【摘 要】
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摘 要：通过调查问卷、综合考评评定2019级新生的无机化学的成绩，并与2018级、2017级、2015级学生在传统教学模式和单一期末考试考核方式下的成绩进行比较，分析传统教学模式和
【机 构】
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新疆医科大学 药学院，新疆 乌鲁木齐
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摘 要：通过调查问卷、综合考评评定2019级新生的无机化学的成绩，并与2018级、2017级、2015级学生在传统教学模式和单一期末考试考核方式下的成绩进行比较，分析传统教学模式和单一期末考试考核方式与新型教学模式和形成性评价考核方式的优缺点，得出结论。结果表明新型教学模式，即基于翻转课堂的PBL教学模式，联合多媒体微信平台，将线上教学与线下教学相结合，有利于学生合作学习能力和表达能力等综合素质的培养，有利于科学思维能力的创新、有利于培养新型和谐的师生关系；以形成性考核方式综合评价学生的该门课程成绩，可以有效调动学生的学习兴趣，使学生对每一章节的学习更加认真投入，全面提高学生的综合素质，同时可以增强学生学好无机化学的信心，有效提高该课程的及格率。
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