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【关键词】舞蹈教学；学生创新能力；培养
随着社会时代发展，创新能力的培养已然成为时代发展的根本要求，尤其是对于舞蹈教学来说，创新能力已经成为舞蹈教学在现在社会生存的基本条件，这就需要舞蹈教师在教学中要重视对学生的创新能力进行培养。而舞蹈作为人们健康有关的运动项目，主要以增进人们的身体素质、陶冶人们的情操，并在学习过程中促进人与人之间的交往能力与关系。但是舞蹈又是一项综合性艺术，不仅指注重学生的个人条件以及运动天赋，更重要的是需要学生具有较高的文化艺术艺术修养。这也是对舞蹈进行改编创新的基本条件，因此舞蹈教师要逐步改变教学思路，从提升学生的文化艺术修养入手来对学生的创新能力进行培养。
1 培养学生创新能力遵循的原则
舞蹈教学中培养学生创新能力并不是简单的事情，需要掌握一定的培养原则才能够使学生的创新能力得到提升，舞蹈教学中培养学生创新能力主要遵循的原则有以下几种：
1.1 遵循可行性原则
舞蹈教学中在培养学生创新能力过程中需要对舞蹈教学的内容进行合理选择，比如说：编排的舞蹈、对音乐的选择、对教学流程进行设置以及制定教学目标等教学内容上始终要以可行性原则为根本前提。
1.2 遵循规律原则
舞蹈教学具有一定的规律性，它是一个循序渐进的教学过程，并且在这个教学过程中是从容易到复杂的过程，因此教师也要遵循舞蹈教学的规律性，更好的把握舞蹈教学的节奏，这也是提升学生创新能力的重要方面，教师在设置教学内容时也必须要按照教学规律设置，而不能为了加速舞蹈教学进程而采取加强训练的教学方法，最终不仅无法有效的培养学生的创新能力，而且可能使学生对舞蹈学习产生厌烦的情绪，甚至导致学生的创新能力下降。
1.3 尊重学生个性化发展原则
每个学生的个性发展特点都存在很大的差异，比如说：有些学生的表演能力比较强，但是却缺乏创兴能力，而有些学生可能创新能力较强，但是表演能力却可能相对欠缺，因此这就需要引起教师的高度重视，在舞蹈教学要尊重学生的个性化发展，在教学中充分的使学生的特长发挥出来，并注重弥补学生自身存在的不同之处。要做到这些就需要舞蹈教师在舞蹈教学中要注意每个学生的表现及时了解学生的优势以及不足之处，从而设计有针对性的教学方案，促使学生朝着个性化方向发展，而学生个性化发展又能有效提升学生的创新能力。
1.4 保持学生兴趣原则
学生学习舞蹈的兴趣是舞蹈教学中培养创新能力的基础条件。如果学生对舞蹈教学具有浓厚的教学兴趣，舞蹈教学的效果就会有所提升，但是如果学生对舞蹈教学非常不感兴趣，甚至是反感就无法使舞蹈教学的成效有所提升，因此舞蹈教师在教学中应该注重提升学生的对舞蹈学习的兴趣，采取合适的手段激发学生对舞蹈学习的积极性，从而使舞蹈教学工作更加顺利的开展，而且只有保持学生对舞蹈学习的兴趣才能更好的提升学生创新能力。
2 舞蹈教学中学生创新能力的培养对策
2.1 注重培养学生的观察能力
