【摘 要】竞争意识是因应社会发展的需要。激发学生当班干的竞争欲望，善于为学生创设竞争的机遇，指导学生选择合适的竞争参照，都不失为培养学生竞争意识的有效举措。
　　【关键词】竞争意识；班级管理
　　随着社会的不断进步与发展，当今的竞争日趋激烈，无处不在。人们要生存发展，要适应社会，就必须具备竞争意识，必须学会竞争。所以，培养学生的竞争意识，已成了当前学校教育的当务之急。
　　还记得笔者两年前刚接手这个五年级班时，孩子之间根本没有一点竞争意识。给笔者印象最深刻的一次是：有一天发单元测试卷，有一个同学平时学习成绩还算可以，居然考试没及格，然后笔者便在班上批评了他几句，没想到他居然这样反驳我：“老师，还有很多同学比我考得更差呀，你为什么不说他们呢？”他的话当时真让我瞠目结舌。可见，在孩子们的潜意识里，根本就不知道什么是竞争，甚至可以说是一点危机感都没有。针对孩子们的这种状况，笔者采取了如下一些措施，来着力培养孩子们的竞争意识。
　　一、激发学生当班干的竞争欲望
　　开学第一节课，笔者就面向全班学生进行演讲：“同学们，班长就是一班之长，他能管全班同学，每当上课负责喊起立，多威风，并且还能打同学的考勤，他在班上的权利最大。学习委员是学习优秀生，能当大家的小老师，能辅导班上的同学。文艺委员的歌声最美，舞姿特别动人。劳动委员室内室外劳动最能干，肯吃苦，并能带领全班同学搞好班上的清洁卫生。你们哪一位若能当上班长，就好比在部队当上司令，手下一班人。”通过这样的讲解，同学们个个热血沸腾，都想当上一名班干部，从而激发了他们当班干的欲望，也进一步激发了他们之间内在的竞争意识。
　　二、善于为学生创设竞争的机遇
　　要培养学生的竞争意识，班主任就应该有计划、有目的地创设各种条件，为培养学生的竞争意识提供机遇。在教育教学工作中，笔者主要通过开展各种竞赛活动培养学生积极参与竞争，敢于挑战自我的意识。
　　例如，笔者经常性地在班级开展“优秀作业积分赛”、“考试成绩进步赛”以及“朗读之星”、“书法之星”、“守纪之星”、“环保小卫士”等等多种荣誉称号的评比。开展这些活动的目的，是让学生在这过程中认识竞争，学会竞争，勇敢面对竞争，并在活动中相互学习，互动发展，同时获得良好的心理锻炼机会。
　　要保证学生积极、持久地参与竞争活动，除了给予及时的指导外，适当的鼓励与赞赏也是不可或缺的。笔者的做法是，每开展一项竞赛活动，就在班级设立“XX竞赛评比台”，采用记分制或动态等级评比制，对每个学生的进步予以肯定和表扬。同时，笔者还明确地告诉学生，机遇对于每个人都是平等的，但它永远属于那些积极进取的人。古今中外的成功者，无一不是积极进取的实践者。同时让他们明白，优异的成绩源于坚定的自信心和用之不竭的自信力，在充满自信的基础上，重视每一个进步，才会实现伟大的目标，这是竞争成功的关键所在。
　　三、指导学生选择合适的竞争参照
　　每个学生的学习水平、思想水平以及能力水平都是有差异的，因此，指导学生选择适合自己的竞争参照尤为重要。这包括两方面的内容：一是指在竞争前选择好合适的对手。所谓“合适的对手”，是指竞争对手比自己的水平高，但差距不大。与合适的竞争对手竞争，成功的几率会倍增，也能够避免不必要的失败与挫折，使班级的整体竞争能健康顺利地向前推进。二是指竞争可以选择某一方面相比较。为了让学生在竞争中尽情展现自身的优势，强化竞争意识，教师可引导学生在竞赛中与竞争对手比较某一方面的优势。
　　例如，在开展“优秀作业积分赛”中，如果让学困生与成绩较好的学生比较作业的正确率，反而会遭受挫折。可以让学困生与学习成绩相近的学生比较进步的幅度，比较作业文面的正规性，作业态度的认真度。这种“优惠政策”给学困生设置了相对宽广的比赛空间，他们在希望的天空中展翅翱翔，同样能获得理想的竞争效果。值得注意的是，我们应以激励为主，最大限度地扩大赞赏范围，加大赞赏力度，因为这对培养学生的竞争意识能起到积极的助推作用。
　　如今，咱们班的每个孩子都有自己的“竞争对手”，而且都是他们自己挑出来的。他们的每一项作业、每一次考试乃至课文的背诵与默写及词语的听写等，都与他们的竞争对手一决高下。不难看出，他们的劲头越比越大，积极性越来越高。记得有一次，班上一位平时成绩总是最后的同学在一次单元考试中，他打败了自己的竞争对手。笔者还清楚地记得他当时无比兴奋的样子——手里拿着试卷，不停地挥舞着，嘴里大声地喊着：“我打败他了，我赢了，我赢了！”是呀，看着孩子们每天都在进步，笔者打心眼儿里高兴！特别令笔者欣慰的是，有些同学由于学习成绩突飞猛进，他自己开学初选的竞争对手多次比不过他，他觉得没意思。一个学期下来，还要换几个竞争对手。
　　经过两年多的精心培养，孩子们的潜意识里都有了强烈的竞争意识，各方面都取得了巨大的进步。作为班主任，笔者心里也充满了莫大的成就感。如今，笔者也能自信地说：“咱班的孩子最有竞争意识！”