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在我国高等特殊教育教学改革过程中,人才培养模式的改革逐渐成为新的热点,而针对聋人开设辅修专业是未来高等特殊教育发展的必然趋势。本文根据聋人学生的知识结构与能力水平较低等自身特点,主要研究调查高等教育中聋人意向选取辅修专业的认知接受能力,有助于聋人学生不盲目选取辅修专业,面对聋人学生多途径展开辅修专业平台,提升聋人就业空间。