那时，我读高二，正是感情懵懂的时候。文理科分班后，我的新同桌是个男生，戴着厚厚的眼镜，笑起来有两个特别对称的酒窝。衣着干净清爽，看上去特别有精气神。他笑的时候我心里总有触电般的感觉。
　　只是那感觉在一堂课之后便消失了。
　　那是班主任李老师的数学课。只要是他的课，教室里都会很安静，认真听他讲。我当然也一样，很喜欢他的课。
　　但是，他对我们很严格，不准我们谈恋爱。他常对我们说：“学生要以学业为主，不要在该努力的年龄选择舒适享乐，千万不能‘少壮不努力，老大徒伤悲’。”只要班里有男生和女生走得比较近，就会被他叫去做思想工作，把早恋的苗头扼杀在萌芽阶段。
　　那天，大家都在认真上课。李老师正背对着我们在黑板上写字。同桌急忙把我的数学书拿过去，以迅雷不及掩耳之势在书里夹了一张纸条，然后又以同样速度把书放回我桌子上，之后便若无其事地端坐着。而我则迅速用手压着书，生怕纸条不翼而飞，以为神不知鬼不觉。但李老师就像后背长了眼睛，转身用教鞭点着我的书，我瞬间面红耳赤，巴不得脚下有个地洞钻进去。
　　李老师要我把东西拿出来。我还此地无银三百两地反问：“什么纸条？”
　　李老师严厉地说：“自觉点。刚刚你同桌放在你书里的纸条。”我慢慢悠悠地拿出纸条，颤抖着双手把纸条递给他。他看了看纸条，并未立即打开，而是问同学们要怎么处理。同学们异口同声地回答：“老师，我们也想知道纸条内容，能不能读给我们听一听？”李老师看了看我，我把头埋得更低了。
　　他打开纸條，大吃一惊，然后假装清嗓子。同学们却迫不及待地催他：“老师，您快点念呀！”他咳嗽一声后念道：“谢智玲同桌，你数学不错，一会儿下课能不能给我讲一下书本第23页的第5题。我特别想改变数学成绩差的现状。可以吗？”
　　老师读完后，同学们看着我们，一言不发。
　　我松了一口气，以为没什么事了。
　　没想到李老师却说：“我以为我担心的事情即将发生，结果是我想多了。”他顿了一下继续道，“看来，是我想错了。我检讨，我不应该以我的想法来质疑我的学生。现在，我得给他们说对不起。”老师特别真诚地向我和同桌道了歉。接着，他号召全班同学以我们俩为榜样，互相帮助，共同进步。而且，他还鼓励大家，如果人人都和我们一样认真学习，一定能考上自己理想中的大学，即使考不上，至少自己努力了，也不会后悔的。
　　李老师言罢，教室里响起了雷鸣般的掌声。他对我笑了笑，把纸条装入兜里，继续讲课了。从那以后，班里的学习氛围变浓了。大家课余时间都会在教室里，做着各式各样的题目，遇到不懂的，你问我，我问你。我和同桌也不甘落后。我比平时更加努力，这不仅仅因为我成了同学们的榜样，更因为老师的那句话：至少自己努力了，即使考不上理想的大学，也不会后悔。
　　那年，我们班同学的成绩都进步了不少。高考后，大多数如愿考上了理想的大学。
　　填完志愿，同桌才告诉我，纸条上写的根本不是老师念的那些话。我反问他是什么，他说：“就让它成为我们的秘密吧。”
　　我以为我再也不会知晓纸条的内容了，可就在我离校的当天，李老师拿出那张纸条，悄悄地还给了我。
　　纸条上写着：“谢智玲，我关注你很久了，你有没有关注过我呀？”