论文部分内容阅读
摘 要：本文从历史教学的重要性出发，结合实际的教学经验，对有效提高历史课堂教学有效性的方法展开论述。并希望教师在实际的教学中不断发现能够进一步提高历史课堂教学的有效方法。
关键词：高中历史；课堂教学；有效性
学生在初中阶段已经开始了历史的学习，但是进入高中阶段的历史学习与初中阶段的历史学习都有着明显的区别。现代教育要求通过课堂教学来促进学生的全面发展，历史能够开阔学生的眼界，引导学生树立正确的人生观、世界观与价值观的学科，因此，也是促进学生全面发展的有力助手。随着近年来对历史的重视程度不断加强，历史课堂教学的有效性也得到了和大的提升，但是，在实际的教学中还存在一些不尽人意的地方，影响了课堂教学有效性的进一步提升，因此，必须要采取有效的措施，才能不断地提升历史课堂教学的有效性。
一、提高高中历史课堂教学有效性的重要性
提高高中历史课堂教学的有效性具有的重要意义，我们可以从以下几个方面进行分析：
（一）通过历史学习能够拓展学生的眼界
历史是人类悠久文化的积淀，通过历史的学习，学生能够对人类社会的发展历史有一个清晰的认识。高中学生是未来社会建设的栋梁，肩负着中华民族伟大复兴的重任，因此，必须要对人类社会的发展历史有一个清晰的认识。通过历史学习学生的眼界也得到了极大的开阔，对于促进学生的全面发展具有重要意义。
（二）通过历史学习有助于学生正确三观的形成
高中学生正处于人生观、世界观与价值观形成的关键时期，正确的三观能够使学生更好的认识世界，更好的发展。然而想要使学生树立起科学的三观，并不是一件容易的事情，在历史学习的过程中，学生能够认识很多的事与物，这些事与物能够引导学生进行正确的思考，引导学生树立正确的三观，提高历史课堂教学的有效性，更加有助于学生三观的形成。
（三）通过历史学习有助于学生的身心发展
处于高中阶段的学生，是认识世界的关键，同时，还面临着高考的巨大压力，因此，面对生活或者学习中的一些困难，学生由于思想还不够成熟，可能会给学生的身心发展带来不良的影响。历史发展的过程是漫长的，同时也是曲折的，通过历史学习能够使学生明白，世间万物的发展都不可能是一帆风顺的，都要经历曲折，引导学生树立起克服困难的信心，树立面对困难的勇气。因此，通过历史的学习能够达到促进学生身心健康发展的目的。
二、如何有效提高高中历史课堂教学的有效性
（一）提高课堂教学的系统性
高中历史教材中包含着丰富的知识点，知识点的介绍也更加细化，丰富的知识点虽然能使学生了解到更多的历史，但是，教师的教学与学生的学习也带来了一定的影响。教师在教学的过程中对每一个知识点都要逐个的进行讲解，学生会感觉课堂教学的时间十分紧张，在学习的过程中也会感觉知识点过多，大量的知识点又混杂在一起，会觉得大脑一片浆糊。实际上，对于高中历史课堂教学而言，教师在教学的过程中应该将知识点进行梳理，找出知识点之间的脉络，这样，教师的授课也变的更加明确，学生的思路也变得更加清晰，能够大大的降低教师的授课负担与学生的学习负担，将有效的提高历史课堂教学的有效性。
（二）提高课堂教学的趣味性
历史作为一门人文学科，在向学生介绍人类社会的发展历史。较之于其它学科而言，历史更能够激发学生的学习兴趣，因此，也更容易提高课堂教学的趣味性。但是在实际的高中历史课堂教学中，课堂教学缺乏趣味性的现象依然存在，严重影响了课堂教学的有效性。作为一名高中历史教师，要具备提高课堂教学趣味性的能力。历史不仅是提升学生综合素质的一门重要学科，同时也是高考的一门重要学科，因此，对高中学生来讲具有重要的意义。如果在课堂教学的过程中教师只是一味的照本宣科，整个课堂教学就会变得枯燥无味，虽然学生依然能够坚持努力的听讲，努力的学习历史知识，但是学生的学习却是被动的，被动的学习往往会给学生带来一定的压力。高中学生已经面临着巨大的学习压力，如果历史学习也成为学生的压力，那么，培养历史学习兴趣根本就无从谈起。教师应该积极的将能够提高历史课堂教学趣味性的方法运用于课堂教学之中，使学生真正的感受到历史学习的乐趣，积极主动的开展历史学习，这样学生在历史学习的过程中才能真正感受到快乐，课堂教学自然会变得更加有趣。
