【摘 要】
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【正】《中学教学语法系统提要》将原来《暂拟系统》中的词素改为语素,先解释语素,认识语素,然后才讲述比它大一级的语言单位——词,词是由语素构成的,语素的划分先于词的划
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【正】《中学教学语法系统提要》将原来《暂拟系统》中的词素改为语素,先解释语素,认识语素,然后才讲述比它大一级的语言单位——词,词是由语素构成的,语素的划分先于词的划分,这样,就把《暂拟系统》中语法分析过程的排列由“词——词素——词组——句子”改变为“语素——词——短语——句子——句群”,把原来的逆向排列改为逻辑顺序排列。两相比较,很明显地看出《提要》的分析过程正符合语言单位从小到大的客观事实,因此是比较合理的。 《提要》对语素所下的定义是:语素是最小的语音语义结合体,是最小的语法单位。这个定义从语音、语
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