【摘 要】
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构建学前教育专业融合式教学质量评价体系,有助于新时代学前教育深化改革、提高整体教育水平,促进学前教育专业教师优化教学模式、提高教学能力,优化学前教育专业学生培养质量、实现教学诊断科学化.借助系统科学中的层次分析法,从目标层、准则层、方案层建构三级评价体系,并根据学前教育专业不同课程对于融合式教学的需求黏性差异,构建不同课程类别的学前教育专业融合式教学质量评价体系.
【机 构】
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重庆人文科技学院,重庆401524
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构建学前教育专业融合式教学质量评价体系,有助于新时代学前教育深化改革、提高整体教育水平,促进学前教育专业教师优化教学模式、提高教学能力,优化学前教育专业学生培养质量、实现教学诊断科学化.借助系统科学中的层次分析法,从目标层、准则层、方案层建构三级评价体系,并根据学前教育专业不同课程对于融合式教学的需求黏性差异,构建不同课程类别的学前教育专业融合式教学质量评价体系.
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