（三）引导学生在历史学习的过程中进行深入思考
进入高中阶段，学生的各学科都发生了很大的变化，因此，不管是教师的教学，还是学生的学习都应该及时的进行调整。例如：在初中阶段的历史学习，学生只要能准确的进行知识点的记忆，在考试的过程中就能够获得优异的成绩，因为初中阶段的测试是对学生掌握知识量的考察。而进入高中阶段，学生会明显发现，即使对教材上的知识掌握的十分扎实，也不一定能取得优异的成绩，因为很多知识点都是为学生理解能力的考察，测试学生是否能够从更深的层次去认识历史问题。这就对教师的教学提出了新的要求，要求教师在教学的过程中能够引导学生去思考，去寻找表面的历史现象背后的更深层次的问题，这样学生才能对历史事件有一个更加深刻的认识，自然也能够更好的应对各种考试。
（四）提高学生历史学习的自主性
对于历史学科而言，提高学生学习的自主性是具有重要意义的。我们可以从以下几个方面进行分析：
第一，高中历史的知识点很丰富，包含了中华民族几千年的历史。因此，学生想要有效的掌握知识点，在学习的过程中就必须要有高度的主动性，主动的去学习知识，这样学生才可能掌握更多的知识点。学生进行自主学习的过程中，由于是积极主动的进行学习，因此，对知识的理解更透彻，记忆也更加深刻，提高了学生学习的有效性。
第二，自主学习的过程也是学生积极思考的过程。历史事件只是表面现象，隐藏在历史事件后面的更深层次的问题是需要学生通过思考才能获得，学生在积极主动进行学习的过程中，能够更好的对历史现象进行思考与分析，使学生对历史现象有一个更加深刻的认识。
随着新的课程改革的不断推进，高中历史课堂教学得到了有效的发展，课堂教学质量得到了很大的提升。历史对学生具有重要影响，一个熟悉历史的人才能更好的预测未来，才能更好的认识世界，同时对于高中生而言，历史也是高考中的一门重要学科，历史教学如此重要，必须不断提高课堂教学的有效性。本文结合实际的教学经验，提出了几种能够提高历史课堂教学有效性的方法，希望对教师的教学与学生的学习都能有一定的帮助。
关键词：高中历史；课堂教学；有效性
学生在初中阶段已经开始了历史的学习，但是进入高中阶段的历史学习与初中阶段的历史学习都有着明显的区别。现代教育要求通过课堂教学来促进学生的全面发展，历史能够开阔学生的眼界，引导学生树立正确的人生观、世界观与价值观的学科，因此，也是促进学生全面发展的有力助手。随着近年来对历史的重视程度不断加强，历史课堂教学的有效性也得到了和大的提升，但是，在实际的教学中还存在一些不尽人意的地方，影响了课堂教学有效性的进一步提升，因此，必须要采取有效的措施，才能不断地提升历史课堂教学的有效性。
一、提高高中历史课堂教学有效性的重要性
提高高中历史课堂教学的有效性具有的重要意义，我们可以从以下几个方面进行分析：
（一）通过历史学习能够拓展学生的眼界
历史是人类悠久文化的积淀，通过历史的学习，学生能够对人类社会的发展历史有一个清晰的认识。高中学生是未来社会建设的栋梁，肩负着中华民族伟大复兴的重任，因此，必须要对人类社会的发展历史有一个清晰的认识。通过历史学习学生的眼界也得到了极大的开阔，对于促进学生的全面发展具有重要意义。
（二）通过历史学习有助于学生正确三观的形成
高中学生正处于人生观、世界观与价值观形成的关键时期，正确的三观能够使学生更好的认识世界，更好的发展。然而想要使学生树立起科学的三观，并不是一件容易的事情，在历史学习的过程中，学生能够认识很多的事与物，这些事与物能够引导学生进行正确的思考，引导学生树立正确的三观，提高历史课堂教学的有效性，更加有助于学生三观的形成。
（三）通过历史学习有助于学生的身心发展
处于高中阶段的学生，是认识世界的关键，同时，还面临着高考的巨大压力，因此，面对生活或者学习中的一些困难，学生由于思想还不够成熟，可能会给学生的身心发展带来不良的影响。历史发展的过程是漫长的，同时也是曲折的，通过历史学习能够使学生明白，世间万物的发展都不可能是一帆风顺的，都要经历曲折，引导学生树立起克服困难的信心，树立面对困难的勇气。因此，通过历史的学习能够达到促进学生身心健康发展的目的。
