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摘要：前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥妙在于如何爱护儿童。”教师应视学生如子女，投入更多的情感，坚持用自己的爱心感化孩子。“浇菜要浇根，教人要教心”，教师要用自己的真心感染他们，用发展的眼光看待他们。陶行知先生曾说过“教育”是教“人”化“人”的。由于父母不和或离异等家庭因素使孩子不能拥有更好的爱，让他们有一种缺失，这种缺失会让他们心灵孤寂，或者叛逆，从而呈现给我们不同的性格差异，这就需要教师耐心地去发现、去引导、去鼓励，让他们可以健康快乐地成长！在离婚率逐渐上升的今天，作为父母，要理性地处理自身的问题，没有完整的或正确的家庭关爱，对孩子成长的伤害是极大的！每一位为人父母者，当你们在为自己的幸福努力争取的时候，请别忘了你们的孩子！父母的彼此相爱才是给孩子最好的爱！
关键词：爱与教育；孩子；父母；教师
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）12-0104
案例一
一直很喜欢一年级语文上册练习二里的一首小诗，朗朗上口，寓意美好。“爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。”
因为喜欢，所以在教学这首小诗的时候，也格外投入。带着孩子们朗读了几遍以后，笔者问：“为什么说爸爸妈妈是大树呀？”一个平时很胆怯的小男孩举起了手，他的回答让笔者对他刮目相看，他说：“因为大树是小鸟的家。”笔者顺势引导：“对呀，爸爸妈妈就像大树一样，有了他们，我们就有了家。”也许笔者的解释孩子们听得很懵懂，不过笔者大加赞赏了这个发言的小男生。
这样的课堂气氛，笔者很喜欢，很想考考孩子们的语言表达能力。于是笔者问了第二个问题：“你们是一只快乐的小鸟，你还是一只什么样的小鸟呢？”
一石激起千层浪，孩子们的小手像雨后春笋般，刷刷地举起来。答案也是精彩纷呈，有说勤奋的，有说爱学习的，有说可爱的，不过笔者最喜欢“幸福”这个字眼。
正当笔者笑眯眯地赞赏这些思维活跃的孩子们的时候，一个微弱的声音在喊：“老师，老师……”哦，是大眼睛于千涵，只见她耷拉着脑袋，小手在桌子上划来划去，嘟囔了两句笔者没听清楚。笔者就走到她身边，问她怎么了。她抬起头一本正经地对笔者说：“老师，我觉得我一点也不幸福，我爸爸妈妈不是大树，爸爸是恐龙，他能挣很多钱，我妈妈也挣钱，但他们经常吵架，妈妈说她要跟爸爸离婚。”说完，她把头又耷拉到桌子上，也不看我。
听了孩子语无伦次的表达，笔者的心揪紧了。原来，她一直生活在父母吵架的阴影里，所以她是不快乐的。笔者应该怎样安慰她呢？笔者想了想说：“于千涵，即使你的父母不是大树，是恐龙，你也要做一只快乐的小鸟，好吗？”她机械地点点头，也许她并不认同笔者的看法，或者笔者的安慰本来就是苍白无力的，只因她的心里住着一只恐龙。
在孩子的眼里，父亲是大山，让人敬仰；是大树，让人依靠；是港湾，给人温暖。但是，在于千涵的眼里，父亲却是一只恐龙，尽管高大，可给他的感觉却不是安全感，而是恐惧和冷漠。
为这些找不到幸福的孩子，笔者的心再一次紧紧地揪在了一起……
真希望，这人世间，每一位爸爸妈妈都是大树，每一个孩子都是快乐的小鸟，在大树间自由地飞来飞去！
案例二
