幼儿在自由玩的过程中发现这一器材的多种玩法，可以充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿的主动性和积极性，从而达到锻炼的目的。
我们注意让幼儿在户外体育活动时，不受现成材料和自制材料的影响。在选择活动材料时，我们发现只要是材料的特征和功能适合需要，幼儿就愿意选择，可见是现成材料还是自制材料，并不影响幼儿的活动。我们启发幼儿将两种或两种以上的器材搭配起来使用，能发现更多的功能，增加活动的乐趣。
通过户外体育活动的研究和实践探索，我们发现在户外体育活动中，幼儿不仅仅体能得到提高，还发展了幼儿的智力，培养了幼儿的情感，发展了幼儿的个性。在实践中不断地反思、不断地调整、不断地总结，让孩子得到最大的发展，让我们的孩子从此爱上户外体育活动，健康快乐的成长。
在幼儿期，进行户外体育活动，可有效地促进孩子走路活动能力和身体素质的提高，为以后的学习生活奠定基础，也符合素质教育的思想，对孩子的心理、生理发展具有积极的促进作用。我园自2015年9月起开展了“通过体育活动提高幼儿基本运动能力的实践研究”的课题研究，经过两年的研究，我们认为让孩子爱上体育运动，应该从以下几方面入手。
一、活动目标的确定
为了从“形式”引向“过程”，从“内容”引向“发展”，从而增强教师的目标意识，我们参照各年龄段幼儿的发展水平目标，针对各个班内不同水平的幼儿，遵循层次性、操作性的原则，设置了不同层次的目标。
二、多种形式并存
1.注重晨间锻炼活动
为提高幼儿晨间锻炼的质量，我们在组织形式及内容编排上进行改革，有目的、有计划地让幼儿在活动中锻炼体质、发展能力。我们采用分散开放式，以自制的小型多样器械为主，让幼儿在教师的辅导下，三五成群地凑在一起，选择自己喜欢的内容和同伴，全面锻炼身体，提高体能。
2.新颖的户外体育活动
我们从体育的多维效应、多种活动角度建构幼儿户外体育活动形式，多给幼儿自由的活动空间，在每天的体育活动中开展一些新颖的活动。我们每星期至少安排三个新的游戏，以确保我们计划、有组织地进行活动，使户外体育活动更富特色，从而培养良好个性和养成自觉参加户外体育活动的好兴趣。
3.体育教学游戏化
我们将体育教学寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏之中，使之新颖生动，有目的、有计划发展幼儿的基本动作，增强体质。
针对大、中两个年龄班的特点，我们还各有侧重。例如，针对大班幼儿动作发展比较协调，多采用竞赛性的游戏，以激发幼儿的积极性，注重培养幼儿积极进取的精神和集体责任感、荣誉感。针对中中班幼儿，我们创设游戏的情景，让幼儿扮演其中的角色，从而激发他们参与游戏的兴趣。
三、活动内容的选择
选择适合于幼儿的戶外体育活动内容，是实现体育目标的有力保证。我们在组织和开展幼儿园户外体育活动时，注意了以下几点：
1.贯彻灵巧性原则
幼儿的走、跑、跳、投、爬等基本动作虽已基本成形，但动作的准确性、协调性都比较差，动作的整体形态还显得较为笨拙。创设有灵巧训练内容和制约机制的体育游戏，使各项基本动作的发展逐步朝着准确、协调、熟练的方向转化。
2.体现智慧型原则
体育活动过程要能够让幼儿有机会闪现出智慧的亮点。在较大型的体育游戏中，都存在一个怎样完成游戏才能做到提高游戏的成功率和取胜率的问题。教师故意给幼儿留下解决这些问题的思考空间，有利于促进幼儿积极开动脑筋，以最佳的方式完成游戏。
3.坚持教育性原则
一个好的体育活动或者说一个能较好地体现教育性原则的体育活动应该既能表现个人价值，又能体现集体力量。为此，在开展户外体育活动时，我们有意识地把个人项目与集体项目有机结合在一起，使幼儿在获得成就感（或产生失落感）的同时又能切实感受到集体的温暖和强大，感受到团结协作的重要性。
4.强调安全性原则
安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求。体育活动具有竞争、竞技和趣味性强的特点，幼儿参与的欲望一般都比较强烈。这就要求教师事前准备工作要想得周到一些，以便防患于未然。
四、有效的利用体育器械
1.为幼儿选择合适的体育器材
首先根据目标选择。选择的体育器材绝对不能带有满目性，要根据目标选择器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。
其次根据材料特征选择。幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料；对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，以免发生争抢的现象；也可提供带有民族特色的材料如：高跷、抬轿子等，提高活动材料的娱乐性和趣味性。
再次是根据季节的影响选择。在春夏季提供活动量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋、冬季应多提供运动量大、活动强度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。
第四是根据幼儿的年龄差异选择。为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡、走、跑等能力发展的活动材料；为中班提供能促进其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的活动材料；给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。
2.为幼儿制作适用的体育器材
利用废旧物品来制作要力求简单并要注重可玩性和艺术性，同样保证安全和卫生，从而才能达到锻炼的效果。例如，我们在拉力器的基础上制作了色彩明快、五彩缤纷的“拉力圈”，并在每个拉力圈的两端缝上了雌雄瓣，便于改变长度。自制的“拉力圈”既可以当拉力器来使用，又可以连接成长绳或短绳，这样可锻炼幼儿的跳跃能力、钻、爬能力。
3.探索创新，发挥体育器材的多种功能
我们引导幼儿探索体育器材的多种玩法。教师在教会了幼儿某一体育器材的基本玩法后，引导幼儿在自由玩的过程中发现这一器材的多种玩法，可以充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿的主动性和积极性，从而达到锻炼的目的。
我们注意让幼儿在户外体育活动时，不受现成材料和自制材料的影响。在选择活动材料时，我们发现只要是材料的特征和功能适合需要，幼儿就愿意选择，可见是现成材料还是自制材料，并不影响幼儿的活动。我们启发幼儿将两种或两种以上的器材搭配起来使用，能发现更多的功能，增加活动的乐趣。
通过户外体育活动的研究和实践探索，我们发现在户外体育活动中，幼儿不仅仅体能得到提高，还发展了幼儿的智力，培养了幼儿的情感，发展了幼儿的个性。在实践中不断地反思、不断地调整、不断地总结，让孩子得到最大的发展，让我们的孩子从此爱上户外体育活动，健康快乐的成长。