二、如何有效提高高中历史课堂教学的有效性
（一）提高课堂教学的系统性
高中历史教材中包含着丰富的知识点，知识点的介绍也更加细化，丰富的知识点虽然能使学生了解到更多的历史，但是，教师的教学与学生的学习也带来了一定的影响。教师在教学的过程中对每一个知识点都要逐个的进行讲解，学生会感觉课堂教学的时间十分紧张，在学习的过程中也会感觉知识点过多，大量的知识点又混杂在一起，会觉得大脑一片浆糊。实际上，对于高中历史课堂教学而言，教师在教学的过程中应该将知识点进行梳理，找出知识点之间的脉络，这样，教师的授课也变的更加明确，学生的思路也变得更加清晰，能够大大的降低教师的授课负担与学生的学习负担，将有效的提高历史课堂教学的有效性。
（二）提高课堂教学的趣味性
历史作为一门人文学科，在向学生介绍人类社会的发展历史。较之于其它学科而言，历史更能够激发学生的学习兴趣，因此，也更容易提高课堂教学的趣味性。但是在实际的高中历史课堂教学中，课堂教学缺乏趣味性的现象依然存在，严重影响了课堂教学的有效性。作为一名高中历史教师，要具备提高课堂教学趣味性的能力。历史不仅是提升学生综合素质的一门重要学科，同时也是高考的一门重要学科，因此，对高中学生来讲具有重要的意义。如果在课堂教学的过程中教师只是一味的照本宣科，整个课堂教学就会变得枯燥无味，虽然学生依然能够坚持努力的听讲，努力的学习历史知识，但是学生的学习却是被动的，被动的学习往往会给学生带来一定的压力。高中学生已经面临着巨大的学习压力，如果历史学习也成为学生的压力，那么，培养历史学习兴趣根本就无从谈起。教师应该积极的将能够提高历史课堂教学趣味性的方法运用于课堂教学之中，使学生真正的感受到历史学习的乐趣，积极主动的开展历史学习，这样学生在历史学习的过程中才能真正感受到快乐，课堂教学自然会变得更加有趣。
（三）引导学生在历史学习的过程中进行深入思考
进入高中阶段，学生的各学科都发生了很大的变化，因此，不管是教师的教学，还是学生的学习都应该及时的进行调整。例如：在初中阶段的历史学习，学生只要能准确的进行知识点的记忆，在考试的过程中就能够获得优异的成绩，因为初中阶段的测试是对学生掌握知识量的考察。而进入高中阶段，学生会明显发现，即使对教材上的知识掌握的十分扎实，也不一定能取得优异的成绩，因为很多知识点都是为学生理解能力的考察，测试学生是否能够从更深的层次去认识历史问题。这就对教师的教学提出了新的要求，要求教师在教学的过程中能够引导学生去思考，去寻找表面的历史现象背后的更深层次的问题，这样学生才能对历史事件有一个更加深刻的认识，自然也能够更好的应对各种考试。
（四）提高学生历史学习的自主性
对于历史学科而言，提高学生学习的自主性是具有重要意义的。我们可以从以下几个方面进行分析：
第一，高中历史的知识点很丰富，包含了中华民族几千年的历史。因此，学生想要有效的掌握知识点，在学习的过程中就必须要有高度的主动性，主动的去学习知识，这样学生才可能掌握更多的知识点。学生进行自主学习的过程中，由于是积极主动的进行学习，因此，对知识的理解更透彻，记忆也更加深刻，提高了学生学习的有效性。
第二，自主学习的过程也是学生积极思考的过程。历史事件只是表面现象，隐藏在历史事件后面的更深层次的问题是需要学生通过思考才能获得，学生在积极主动进行学习的过程中，能够更好的对历史现象进行思考与分析，使学生对历史现象有一个更加深刻的认识。
随着新的课程改革的不断推进，高中历史课堂教学得到了有效的发展，课堂教学质量得到了很大的提升。历史对学生具有重要影响，一个熟悉历史的人才能更好的预测未来，才能更好的认识世界，同时对于高中生而言，历史也是高考中的一门重要学科，历史教学如此重要，必须不断提高课堂教学的有效性。本文结合实际的教学经验，提出了几种能够提高历史课堂教学有效性的方法，希望对教师的教学与学生的学习都能有一定的帮助。