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课程改革，顾名思义，是对课程体系、课程模式、课程结构的改革。这一过程，是克服弊端的过程。是调整结构的过程，是创新模式的过程，是不断完善的过程。总之，是对过去课程体系、课程模式、课程结构的扬弃，而不是全盘否定。基于这种认识。笔者结合多年职业教育工作实践，谈谈对课程改革操作层面的看法。概括起来说，就是职业学校课程改革要做好“六个融通”。