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课程改革是与时俱进的教育革新，具有阶段性和时代性。课程改革的落地是改课，也就是新教学要与新评价保持一致。本文结合地理学科本质和新课标，在研究新评价和新教学融通的实践中，发现中学地理核心概念可作为中间介质。本文以“空间格局、地理特征、地理联系、地理过程”四大核心概念为主体内容、工具和线索，开展新教学实践，以期实现新评价目标。