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摘要：在信息技术不断发展的时代，多媒体在教育领域中的作用日益凸显。运用多媒体技术辅助数学教学，符合学生身心发展的规律，能够为学生创设形象生动的学习氛围，增强课堂的感染力，激发学生学习数学的热情，使学生积极主动地参与到课堂教学活动中，提高数学课堂的教学质量。
关键词：小学数学;多媒体;运用
在小学数学教学中，利用多媒体技术进行教学已成为一种趋势，能够弥补传统教学中的不足。教师在教学过程中可以运用多媒体导入新课，将复杂的知识进行拆分、各个击破，在巩固和加强基础知识的同时能够突破重难点知识，使学生在轻松愉悦的环境中理解和掌握数学知识，提高数学课堂的教学效率。本文对小學数学教学中多媒体的运用进行了分析。
1 创设教学情境，激发学生的学习兴趣
数学是一门逻辑性强，且相对枯燥的学科，传统的教学方式容易使学生产生倦怠情绪。多媒体在小学数学课堂中的应用，能为学生营造一个图文并茂、动静结合、有声有色的学习环境，充分调动学生学习的主动性，提高课堂教学效果。在小学数学课堂教学中，教师要以学生的发展为本，认真钻研和拓展教材内容，整合教学资源，用学生喜闻乐见的课件贯穿在整个课堂教学中，激发学生强烈的求知欲，使学生积极主动地融入课堂学习活动中。
例如，在讲授《混合运算》的内容时，教师可以用多媒体展示学生去文具店买文具的生活场景，导入所要学习的内容，提出问题：笑笑要买1本作文本和1本英语本，共需要多少元，并观察货架上的标价，说一说每本算术本现价比原价便宜多少元。通过这样的方式，引导学生寻找有价值的信息，将枯燥、抽象的数学运算变得形象有趣，激发学生的学习热情，使学生对数学学习充满了兴趣。
2 增加课堂容量，提高教学效率
多媒体现代教学技术可以通过整合网络教学资源，选取优质的教学方式和环节，丰富课堂教学内容，提高教师的备课和授课质量。在小学数学课堂教学中，多媒体的应用既可以调控合理分配各个教学环节的时间，缩短了板书的时间，增大了课堂容量，使课堂教学更加完整高效。运用多媒体课件进行教学，可以给使学生展示具有针对性的练习题，在讲授几何知识时也能省去教师手画图形的时间，图形更加清晰规范，为课堂教学带来了便利，从而提高数学的教学效率。
例如，在进行《方向与位置》教学时，教师可以通过多媒体直观展示位置图，借助动画指引学生熟悉线路走向，教师也可以用动画设计练习题，学生通过观察去某个景点旅游的路线图动画，进行小组讨论，学会描述行走路线，知道怎样走才能不走重复的路线。节约了教师板书线路图的时间，教师可以展示几道典型的例题，巩固学生所学的知识，也可以通过学生做练习的情况，了解学生对本节课知识的掌握。
3 利用多媒体技术，突破教学重难点
多媒体技术的优势在于将复杂的知识形象生动地剖析出来，通过动静结合的画面，为学生提供丰富的感知材料，将抽象的知识形象地展现出来，帮助学生清晰地认知，同时给学生提供更多的时间去思考，突破教学重难点知识，提高数学的教学质量。
例如，在进行《圆的面积》教学时，圆的面积计算公式的推导是教学的难点，由于学生的抽象思维仍存在一定的局限，学生不容易想象如何将圆分割成16等份，再拼接成一个近似的长方形，并且分割的份数越多，越接近长方形。这使得学生很难理解圆的公式。在教学这部分内容时，我们有效地利用多媒体辅助教学，动态地展示圆的分割和拼接过程，让学生通过观察具体的画面，了解整个过程，实现情景再现，使学生更容易理解抽象的内容，达到最佳的教学效果。
4 传统教学与多媒体教学方式有机结合
在小学数学课堂教学中，多媒体教学手段虽然很先进，但是教师不能完全依赖多媒体技术，还要适当运用传统的教学手段，利用其无法取代的优越性，对多媒体教学中容易忽视的问题进行补充。因此，教师要协调好现代多媒体技术与传统教学的关系，充分发挥传统教学和多媒体教学手段各自的优势，在教学中将两者有机地融合在一起，提高数学课堂的教学效率。
例如，多媒体课件往往一闪而过，实验展示无法替代学生亲自动手操作，因此，教师要将传统教学与现代多媒体教学相结合，实现“一加一大于二”的教学效果。
总而言之，在新课程改革的背景下，教师要辨证的认识多媒体课件在小学数学教学中的作用，高效地利用多媒体技术，充分发挥其声音、图像和动画资源的优势，制作出符合小学生身心发展的教学内容，使课堂教学更加形象生动，调动学生学习数学的积极性，让小学生逐渐热爱数学。小学数学课堂教学通过多媒体技术为学生创设特定的情境，联系生活实际，使学生明确学习目标，快速进入数学知识的学习中，同时可以将抽象难懂的知识直观展示出来，让知识简单化，使学生更容易理解，另外，利用多媒体教学可以增加课堂容量，提高教学效率，最终实现小学数学高效课堂的构建。
参考文献：
[1] 王丽梅.浅谈在小学数学教学中多媒体技术的运用[J].教育（文摘版），2019（09）.