我们班的小轩性格比较内向，虽然入学已有一段时间了，但他很少和其他同学一起玩，在班里几乎没有朋友，每次课间活动时，他都是一个人站在那里。
笔者感到很奇怪，一个男孩子怎么会如此“安静”呢？为此，笔者专门联系了小轩的家长，这才知道，孩子的父母在小轩不到一岁时就离婚了，孩子一直是奶奶带着，平常不怎么和别人交流，才导致小轩现在的过于“安静”。
笔者很想让这个“安静”的孩子变得“活泼”起来。于是，笔者开始有意地观察小轩。当看到别人的妈妈接送孩子时，小轩的目光中总会流露出羡慕和渴望的神情。有一次课间活动时，小轩朝笔者喊：“妈妈，我肚子不舒服。”同学们都笑他将教师喊成妈妈，小轩显得有些紧张与无措。听到这声“妈妈”从小轩的口里喊出，当时笔者的心里一阵酸楚，虽然这是孩子无意喊错的一声“妈妈”，可是这不正是因为孩子的心里每天都喊着“妈妈”吗？笔者含着泪把他紧紧地抱在怀里，告诉小轩：“宝贝，你以后都可以喊我‘妈妈’！”孩子的眼睛一下亮了起来。在以后的课外活动中，笔者会主动参与到有小轩的活动中，在排演情景剧《娃娃家》时，笔者会充当“妈妈”的角色，和他一起表演，他高兴得喊我“妈妈”，笔者会喊他“好孩子”，他开心地和笔者拥抱。小轩的朋友越来越多，他也一天比一天开朗，看着小轩的笑容，笔者倍感欣慰。
案例剖析
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥妙在于如何爱护儿童。”教师应视学生如子女，投入更多的情感，坚持用自己的爱心感化孩子。“浇菜要浇根，教人要教心”，教师要用自己的真心感染他们，用发展的眼光看待他们。陶行知先生曾说过“教育”是教“人”化“人”的。由于父母不和或离异等家庭因素使孩子不能拥有更好的爱，让他们有一种缺失，这种缺失会让他们心灵孤寂，或者叛逆，从而呈现给我们不同的性格差异，这就需要教师耐心地去发现、去引导、去鼓励，让他们可以健康快乐地成长！
同时，笔者更想呼吁，在离婚率逐渐上升的今天，作为父母，要理性地处理自身的问题，没有完整的或正确的家庭关爱，对孩子成长的伤害是极大的！每一位为人父母者，当你们在为自己的幸福努力争取的时候，请别忘了你们的孩子！父母的彼此相爱才是给孩子最好的爱！
让爱与教育同行！
（作者单位：安徽省全椒县第二实验小学 239500）
关键词：爱与教育；孩子；父母；教师
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）12-0104
案例一
一直很喜欢一年级语文上册练习二里的一首小诗，朗朗上口，寓意美好。“爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。”
因为喜欢，所以在教学这首小诗的时候，也格外投入。带着孩子们朗读了几遍以后，笔者问：“为什么说爸爸妈妈是大树呀？”一个平时很胆怯的小男孩举起了手，他的回答让笔者对他刮目相看，他说：“因为大树是小鸟的家。”笔者顺势引导：“对呀，爸爸妈妈就像大树一样，有了他们，我们就有了家。”也许笔者的解释孩子们听得很懵懂，不过笔者大加赞赏了这个发言的小男生。
这样的课堂气氛，笔者很喜欢，很想考考孩子们的语言表达能力。于是笔者问了第二个问题：“你们是一只快乐的小鸟，你还是一只什么样的小鸟呢？”
一石激起千层浪，孩子们的小手像雨后春笋般，刷刷地举起来。答案也是精彩纷呈，有说勤奋的，有说爱学习的，有说可爱的，不过笔者最喜欢“幸福”这个字眼。