舞蹈教學中对学生的创新能力培养并不是一蹴而就的，在学生对舞蹈进行创新前，学生必须要对舞蹈动作等熟练的掌握，并能够观察欣赏别人的动作进行模仿，只有这样才能够更好的创新，在学生观察与模仿其他人的舞蹈动作过程中需要具备一定的观察能力。因此教师在舞蹈教学中要重视培养学生的观察能力，以为学生的创新能力培养打下坚实的基础。在舞蹈教学中舞蹈教师可以让学生细心的观察他人的舞蹈动作，不但可以让学生积累以及丰富自身的舞蹈动作，而且能够使学生把不同的舞蹈之间进行结合，从而更家方便学生对舞蹈进行创新，另外还可以通过多中方法去提升学生的观察能力，比如说：为学生展示一些优美舞蹈的图片，让学生更加细心的观察，并能够让学生根据观察的结果来构想当时舞者的动作以及情节等，这样不仅能够使学生的观察能力有所提高，而且能够培养学生的思考问题的能力，培养学生在舞蹈学习中观察与思考的好习惯，为学生创造能力的提升做好准备。
2.2 创设情境，提升学生对舞蹈学习的积极性
教师在舞蹈教学中为学生创设积极地教学情境，是教师与学生和谐人际关系的基础，能够有效的活跃舞蹈教学课堂的气氛，也是学生创新能力培养的前提条件。在舞蹈教学中教师与学生的地位应该是和谐平等的，这种平等关系主要是体现在教师与学生之间互相尊重互相理解，这也是教师与学生关系融洽的关键点，但是在传统的舞蹈教学中，教师与学生处于不平等的地位，教师为了维护教师的权威，而减少与学生的沟通交流，仅是以高强度训练使学生的成绩有所提高，但是却制约了学生创新能力的提高，学生只是按照教师的要求去对舞蹈动作进行训练，甚至可能对舞蹈产生厌烦的感觉，对学生的健康发展极为不利，因此舞蹈教师要改变这种教学思想，为学生创造相对自由轻松地学习环境，并要尊重学生，允许学生在学习过程中提出自己的看法以及不同的见解，，避免出现对学生不同见解进行批判的行为，只有这样才能够促使学生更积极主动地去表现自我，并勇于发展自身的不足，从而充分地激发学生对舞蹈的学习兴趣，更积极主动地投入到舞蹈学习中，不断开拓自己的思路，使学生的创新能力得到提升。
2.3 改革舞蹈教学方法
在新课程改革的形势下原有的教学方法已经无法适应新形势下发展，在新的形势下，舞蹈教师需要以提升学生的思考能力以及创新意识为主要目标。舞蹈教师可以将新型的教学方法融入教学课程当中，比如说：探究式教学方式、小组合作学习法以及自主学习方法等，从而改变传统中单一乏味的课堂气氛，教师要帮助学生制定学习的的目标，为学生的自主学习提供必要的帮助，从而激发学生的学习兴趣，促使学生创能力的提升。其次在舞蹈教师的教学过程中引发学生的思考，并且舞蹈教师要善于提出问题，引导学生在学习中去自觉的探究问题，解决问题，促使学生的独立思考能力的提升。教师要在学生解决问题以后给予必要的指导，主要以鼓励为主以增强学生的积极性，更好的体验自主学习的乐趣。这种方法不仅有利于学生尽快的理解问题，而且有效的激活学生的思维，使学生的理解能力以及舞蹈技术能力水平逐步得到提升，进而提升创新能力。 2.4 改善课程内容体系，
在信息时代，舞蹈教师不仅要注重对舞蹈专业知识以及技能的训练，还需要注重让学生掌握计算机知识、英语知识以及文学知识等基础知识，只有这样才能够能够促使学生的综合能力的提升，而现代舞蹈课程体系在设置中只是注重舞蹈专业技能知识的学习，而对其他的公共基础知识没有足够重视，从学生的长远角度出发考虑，并不利于學生未来的发展，因此这就需要学校不断优化舞蹈专业课程结构体系，根据实际专业内容的设置适当的增加其他基础知识的课程内容，从而促使学生的综合素质得到快速增长。其次还需要促使学生积极参与舞蹈竞赛等实践活动，以增强学生的表演经验以及能力，这也是培养学生创新意识与行为的有效途径，实践活动不仅能够检验学生对舞蹈专业知识内容的掌握情况，而且也是促使学生由思维转化为行为的方式，在学生通过参与舞蹈竞赛等实践活动能够让学生了解自身在创新中的不足，并找到突破口不断使自身的创新动作等努力得到改善。最终取得成功，以增强学生成功的喜悦
