【摘要】随着时代不断进步，社会对英语实用型人才的需求越来越迫切，互动在现代大学英语课堂扮演着越来越重要的角色。本文将从互动的定义、为什么需要课堂互动及如何互动等方面探讨如何利用互动提高大学英语课堂效率。
　　【关键词】课堂互动 课堂效率
　　现代大学英语课堂越来越注重对学生运用语言能力的培养，不再是传统教师上演“独角戏”的舞台。由此，师生间的互动逐渐增多，对课堂效率的提高发挥着越来越重要的作用。
　　一、互动的定义
　　可从广义和狭义两方面来理解。从广义上是指世界存在的物质间的相互作用与影响。从狭义上说，即为人与人之间的影响。课堂互动是在正常教学中，师生或生生之间相互传递信息、交流感情、反馈教学成果的一种常用方法。英语课堂互动是语言学习者语言输出的最直接、最快捷的途径。它要求学生反复实践，在此过程中消化所学语言知识，学以致用。从现代英语常用教学方法来看，兴起于20世纪70年代英国的交际教学法也强调互动在英语课堂的重要意义。它倡导培养学生使用语言的能力，鼓励教师在课堂组织各种与主题相关的活动，并激发学生参与，突出教学过程中学生的语言交流，以达到交际的目的。
　　二、职业院校英语课堂为什么需要互动
　　职业院校旨在为社会培养以实践为主的应用型人才，这样的目的需要学生更多地参与到英语课堂中，做课堂的主人，多说多练，而不仅仅只是学“哑巴英语”、“聋子英语”。因此，提高课堂教学的互动性势在必行。
　　职业院校英语课堂的传统模式：以教师授课为主，学生的参与积极性普遍不高，加之班级上课人数不一，一般为30-60人，多则几个班合在一起，达到60-100人，学生的英语水平参差不齐。加之使用同一套教材，本身存在各种缺陷，无法满足所有学生需求。而且，大专院校学生的英语基础普遍次于本科院校，学生的学习主动性、自觉性都有待进一步培养，适当增加课堂互动环节有利于帮助学生集中注意力，提高参与课堂活动的意识，积极配合教师教学。传统的英语课堂里，学生潜意识里已形成一种误解：认为上课只是老师在讲台上照本宣科，或是表演。而学生，仅仅只是充当看客的身份，完成听与记笔记的任务即可，并不愿意参与到课堂中，既害怕被老师点名回答问题，答错了或不会回答而被其他学生嘲笑，有失面子;又不愿主动举手发言。有的则以英语过级考试为学习目标，认为只要会做题，顺利通过考试就万事大吉。传统英语课堂因此了无生趣，教师教得苦不堪言，毫无成就感可寻;学生学得痛苦万分，最终课堂效率事倍功半。
　　三、互动方式
　　每学期开学初，教师有必要在课前征集学生意见，对于该门英语课程有哪些期待，希望课上有怎样的互动，能从课上收获些什么。根据学生的想法，结合所教课程的特点，设计相关互动环节。具体可在课上进行以下互动：
　　1.师生互动