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初中的电学知识部分，在我们的教材中占有十分重要的位置，在中考中也作为考查的重点内容。每年的中考试题中电学部分平均占45分左右，充分说明电学在中考中的重要性。笔者对近几年中考试题作了简要的分析，发现各种题型中都涉及有电学知识的考查，并且内容很广泛。08年的填空题中就涉及了波长的计算；09年的填空题中要求答出变压器的原理。电学部分在实验题和计算题中占的分值较重，08年的实验题电学占10分，09年的实验题电学占12分，10年占了14分。另外，在电学题中新出现了开放型试题，比如08年的实验题中的单刀双掷开关。总之，这几年的电学试题既考查了基础知识，又考查了基本技能的掌握情况，考题贴近生活，比以往的试题更灵活，难度更大。从历年考试的情况来看，学生在这部分往往失分较重。怎样用最少的时间在中考的电学复习中取得最好的效果呢？以下是笔者的一些思考和做法：
一、落实知识点的复习
对电学基础知识、基本概念、基本规律的考查是中考的重点，但近两年来对基础知识的考查形式发生了变化。最主要的变化是摒弃了考查死知识的做法，而要求能在具体事件中辨认出该知识的规律，考查学生灵活运用知识的能力。为此我们要做到全面复习，力争在知识点上不留漏洞。
第一步：学生“跑面”通读教材。大部分学生对教材不太重视，看书往往流于形式。其实教材是中考的依据，每个考点、知识点都在教材中，考题中有近一半是课后作业题原题及类型题，以及课文中的“插图”、“动手做”等。学生可做好复习计划，一天或两天课余时间“跑”一章。做到半个月最多二十来天再对教材知识细致复习一遍，（电学用10来天时间）该记的则记住、该理解则理解。
第二步：学生“跑点”梳理知识点，理清脉络。对电学的基本概念和规律，串并联电路的特点等知识点进行归纳整理在笔记本上。再把电学的主要实验罗列出来，写出实验原理，所需器材，并画出电路图。
二、做好电学专题复习
根据教师的复习进程，参阅复习资料做好以下五个专题方面的复习。
专题一、识别电路。
学生在解决电路问题时，常常因不能识别电路而感到无从下手，或是将电路连接情况搞错，从而导致整个解题过程错误。为此，主要训练识别短路和对于复杂电路的等效处理。两个判别短路的方法:1.看电流路径。即顺着电流方向查电流路径，若某一分支没有用电器或电压表，则另一条（几条）支路被短路。2.从整体上看电路特征。即用电器（电源）跟导线，电流表或开关并联，则用电器（电源）被短路。复杂电路等效处理的方法：①导线电阻视为零，可以任意伸缩。②电流表电阻视为零，可用导线代替；电压表电阻视为无限大，视为开路可撤掉。③去掉短路和开路的用电器。
专题二、画电路图和连接电路。
画电路图和连接电路是一种中考比较常见的题型，通过该专题的复习，学生应掌握作图的基本方法，领会画电路图的要领：重在理解，切忌生搬硬套。连接电路一定要按部就班地分析，先连串联支路，接着将支路会合（标明接线位置，把并联部分视为一个用电器），然后再把主回路同并联部分接起来，最后连伏特表。
专题三、电路的计算。
电路的计算是中考考查的重点内容，也是学生在考试中的一个难点。经过前面两个专题的复习，学生基本能识别电路和画等效电路图，在此基础上进行电路计算专题的复习，效果比较明显。电路计算涉及内容很多，分三部分进行复习：一、训练电路运算的能力。二、能够根据题意建立已知量、未知量，与电路状态的对应关系。三、电路变化题目和范围题的解答。这类题型，是较易出错的一类题，因为这类题的已知条件较多，电路状态不止一个，容易混淆，出现张冠李戴的情况。因此，应训练解题时先画出各个状态的等效电路图，把相应的已知量标到对应的电路图中，并抓住各图的“桥梁”——电源电压和电阻进行计算。