2.5 提升舞蹈教师的综合能力
舞蹈教学中要培养学生的创新能力就需要教师具有较高的综合素质，只有教师具有较高的综合素质能力，才能够转变思想，重视培养学生的综合能力，但是在舞蹈实践教学活动中，很多话舞蹈教师并没有对培养创新能力引起高度重视，这也说明了舞蹈教师的综合能力不够以及教学思想相对落后，因此当前促使舞蹈教师的综合能力是十分有必要的，首先要提升教师的思想意识，要让教师认识到学生创新能力提升对学生生未来发展的促进作用，从而促使教师改变自身的观念，改善教学的方法与手段，积极努力的使自身的综合能力得到提升。另外改变舞蹈教师的考核方式，除了把学生的最终成绩计入考核以外，也要把平时的课程内以及对学生的创新能力培养效果计入教师的考核内容中，从而提升教师对培养学生创新能力的重视，努力提升自身的综合素质水平，以使学生的创新能力得到提升。
总之，培养学生得到创新能力是新课改的基本要求，舞蹈教师要引起足够的重视，舞蹈教师要从平常的教学中把培养学生的创新力重视起来，遵循可行性原则、规律性原则、尊重学生个性化发展原则以及保持学生兴趣原则，逐步完善教学的方法，改善教学内容体系注重实践课程，提升教师综合能力，创设情境，提升学生对舞蹈学习的积极性，从而为学生培养创新能力提供必要的基础条件，促使学生取得健康长远发展。
参考文献
[1]沈轶.高校舞蹈教学现状及发展策略[J].黄河之声，2015（22）.
[2]董晶.探讨如何进行中职舞蹈课堂教学的创新[J].音乐时空，2014（03）.
[3]岳喜宁.高校舞蹈教学的改革和发展[J].北方音乐，2016（04）.
随着社会时代发展，创新能力的培养已然成为时代发展的根本要求，尤其是对于舞蹈教学来说，创新能力已经成为舞蹈教学在现在社会生存的基本条件，这就需要舞蹈教师在教学中要重视对学生的创新能力进行培养。而舞蹈作为人们健康有关的运动项目，主要以增进人们的身体素质、陶冶人们的情操，并在学习过程中促进人与人之间的交往能力与关系。但是舞蹈又是一项综合性艺术，不仅指注重学生的个人条件以及运动天赋，更重要的是需要学生具有较高的文化艺术艺术修养。这也是对舞蹈进行改编创新的基本条件，因此舞蹈教师要逐步改变教学思路，从提升学生的文化艺术修养入手来对学生的创新能力进行培养。
1 培养学生创新能力遵循的原则
舞蹈教学中培养学生创新能力并不是简单的事情，需要掌握一定的培养原则才能够使学生的创新能力得到提升，舞蹈教学中培养学生创新能力主要遵循的原则有以下几种：
1.1 遵循可行性原则
舞蹈教学中在培养学生创新能力过程中需要对舞蹈教学的内容进行合理选择，比如说：编排的舞蹈、对音乐的选择、对教学流程进行设置以及制定教学目标等教学内容上始终要以可行性原则为根本前提。
1.2 遵循规律原则
舞蹈教学具有一定的规律性，它是一个循序渐进的教学过程，并且在这个教学过程中是从容易到复杂的过程，因此教师也要遵循舞蹈教学的规律性，更好的把握舞蹈教学的节奏，这也是提升学生创新能力的重要方面，教师在设置教学内容时也必须要按照教学规律设置，而不能为了加速舞蹈教学进程而采取加强训练的教学方法，最终不仅无法有效的培养学生的创新能力，而且可能使学生对舞蹈学习产生厌烦的情绪，甚至导致学生的创新能力下降。
