我们在选择绘本的过程中，发现许多绘本包含着童趣美，能让幼儿在阅读过程中享受到充分的乐趣。在阅读活动“小蛇散步”中，我尝试从童趣的角度去分析与挖掘绘本的价值，在设计活动过程时力求让幼儿充分参与，在阅读中、游戏中理解绘本。体验童趣之美、童趣之乐。
　　一、研读绘本，挖掘“童趣美”
　　《小蛇散步》描写了小蛇在散步时看见一个小水坑，便把自己的身体搭在小水坑上变成小桥帮助大家的故事。经过研读，我发现绘本中蕴含着大量的童趣美。首先，绘本的画面色彩鲜艳，不仅小蛇的形象简洁可爱，而且其他动物形象也鲜明有趣。其次，绘本的语言简单、生动、有趣。绘本中运用了大量幼儿喜欢的语言，例如，不断重复“一个接一个”，采用“嗒嗒嗒”“咣咣咣”“咚咚咚”等象声词。最后，绘本中最令人忍俊不禁的便是小蛇表情的变化了。当小蚂蚁、大狗、狮子以及大象从小蛇这座“小桥”上走过时，它的表情变化是绘本的点睛之笔。它时而惊讶得张大嘴巴，时而眼睛眯成了一条缝，时而被踩得吐舌头……作者将小蛇的表情描绘得生动、夸张。在对绘本的童趣美进行深入挖掘之后，我将《小蛇散步》的童趣之美定位在形象、语言与画面上。力求让幼儿从绘本中体会到快乐与童趣。
　　动作游戏，凸显“童趣美”
　　在活动实施过程中，孩子们通过阅读对可爱的小蛇产生了浓厚的兴趣。我紧紧抓住孩子的兴趣。追问他们故事哪里最有趣。有些孩子认为小蛇的表情最有趣。于是，我顺着孩子的话引入动作游戏，分几个层次进行：首先，我请孩子自己选择想要表演的故事图片，用身体动作和表情将小蛇的样子表演出来。之后，我挑选了故事中小蛇表情发生变化的一段进行讲述，让孩子们边听讲述边表演。在这个过程中，孩子们体会到了诙谐、幽默。最后，我也参与到表演之中。我播放音乐，从头开始讲述故事，让孩子跟随着故事内容及音乐节奏，发挥自己的想象，将整个故事中小蛇的样子表演出来。遇到重复句和象声词时，我特意夸张地加以表现，还配合语调、动作和脚步声的变化，使幼儿充分体验其中的乐趣。
　　区角活动，创造“童趣美”
　　由于单位集体教学活动的时间有限，孩子们无法在更广阔的想象空间里进行表演游戏，因此我将活动延伸至区角中，以满足幼儿继续进行扮演游戏的需求。首先，我将绘本材料和录音故事投放到区角中，希望幼儿能够通过自己的阅读、倾听，发挥想象，体验更多的童趣之美。其次，我在区角中投放了一些动物头饰，引导幼儿相互配合进行故事表演。在表演活动中，一开始我也参与进去，与幼儿一起互动表演，我的夸张的肢体动作和丰富的表情一方面激发了孩子的表演兴趣，另一方面具有示范作用。慢慢地，孩子们乐意相互配合创编动作进行表演了……在区角活动中，孩子们不再拘泥于绘本中表现的角色动作和表情，而是大胆想象和创造自己喜欢的动作和表情，甚至自己改编故事情节进行表演。这既能让幼儿更好地理解绘本，又能让幼儿发挥创造力，享受阅读，享受表演，享受童趣之乐、童趣之美。
　　童年应该是美好的、充满童趣的。幼儿园教育应该让幼儿充分享受童年的快乐。我们希望通过对《小蛇散步》中的童趣美的挖掘，传递给幼儿最纯真、最简单的快乐，在幼儿的心灵里播下爱阅读的种子。
　　附：小蛇散步（中班）
　　目标：
　　1.能通过自主阅读看懂画面，理解故事情节。
　　2.尝试用动作和表情来表现小蛇的变化，感受故事的趣味性，体验活动的快乐。
　　准备：
　　故事PPT（演示文稿），小图书，配乐故事录音。
　　过程：
　　一、产生兴趣
　　师：今天我带来了一本有趣的图书，名叫《小蛇散步》。小蛇在散步的过程中发生了哪些有趣的事情呢？请你们每个人去翻一翻、看一看，看完后和大家说说这本书有趣在哪里。
　　二、阅读理解
　　1.幼儿自主阅读，教师巡回观察，提醒幼儿注意看书的习惯。
　　师：请你一页一页仔细看，把看到的记在心里，等一会儿我们再一起来说说。
　　（针对个别幼儿的阅读习惯，提醒幼儿安静地一页一页地翻书。）
　　师：请你仔细看看，画面上小蛇是什么样的表情？为什么会有这样的表情呢？
　　（提示幼儿读懂画面，理解故事情节。）
　　2.交流、讨论。
　　师：谁愿意来说说，你看到的小蛇在散步的过程中发生了哪些有趣的事情？
　　幼：小蛇遇到了一个大水坑，嘴巴张得大大的，很吃惊。