专题四、实验题。
近几年中考物理题中电学实验题的数量及分值呈上升趋势，占中考实验题的主要部分，重点复习下面几个实验。1.探究影响电阻大小的因素；2.探究通过导体中的电流与电压、电阻的关系；3.伏安法测电阻；4.测小灯泡功率。在专题复习中不再简单重复每个实验的基本内容，而是让学生侧重训练电学实验的技能及分析判断能力，比如电表量程的选择，控制变量法的应用，利用串、并联的用电器间物理量间的关系，进行简单的设计性实验。另外，根据不同实验进行适当拓展。比如在伏安法测电阻的实验中，提出问题：如果已知一表一已知电阻，或一表一滑动变阻器，或一表一电阻箱怎么测电阻？要求学生回答出实验原理，画出电路图，写出实验步骤，得出电阻的字母表达式。
专题五、新题型。
近年中考出现的开放型试题和联系实际生活的题型让学生难以应付。开放型物理题常常没有现成的解答模式，而是要利用发散性思维进行全方位、多角度的观察、分析。在复习中，学生多接触这类题型，重视一题多解。近两年的中考命题非常注重联系实际，围绕铭牌、说明书、表头等命出了一些信息类题，应引起重视。在专题复习中，应帮助学生理解用电器铭牌上数据的含义，认清用电器铭牌的物理意义，让学生学会从铭牌中尽可能多地获取解题过程所需要的相关信息，并且运用公式进行相关的计算，求出所需的物理量。
总复习时间紧，内容多，在复习中还应注意把分散的知识系统化。比如可将有关白炽灯的若干问题作一收集，有利于同学们搞好复习。（1）用久了的白炽灯的灯壁会发黑，这是什么原因？ （2）灯泡的灯丝断了后，再搭起来使用，会比以前亮，为什么？（3）旧灯泡与相同规格的新灯泡比，工作时亮度会暗些，为什么？（4）白炽灯的灯丝可能会在刚工作的一瞬间烧断，怎样解释这一现象？（5）同一盏白炽灯接在相同电压下的电路中工作时，傍晚亮还是深夜亮？为什么？ （6）白炽灯正常工作时测得的电阻往往比室温下测得的电阻大得多，为什么？ （7）两只分别标有“220V、100W”、 “220V、40W”的白炽灯，100W灯丝较粗，为什么？
一、落实知识点的复习
对电学基础知识、基本概念、基本规律的考查是中考的重点，但近两年来对基础知识的考查形式发生了变化。最主要的变化是摒弃了考查死知识的做法，而要求能在具体事件中辨认出该知识的规律，考查学生灵活运用知识的能力。为此我们要做到全面复习，力争在知识点上不留漏洞。
第一步：学生“跑面”通读教材。大部分学生对教材不太重视，看书往往流于形式。其实教材是中考的依据，每个考点、知识点都在教材中，考题中有近一半是课后作业题原题及类型题，以及课文中的“插图”、“动手做”等。学生可做好复习计划，一天或两天课余时间“跑”一章。做到半个月最多二十来天再对教材知识细致复习一遍，（电学用10来天时间）该记的则记住、该理解则理解。
第二步：学生“跑点”梳理知识点，理清脉络。对电学的基本概念和规律，串并联电路的特点等知识点进行归纳整理在笔记本上。再把电学的主要实验罗列出来，写出实验原理，所需器材，并画出电路图。
二、做好电学专题复习
根据教师的复习进程，参阅复习资料做好以下五个专题方面的复习。
专题一、识别电路。