1.3 尊重学生个性化发展原则
每个学生的个性发展特点都存在很大的差异，比如说：有些学生的表演能力比较强，但是却缺乏创兴能力，而有些学生可能创新能力较强，但是表演能力却可能相对欠缺，因此这就需要引起教师的高度重视，在舞蹈教学要尊重学生的个性化发展，在教学中充分的使学生的特长发挥出来，并注重弥补学生自身存在的不同之处。要做到这些就需要舞蹈教师在舞蹈教学中要注意每个学生的表现及时了解学生的优势以及不足之处，从而设计有针对性的教学方案，促使学生朝着个性化方向发展，而学生个性化发展又能有效提升学生的创新能力。
1.4 保持学生兴趣原则
学生学习舞蹈的兴趣是舞蹈教学中培养创新能力的基础条件。如果学生对舞蹈教学具有浓厚的教学兴趣，舞蹈教学的效果就会有所提升，但是如果学生对舞蹈教学非常不感兴趣，甚至是反感就无法使舞蹈教学的成效有所提升，因此舞蹈教师在教学中应该注重提升学生的对舞蹈学习的兴趣，采取合适的手段激发学生对舞蹈学习的积极性，从而使舞蹈教学工作更加顺利的开展，而且只有保持学生对舞蹈学习的兴趣才能更好的提升学生创新能力。
2 舞蹈教学中学生创新能力的培养对策
2.1 注重培养学生的观察能力
舞蹈教學中对学生的创新能力培养并不是一蹴而就的，在学生对舞蹈进行创新前，学生必须要对舞蹈动作等熟练的掌握，并能够观察欣赏别人的动作进行模仿，只有这样才能够更好的创新，在学生观察与模仿其他人的舞蹈动作过程中需要具备一定的观察能力。因此教师在舞蹈教学中要重视培养学生的观察能力，以为学生的创新能力培养打下坚实的基础。在舞蹈教学中舞蹈教师可以让学生细心的观察他人的舞蹈动作，不但可以让学生积累以及丰富自身的舞蹈动作，而且能够使学生把不同的舞蹈之间进行结合，从而更家方便学生对舞蹈进行创新，另外还可以通过多中方法去提升学生的观察能力，比如说：为学生展示一些优美舞蹈的图片，让学生更加细心的观察，并能够让学生根据观察的结果来构想当时舞者的动作以及情节等，这样不仅能够使学生的观察能力有所提高，而且能够培养学生的思考问题的能力，培养学生在舞蹈学习中观察与思考的好习惯，为学生创造能力的提升做好准备。
2.2 创设情境，提升学生对舞蹈学习的积极性
教师在舞蹈教学中为学生创设积极地教学情境，是教师与学生和谐人际关系的基础，能够有效的活跃舞蹈教学课堂的气氛，也是学生创新能力培养的前提条件。在舞蹈教学中教师与学生的地位应该是和谐平等的，这种平等关系主要是体现在教师与学生之间互相尊重互相理解，这也是教师与学生关系融洽的关键点，但是在传统的舞蹈教学中，教师与学生处于不平等的地位，教师为了维护教师的权威，而减少与学生的沟通交流，仅是以高强度训练使学生的成绩有所提高，但是却制约了学生创新能力的提高，学生只是按照教师的要求去对舞蹈动作进行训练，甚至可能对舞蹈产生厌烦的感觉，对学生的健康发展极为不利，因此舞蹈教师要改变这种教学思想，为学生创造相对自由轻松地学习环境，并要尊重学生，允许学生在学习过程中提出自己的看法以及不同的见解，，避免出现对学生不同见解进行批判的行为，只有这样才能够促使学生更积极主动地去表现自我，并勇于发展自身的不足，从而充分地激发学生对舞蹈的学习兴趣，更积极主动地投入到舞蹈学习中，不断开拓自己的思路，使学生的创新能力得到提升。
2.3 改革舞蹈教学方法