正当笔者笑眯眯地赞赏这些思维活跃的孩子们的时候，一个微弱的声音在喊：“老师，老师……”哦，是大眼睛于千涵，只见她耷拉着脑袋，小手在桌子上划来划去，嘟囔了两句笔者没听清楚。笔者就走到她身边，问她怎么了。她抬起头一本正经地对笔者说：“老师，我觉得我一点也不幸福，我爸爸妈妈不是大树，爸爸是恐龙，他能挣很多钱，我妈妈也挣钱，但他们经常吵架，妈妈说她要跟爸爸离婚。”说完，她把头又耷拉到桌子上，也不看我。
听了孩子语无伦次的表达，笔者的心揪紧了。原来，她一直生活在父母吵架的阴影里，所以她是不快乐的。笔者应该怎样安慰她呢？笔者想了想说：“于千涵，即使你的父母不是大树，是恐龙，你也要做一只快乐的小鸟，好吗？”她机械地点点头，也许她并不认同笔者的看法，或者笔者的安慰本来就是苍白无力的，只因她的心里住着一只恐龙。
在孩子的眼里，父亲是大山，让人敬仰；是大树，让人依靠；是港湾，给人温暖。但是，在于千涵的眼里，父亲却是一只恐龙，尽管高大，可给他的感觉却不是安全感，而是恐惧和冷漠。
为这些找不到幸福的孩子，笔者的心再一次紧紧地揪在了一起……
真希望，这人世间，每一位爸爸妈妈都是大树，每一个孩子都是快乐的小鸟，在大树间自由地飞来飞去！
案例二
我们班的小轩性格比较内向，虽然入学已有一段时间了，但他很少和其他同学一起玩，在班里几乎没有朋友，每次课间活动时，他都是一个人站在那里。
笔者感到很奇怪，一个男孩子怎么会如此“安静”呢？为此，笔者专门联系了小轩的家长，这才知道，孩子的父母在小轩不到一岁时就离婚了，孩子一直是奶奶带着，平常不怎么和别人交流，才导致小轩现在的过于“安静”。
笔者很想让这个“安静”的孩子变得“活泼”起来。于是，笔者开始有意地观察小轩。当看到别人的妈妈接送孩子时，小轩的目光中总会流露出羡慕和渴望的神情。有一次课间活动时，小轩朝笔者喊：“妈妈，我肚子不舒服。”同学们都笑他将教师喊成妈妈，小轩显得有些紧张与无措。听到这声“妈妈”从小轩的口里喊出，当时笔者的心里一阵酸楚，虽然这是孩子无意喊错的一声“妈妈”，可是这不正是因为孩子的心里每天都喊着“妈妈”吗？笔者含着泪把他紧紧地抱在怀里，告诉小轩：“宝贝，你以后都可以喊我‘妈妈’！”孩子的眼睛一下亮了起来。在以后的课外活动中，笔者会主动参与到有小轩的活动中，在排演情景剧《娃娃家》时，笔者会充当“妈妈”的角色，和他一起表演，他高兴得喊我“妈妈”，笔者会喊他“好孩子”，他开心地和笔者拥抱。小轩的朋友越来越多，他也一天比一天开朗，看着小轩的笑容，笔者倍感欣慰。
案例剖析
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥妙在于如何爱护儿童。”教师应视学生如子女，投入更多的情感，坚持用自己的爱心感化孩子。“浇菜要浇根，教人要教心”，教师要用自己的真心感染他们，用发展的眼光看待他们。陶行知先生曾说过“教育”是教“人”化“人”的。由于父母不和或离异等家庭因素使孩子不能拥有更好的爱，让他们有一种缺失，这种缺失会让他们心灵孤寂，或者叛逆，从而呈现给我们不同的性格差异，这就需要教师耐心地去发现、去引导、去鼓励，让他们可以健康快乐地成长！
同时，笔者更想呼吁，在离婚率逐渐上升的今天，作为父母，要理性地处理自身的问题，没有完整的或正确的家庭关爱，对孩子成长的伤害是极大的！每一位为人父母者，当你们在为自己的幸福努力争取的时候，请别忘了你们的孩子！父母的彼此相爱才是给孩子最好的爱！
让爱与教育同行！
（作者单位：安徽省全椒县第二实验小学 239500）