学生在解决电路问题时，常常因不能识别电路而感到无从下手，或是将电路连接情况搞错，从而导致整个解题过程错误。为此，主要训练识别短路和对于复杂电路的等效处理。两个判别短路的方法:1.看电流路径。即顺着电流方向查电流路径，若某一分支没有用电器或电压表，则另一条（几条）支路被短路。2.从整体上看电路特征。即用电器（电源）跟导线，电流表或开关并联，则用电器（电源）被短路。复杂电路等效处理的方法：①导线电阻视为零，可以任意伸缩。②电流表电阻视为零，可用导线代替；电压表电阻视为无限大，视为开路可撤掉。③去掉短路和开路的用电器。
专题二、画电路图和连接电路。
画电路图和连接电路是一种中考比较常见的题型，通过该专题的复习，学生应掌握作图的基本方法，领会画电路图的要领：重在理解，切忌生搬硬套。连接电路一定要按部就班地分析，先连串联支路，接着将支路会合（标明接线位置，把并联部分视为一个用电器），然后再把主回路同并联部分接起来，最后连伏特表。
专题三、电路的计算。
电路的计算是中考考查的重点内容，也是学生在考试中的一个难点。经过前面两个专题的复习，学生基本能识别电路和画等效电路图，在此基础上进行电路计算专题的复习，效果比较明显。电路计算涉及内容很多，分三部分进行复习：一、训练电路运算的能力。二、能够根据题意建立已知量、未知量，与电路状态的对应关系。三、电路变化题目和范围题的解答。这类题型，是较易出错的一类题，因为这类题的已知条件较多，电路状态不止一个，容易混淆，出现张冠李戴的情况。因此，应训练解题时先画出各个状态的等效电路图，把相应的已知量标到对应的电路图中，并抓住各图的“桥梁”——电源电压和电阻进行计算。
专题四、实验题。
近几年中考物理题中电学实验题的数量及分值呈上升趋势，占中考实验题的主要部分，重点复习下面几个实验。1.探究影响电阻大小的因素；2.探究通过导体中的电流与电压、电阻的关系；3.伏安法测电阻；4.测小灯泡功率。在专题复习中不再简单重复每个实验的基本内容，而是让学生侧重训练电学实验的技能及分析判断能力，比如电表量程的选择，控制变量法的应用，利用串、并联的用电器间物理量间的关系，进行简单的设计性实验。另外，根据不同实验进行适当拓展。比如在伏安法测电阻的实验中，提出问题：如果已知一表一已知电阻，或一表一滑动变阻器，或一表一电阻箱怎么测电阻？要求学生回答出实验原理，画出电路图，写出实验步骤，得出电阻的字母表达式。
专题五、新题型。
近年中考出现的开放型试题和联系实际生活的题型让学生难以应付。开放型物理题常常没有现成的解答模式，而是要利用发散性思维进行全方位、多角度的观察、分析。在复习中，学生多接触这类题型，重视一题多解。近两年的中考命题非常注重联系实际，围绕铭牌、说明书、表头等命出了一些信息类题，应引起重视。在专题复习中，应帮助学生理解用电器铭牌上数据的含义，认清用电器铭牌的物理意义，让学生学会从铭牌中尽可能多地获取解题过程所需要的相关信息，并且运用公式进行相关的计算，求出所需的物理量。
总复习时间紧，内容多，在复习中还应注意把分散的知识系统化。比如可将有关白炽灯的若干问题作一收集，有利于同学们搞好复习。（1）用久了的白炽灯的灯壁会发黑，这是什么原因？ （2）灯泡的灯丝断了后，再搭起来使用，会比以前亮，为什么？（3）旧灯泡与相同规格的新灯泡比，工作时亮度会暗些，为什么？（4）白炽灯的灯丝可能会在刚工作的一瞬间烧断，怎样解释这一现象？（5）同一盏白炽灯接在相同电压下的电路中工作时，傍晚亮还是深夜亮？为什么？ （6）白炽灯正常工作时测得的电阻往往比室温下测得的电阻大得多，为什么？ （7）两只分别标有“220V、100W”、 “220V、40W”的白炽灯，100W灯丝较粗，为什么？