在新课程改革的形势下原有的教学方法已经无法适应新形势下发展，在新的形势下，舞蹈教师需要以提升学生的思考能力以及创新意识为主要目标。舞蹈教师可以将新型的教学方法融入教学课程当中，比如说：探究式教学方式、小组合作学习法以及自主学习方法等，从而改变传统中单一乏味的课堂气氛，教师要帮助学生制定学习的的目标，为学生的自主学习提供必要的帮助，从而激发学生的学习兴趣，促使学生创能力的提升。其次在舞蹈教师的教学过程中引发学生的思考，并且舞蹈教师要善于提出问题，引导学生在学习中去自觉的探究问题，解决问题，促使学生的独立思考能力的提升。教师要在学生解决问题以后给予必要的指导，主要以鼓励为主以增强学生的积极性，更好的体验自主学习的乐趣。这种方法不仅有利于学生尽快的理解问题，而且有效的激活学生的思维，使学生的理解能力以及舞蹈技术能力水平逐步得到提升，进而提升创新能力。 2.4 改善课程内容体系，
在信息时代，舞蹈教师不仅要注重对舞蹈专业知识以及技能的训练，还需要注重让学生掌握计算机知识、英语知识以及文学知识等基础知识，只有这样才能够能够促使学生的综合能力的提升，而现代舞蹈课程体系在设置中只是注重舞蹈专业技能知识的学习，而对其他的公共基础知识没有足够重视，从学生的长远角度出发考虑，并不利于學生未来的发展，因此这就需要学校不断优化舞蹈专业课程结构体系，根据实际专业内容的设置适当的增加其他基础知识的课程内容，从而促使学生的综合素质得到快速增长。其次还需要促使学生积极参与舞蹈竞赛等实践活动，以增强学生的表演经验以及能力，这也是培养学生创新意识与行为的有效途径，实践活动不仅能够检验学生对舞蹈专业知识内容的掌握情况，而且也是促使学生由思维转化为行为的方式，在学生通过参与舞蹈竞赛等实践活动能够让学生了解自身在创新中的不足，并找到突破口不断使自身的创新动作等努力得到改善。最终取得成功，以增强学生成功的喜悦
2.5 提升舞蹈教师的综合能力
舞蹈教学中要培养学生的创新能力就需要教师具有较高的综合素质，只有教师具有较高的综合素质能力，才能够转变思想，重视培养学生的综合能力，但是在舞蹈实践教学活动中，很多话舞蹈教师并没有对培养创新能力引起高度重视，这也说明了舞蹈教师的综合能力不够以及教学思想相对落后，因此当前促使舞蹈教师的综合能力是十分有必要的，首先要提升教师的思想意识，要让教师认识到学生创新能力提升对学生生未来发展的促进作用，从而促使教师改变自身的观念，改善教学的方法与手段，积极努力的使自身的综合能力得到提升。另外改变舞蹈教师的考核方式，除了把学生的最终成绩计入考核以外，也要把平时的课程内以及对学生的创新能力培养效果计入教师的考核内容中，从而提升教师对培养学生创新能力的重视，努力提升自身的综合素质水平，以使学生的创新能力得到提升。
总之，培养学生得到创新能力是新课改的基本要求，舞蹈教师要引起足够的重视，舞蹈教师要从平常的教学中把培养学生的创新力重视起来，遵循可行性原则、规律性原则、尊重学生个性化发展原则以及保持学生兴趣原则，逐步完善教学的方法，改善教学内容体系注重实践课程，提升教师综合能力，创设情境，提升学生对舞蹈学习的积极性，从而为学生培养创新能力提供必要的基础条件，促使学生取得健康长远发展。
参考文献
[1]沈轶.高校舞蹈教学现状及发展策略[J].黄河之声，2015（22）.
[2]董晶.探讨如何进行中职舞蹈课堂教学的创新[J].音乐时空，2014（03）.
[3]岳喜宁.高校舞蹈教学的改革和发展[J].北方音乐，2016（04）.