　　师：你发现了小蛇吃惊的表情。请你做做小蛇吃惊的表情。
　　师：大家一起来做做看。
　　师：还有谁愿意来说说找到的有趣的画面。
　　幼：我看到小蛇快被大象踩得眼睛都打圈圈了，舌头也吐出来了。
　　师：你怎么知道它是被大象踩的呢？
　　幼：前面一页是大象走在小蛇的身体上，后面一页小蛇吐出了舌头。
　　师：你观察得真仔细，原来前后两页的画面是有关联的。
　　师：大家同意他的说法吗？一起做做小蛇被大象踩到的样子。
　　师：除了刚才说到的几幅画面，还有谁来说说不一样的发现呢？
　　幼：我看到有一页上小蛇把水坑里的水喝完了，它闭上眼睛好像很舒服。
　　师：很舒服的样子应该是怎样的呢？大家一起来做一做。
　　师：刚才你们发现的是小蛇表情的变化。那它的身体呢？有什么不一样吗？
　　幼：我发现小蛇的身体是不一样的。小蚂蚁从它的身上走过时。它的身体像一座桥。
　　幼：我也发现了，大狗走过去的时候，小蛇的身体就变得矮一些了。
　　师：大狮子走过去的时候，小蛇的身体又是什么样子的呢？
　　幼：小蛇的身体变得很矮了。
　　幼：大象从它身上走过去的时候，小蛇都快被压扁了。
　　师：是呀，大象太重了。小蛇的身体快被压扁了。 　　师：大家一起来学学小蛇的身体在蚂蚁、大狗、大象等走过时分别是怎么样的。
　　师：你们发现小蛇的动作和表情是怎么变化的呢？
　　幼：表情和动作是一直在变的，小蚂蚁爬过去的时候，小蛇的眼睛弯弯的，好像在笑。
　　师：为什么小蚂蚁走过去的时候。小蛇会笑呢？
　　幼：可能有点痒吧。
　　师：说得真好。是呀，那么多小蚂蚁从小蛇身上走过，就像在给它挠痒痒一样，所以它的表情是笑眯眯的。
　　幼：因为小蛇帮助了朋友，所以它在笑。
　　师：噢，小蛇笑嘻嘻的表情告诉我们，帮助朋友真是件快乐的事情。
　　师：我们也来做做小蚂蚁走过时小蛇的样子。
　　幼：我看到大狗走过小蛇身上的时候，小蛇的眼睛睁得大大的，好像很重的样子。
　　幼：大象走过去的时候，小蛇的眼睛都打圈圈了。
　　师：小蛇的眼睛为什么会打圈呢？
　　幼：大象太重了，小蛇受不了，觉得太吃力了。
　　师（小结）：原来，不同的动物走过小蛇的身体时，小蛇的表情是不一样的。动物越大越重。小蛇的表情就会显得越吃力。这真是条有趣的小蛇。
　　三、表达表现
　　师：刚才我们学习了小蛇各种各样的表情和动作。现在我们来学一学这条小蛇的样子，看看谁学得最像。
　　1.幼儿自选故事图片表演。
　　师：请你选一幅自己认为最有趣的故事图片进行表演。可互相表演给小朋友看。
　　2.教师讲述故事中小蛇表情、身体变化的部分，幼儿边听故事边表演。
　　师：下面我来讲故事，你们来表演。注意听动物的脚步声，判断一下是谁来过小桥了，小蛇的动作和表情分别是怎么样的。
　　3.师幼一边听配乐故事，一边表演。
　　小蛇散步（根据原文改编）
　　下了好长时间的雨，终于停了，红红的太阳挂在天空，天气这么好，小蛇要出去散步了。可是，爬着爬着……路中间出现了一个大水坑。小蛇想：这点小事难不倒我。只要这样……它灵活地弓起身子，把头伸到水坑的另一端。“哎哟！”脑袋撞到地面了。小蛇刚跷起尾巴想越过水坑，突然身后传来一个声音：“请等一下！”原来是小蚂蚁！“我能从你的背上爬过去吗？”小蚂蚁问。“可以，可以！”小蛇微笑着答应了。小蛇绷紧身子弓成一座蛇拱桥。像一道彩虹。四只蚂蚁、两只蜗牛、三只蜥蜴、五只老鼠，一个接一个地走过。小蛇闭着眼睛一副享受的模样。过了河，小动物们对小蛇说：“真的是太谢谢了！”小蛇自豪地说：“没关系，有困难就找我吧。那么，还有没有人想过去呢？”“那就让我们也过去吧！”好多声音一起说。“可以，可以！”“嗒嗒嗒”一只大狗上了桥，小蛇痛苦地张大嘴巴。可不得了，后面还有一位身材更高大的动物举着锋利的爪子正准备上桥呢。“咣咣咣”原来是狮子先生，小蛇紧闭嘴巴苦苦支撑着。“咚咚咚”大象也来了，一下子就把小蛇压平了。大象扬长而去，小蛇“呼——”喘着气儿，连拱起身子的力气都没有了。“好，再努力一下。”它给自己打气，终于弓起了身子。“了不起，了不起！已经没有人要过去了吧？那就走吧。”可是，嗓子干得冒烟了，小蛇一转身，“咕咚咕咚咕咚”喝光了水坑里的水，一滴都不剩，它的肚子喝得圆滚滚，摇摇摆摆地继续去散步了。