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【摘 要】随着多媒体技术和教育技术学理论的不断发展，多媒体教学逐渐成为课程教学过程中的重要形式，并在学校教育中发挥着重要的作用。多媒体教学是一种教学方式，在现代初中物理的教学过程中越来越被重视。它是指在教学过程中教师根据教学目标和教学需要，通过教学设计，合理的运用教学媒体，并且与传统教学方式结合在一起，形成合理教学的过程。将多媒体技术运用到初中物理的教学过程中，激发了学习兴趣，优化了教学效果，提高了课堂效率。
【关键词】多媒体；初中物理；应用
引言
现代教育中多媒体辅助教学已经成为新世纪课堂教学对任课教师的基本要求，课堂教学过程中多媒体辅助必不可少。我国的教育正处在深化改革阶段，多媒体技术在初中物理教学过程中的应用，改变了传统的教学环境和教学模式，提高了学生的学习效率和学习效果，大大的促进了物理教学的进步。多媒体技术在教育领域的广泛应用对初中物理教学起到了重要的作用。本文就多媒体在初中物理教学过程中的应用进行了阐述与分析。
一、多媒体在初中物理课堂教学中的重要作用
首先，多媒体可以实现物理实验现象立体化，从而可以加强学生们对于物理抽象知识的理解。在初中物理教学过程中有一些知识、概念比较抽象，学生们难以理解，利用多媒体辅助就可以将物理知识立体化的呈现出来，这样将复杂的内容通过多媒体分解开，就可以使学生清晰地理解知识内容；其次，多媒体可以展示课堂中物理实验无法演示的微观物理过程，有的物理实验由于时间、空间、实验条件、实验器材等因素的限制，不能向学生们展示物理过程，有些物理反应过程学生们无法看到，可信度比较小，学生们不易理解，也很难在脑海中形成概念，教师可以网上下载演示实验的操作实录，做成课件，通过多媒体展示给学们观察，可以帮助学生摆脱物理知识、概念认识上的障碍。
二、多媒体在初中物理教学中的应用
（一）利用多媒体优化教学气氛，激发学生的兴趣
俗话说的好：兴趣是最好的老师。初中生的好奇心比较强，对于身边的新鲜事物特别的敏感，感性的思维大于理性的思维，因此，他们的学习容易被兴趣所影响，但是由于传统的课堂教学模式使学生无法理解一些抽象的理论，对物理產生畏惧的心理，甚至有的学生开始厌烦物理，这就阻碍了学生们学习物理的兴趣。但是多媒体可以解释一些抽象的现象或者规律，所以，学生们对于多媒体教学图文声像的有机的结合充满了兴趣。
例如：在学习《光的反射》一节课时，教师可以先利用多媒体技术将光的一些现象和特征通过图片或短片展示给学生们看，像城市中夜景的灯光、车辆的灯光、霓虹灯光等等，让学生们对于光有一个认识，还可以配上背景音乐，使学生们沉浸在五光十色灯光的世界里。这样合理的利用多媒体教学会使课堂变得绚丽多彩，不仅可以优化课堂教学气氛，还可以激发学生们的学习兴趣和学习欲望，极大的调动学生学习主动性，不仅使学生学习物理知识，而且爱上物理，最终实现促进课堂教学的目的。
（二）利用多媒体创设具体情境，引发学生的思考
初中物理教学过程中对于多媒体的应用要做到在教学中设置情境，通过具体情境化的教学方式能够将学生的学习兴趣充分的激发出来，由此来带动学生的学习、思考。所以，教师应该利用多媒体图文声像并茂的特点，利用多媒体将抽象难懂的知识点通过画面展示在学生们面前，提高课堂的教学效率。
初中物理摩擦力教学中相对运动和相对运动趋势知识对于初中生来说就比较抽象，理解起来比较难。因此，在学习《摩擦力》一节课时，为了让学生理解什么是相对运动，教师可以利用多媒体播放视频，演示运动加速、减速的过程，让学生观看，再配上声音的效果，使学生能够从视觉、听觉上感受，就如同置身场景之中一样，更加直观的掌握本节课的内容。利用多媒体辅助教学可以解决许多常规方法无法表达的或者可见度比较低的实验，多媒体以生动、形象的视听效果再现物理过程，使课本中孤立、静止的，难以用文字表达清楚的概念、物理过程，通过多媒体表现出来，引发学生的想象。利用多媒体将实验与情境结合在一起，既可以教授学生知识，又可以锻炼学生的思维能力，引发思考。
（三）利用多媒体演示实验过程，提高课堂的效果
对于初中物理教学过程中的有些实验，教师虽然可以在课堂上为学生们演示实验的过程，但是由于教学条件等因素的限制，只有一部分离老师比较近的学生可以清楚的看到实验的全过程及实验的数据，大部分学生根本看不到实验操作过程及实验数据的，这就在很大程度上降低了实验的效果。
例如：在学习《电压表》、《电流表》数据的读取一课时，如果利用多媒体投影仪将现象放大投影到大屏幕上，学生们就都可以看到，轻松的读取数据，就可以解决读取难的问题，增加了实验的可见度。将整个实验过程的操作在课堂上播放，让学生们观察，不仅直观、生动、形象的反映实验现象，对于一些没看清楚或者不理解的学生还可以做到强调、重新播放等，这其中的教学效果就不言而喻了。
结语
总而言之，将多媒体技术应用于初中物理教学过程中，可以促进学生认知的发展，易于激发学生的学习兴趣，多媒体的应用改变了传统的教学模式，为教育的发展提供了新的思路，多媒体教学作为辅助教学手段不能取代其他的教学手段，教师应该发挥多媒体独特的作用，尽显它的优势，以此促进初中物理教学的日臻完善。