[2] 侯江霞.浅谈小学数学教学中多媒体技术的运用[J].中国校外教育，2019（18）.
（作者单位：安徽省安庆市桐城市香铺中心小学）
关键词：小学数学;多媒体;运用
在小学数学教学中，利用多媒体技术进行教学已成为一种趋势，能够弥补传统教学中的不足。教师在教学过程中可以运用多媒体导入新课，将复杂的知识进行拆分、各个击破，在巩固和加强基础知识的同时能够突破重难点知识，使学生在轻松愉悦的环境中理解和掌握数学知识，提高数学课堂的教学效率。本文对小學数学教学中多媒体的运用进行了分析。
1 创设教学情境，激发学生的学习兴趣
数学是一门逻辑性强，且相对枯燥的学科，传统的教学方式容易使学生产生倦怠情绪。多媒体在小学数学课堂中的应用，能为学生营造一个图文并茂、动静结合、有声有色的学习环境，充分调动学生学习的主动性，提高课堂教学效果。在小学数学课堂教学中，教师要以学生的发展为本，认真钻研和拓展教材内容，整合教学资源，用学生喜闻乐见的课件贯穿在整个课堂教学中，激发学生强烈的求知欲，使学生积极主动地融入课堂学习活动中。
例如，在讲授《混合运算》的内容时，教师可以用多媒体展示学生去文具店买文具的生活场景，导入所要学习的内容，提出问题：笑笑要买1本作文本和1本英语本，共需要多少元，并观察货架上的标价，说一说每本算术本现价比原价便宜多少元。通过这样的方式，引导学生寻找有价值的信息，将枯燥、抽象的数学运算变得形象有趣，激发学生的学习热情，使学生对数学学习充满了兴趣。
2 增加课堂容量，提高教学效率
多媒体现代教学技术可以通过整合网络教学资源，选取优质的教学方式和环节，丰富课堂教学内容，提高教师的备课和授课质量。在小学数学课堂教学中，多媒体的应用既可以调控合理分配各个教学环节的时间，缩短了板书的时间，增大了课堂容量，使课堂教学更加完整高效。运用多媒体课件进行教学，可以给使学生展示具有针对性的练习题，在讲授几何知识时也能省去教师手画图形的时间，图形更加清晰规范，为课堂教学带来了便利，从而提高数学的教学效率。
例如，在进行《方向与位置》教学时，教师可以通过多媒体直观展示位置图，借助动画指引学生熟悉线路走向，教师也可以用动画设计练习题，学生通过观察去某个景点旅游的路线图动画，进行小组讨论，学会描述行走路线，知道怎样走才能不走重复的路线。节约了教师板书线路图的时间，教师可以展示几道典型的例题，巩固学生所学的知识，也可以通过学生做练习的情况，了解学生对本节课知识的掌握。
3 利用多媒体技术，突破教学重难点
多媒体技术的优势在于将复杂的知识形象生动地剖析出来，通过动静结合的画面，为学生提供丰富的感知材料，将抽象的知识形象地展现出来，帮助学生清晰地认知，同时给学生提供更多的时间去思考，突破教学重难点知识，提高数学的教学质量。
例如，在进行《圆的面积》教学时，圆的面积计算公式的推导是教学的难点，由于学生的抽象思维仍存在一定的局限，学生不容易想象如何将圆分割成16等份，再拼接成一个近似的长方形，并且分割的份数越多，越接近长方形。这使得学生很难理解圆的公式。在教学这部分内容时，我们有效地利用多媒体辅助教学，动态地展示圆的分割和拼接过程，让学生通过观察具体的画面，了解整个过程，实现情景再现，使学生更容易理解抽象的内容，达到最佳的教学效果。
4 传统教学与多媒体教学方式有机结合
在小学数学课堂教学中，多媒体教学手段虽然很先进，但是教师不能完全依赖多媒体技术，还要适当运用传统的教学手段，利用其无法取代的优越性，对多媒体教学中容易忽视的问题进行补充。因此，教师要协调好现代多媒体技术与传统教学的关系，充分发挥传统教学和多媒体教学手段各自的优势，在教学中将两者有机地融合在一起，提高数学课堂的教学效率。
例如，多媒体课件往往一闪而过，实验展示无法替代学生亲自动手操作，因此，教师要将传统教学与现代多媒体教学相结合，实现“一加一大于二”的教学效果。
总而言之，在新课程改革的背景下，教师要辨证的认识多媒体课件在小学数学教学中的作用，高效地利用多媒体技术，充分发挥其声音、图像和动画资源的优势，制作出符合小学生身心发展的教学内容，使课堂教学更加形象生动，调动学生学习数学的积极性，让小学生逐渐热爱数学。小学数学课堂教学通过多媒体技术为学生创设特定的情境，联系生活实际，使学生明确学习目标，快速进入数学知识的学习中，同时可以将抽象难懂的知识直观展示出来，让知识简单化，使学生更容易理解，另外，利用多媒体教学可以增加课堂容量，提高教学效率，最终实现小学数学高效课堂的构建。
参考文献：
[1] 王丽梅.浅谈在小学数学教学中多媒体技术的运用[J].教育（文摘版），2019（09）.
[2] 侯江霞.浅谈小学数学教学中多媒体技术的运用[J].中国校外教育，2019（18）.
（作者单位：安徽省安庆市桐城市香铺中心小学）