【参考文献】
[1]沈建宏.浅谈多媒体课件在初中物理课堂教学中的应用[J].中国教育与社会科学，2014年7期
[2]宋爱风.多媒体在初中物理教学中的利与弊[J].华章，2014年1期
【关键词】多媒体；初中物理；应用
引言
现代教育中多媒体辅助教学已经成为新世纪课堂教学对任课教师的基本要求，课堂教学过程中多媒体辅助必不可少。我国的教育正处在深化改革阶段，多媒体技术在初中物理教学过程中的应用，改变了传统的教学环境和教学模式，提高了学生的学习效率和学习效果，大大的促进了物理教学的进步。多媒体技术在教育领域的广泛应用对初中物理教学起到了重要的作用。本文就多媒体在初中物理教学过程中的应用进行了阐述与分析。
一、多媒体在初中物理课堂教学中的重要作用
首先，多媒体可以实现物理实验现象立体化，从而可以加强学生们对于物理抽象知识的理解。在初中物理教学过程中有一些知识、概念比较抽象，学生们难以理解，利用多媒体辅助就可以将物理知识立体化的呈现出来，这样将复杂的内容通过多媒体分解开，就可以使学生清晰地理解知识内容；其次，多媒体可以展示课堂中物理实验无法演示的微观物理过程，有的物理实验由于时间、空间、实验条件、实验器材等因素的限制，不能向学生们展示物理过程，有些物理反应过程学生们无法看到，可信度比较小，学生们不易理解，也很难在脑海中形成概念，教师可以网上下载演示实验的操作实录，做成课件，通过多媒体展示给学们观察，可以帮助学生摆脱物理知识、概念认识上的障碍。
二、多媒体在初中物理教学中的应用
（一）利用多媒体优化教学气氛，激发学生的兴趣
俗话说的好：兴趣是最好的老师。初中生的好奇心比较强，对于身边的新鲜事物特别的敏感，感性的思维大于理性的思维，因此，他们的学习容易被兴趣所影响，但是由于传统的课堂教学模式使学生无法理解一些抽象的理论，对物理產生畏惧的心理，甚至有的学生开始厌烦物理，这就阻碍了学生们学习物理的兴趣。但是多媒体可以解释一些抽象的现象或者规律，所以，学生们对于多媒体教学图文声像的有机的结合充满了兴趣。
例如：在学习《光的反射》一节课时，教师可以先利用多媒体技术将光的一些现象和特征通过图片或短片展示给学生们看，像城市中夜景的灯光、车辆的灯光、霓虹灯光等等，让学生们对于光有一个认识，还可以配上背景音乐，使学生们沉浸在五光十色灯光的世界里。这样合理的利用多媒体教学会使课堂变得绚丽多彩，不仅可以优化课堂教学气氛，还可以激发学生们的学习兴趣和学习欲望，极大的调动学生学习主动性，不仅使学生学习物理知识，而且爱上物理，最终实现促进课堂教学的目的。
（二）利用多媒体创设具体情境，引发学生的思考
初中物理教学过程中对于多媒体的应用要做到在教学中设置情境，通过具体情境化的教学方式能够将学生的学习兴趣充分的激发出来，由此来带动学生的学习、思考。所以，教师应该利用多媒体图文声像并茂的特点，利用多媒体将抽象难懂的知识点通过画面展示在学生们面前，提高课堂的教学效率。
初中物理摩擦力教学中相对运动和相对运动趋势知识对于初中生来说就比较抽象，理解起来比较难。因此，在学习《摩擦力》一节课时，为了让学生理解什么是相对运动，教师可以利用多媒体播放视频，演示运动加速、减速的过程，让学生观看，再配上声音的效果，使学生能够从视觉、听觉上感受，就如同置身场景之中一样，更加直观的掌握本节课的内容。利用多媒体辅助教学可以解决许多常规方法无法表达的或者可见度比较低的实验，多媒体以生动、形象的视听效果再现物理过程，使课本中孤立、静止的，难以用文字表达清楚的概念、物理过程，通过多媒体表现出来，引发学生的想象。利用多媒体将实验与情境结合在一起，既可以教授学生知识，又可以锻炼学生的思维能力，引发思考。
（三）利用多媒体演示实验过程，提高课堂的效果
对于初中物理教学过程中的有些实验，教师虽然可以在课堂上为学生们演示实验的过程，但是由于教学条件等因素的限制，只有一部分离老师比较近的学生可以清楚的看到实验的全过程及实验的数据，大部分学生根本看不到实验操作过程及实验数据的，这就在很大程度上降低了实验的效果。
例如：在学习《电压表》、《电流表》数据的读取一课时，如果利用多媒体投影仪将现象放大投影到大屏幕上，学生们就都可以看到，轻松的读取数据，就可以解决读取难的问题，增加了实验的可见度。将整个实验过程的操作在课堂上播放，让学生们观察，不仅直观、生动、形象的反映实验现象，对于一些没看清楚或者不理解的学生还可以做到强调、重新播放等，这其中的教学效果就不言而喻了。
结语
总而言之，将多媒体技术应用于初中物理教学过程中，可以促进学生认知的发展，易于激发学生的学习兴趣，多媒体的应用改变了传统的教学模式，为教育的发展提供了新的思路，多媒体教学作为辅助教学手段不能取代其他的教学手段，教师应该发挥多媒体独特的作用，尽显它的优势，以此促进初中物理教学的日臻完善。
【参考文献】
[1]沈建宏.浅谈多媒体课件在初中物理课堂教学中的应用[J].中国教育与社会科学，2014年7期
[2]宋爱风.多媒体在初中物理教学中的利与弊[J].华章，2014年1期