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摘 要：对比我们以前的教学活动，现在真是多了很多辅助工具，比如实物投影仪、PPT、电子白板等。电子白板几乎是现在使用最多的，而且随着科技的发展、教师在活动中的需求，电子白板也是在不断地更新，从Smart到普罗米修斯，再到鸿合，为教师的教学活动提供了更多、更方便、更智能的功能。电子白板的运用在幼儿园的教学活动中是非常实用的，因为幼儿年龄特点的原因，电子白板可以让幼儿更直观地观察、学习教师所提供的内容。电子白板的有效使用，将会为活动增光添彩。那么如何将其有效地运用在数学教学活动中呢？
关键词：电子白板;大班;数学活动
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）19-0073-02
【Absrtact】Compared with our previous teaching activities，now there are really many auxiliary tools，such as physical projectors，PPT，electronic whiteboards and so on. The electronic whiteboard is almost the most used now，and with the development of technology and teachers’ needs in activities，the electronic whiteboard is also constantly updated，from Smart to Prometheus，to Honghe，to provide teachers with teaching activities，added more，more convenient and smarter functions. The use of electronic whiteboards in kindergarten teaching activities is very practical，because of the age characteristics of children，electronic whiteboards can allow children to more intuitively observe and learn the content provided by teachers. The effective use of electronic whiteboard will add luster to the event. So how to use it effectively in mathematics teaching activities？
【Keywords】Electronic whiteboard;Big class;Mathematics activity
1.电子白板的进步与智能化
在我们读书那时候，出现了投影仪、PPT也才刚起步，短短十余年时间，电子白板出现了，并且越来越智能化，教师在使用时也越来越便捷。刚开始的Smart，它比PPT多了一些可操作的功能，但是在实际教学时，最明显的感受是教师可以根据活动中出现的情况，及时地展示或者表现出来，而不是像PPT那样提前制作好以后，如果幼儿有教师预设之外的答案就不能将它体现出来。
后来的普米则是有了更多的功能，在制作时也比Smart简单一些，适合幼儿园教学活动的功能也多了一些，比如用神奇墨水和图片组合制作出来的透视镜，可以在活动中用它来寻找隐藏在图片下的东西，而且把它移动到工具栏以后，它将成为一个新的工具，不需要教师每次需要用它的时候再重新制作了。在绘画涂鸦方面，它也有突出的表现，教师在示范的时候，比使用实物投影仪或者纸笔更方便、更清楚，而且它可以回放，这就可以让幼儿对绘画过程再一次完整的欣赏，这一点是非常适合幼儿园教学的，因为幼儿的年龄特点，教师进行一次示范，幼儿不能完全看懂和记住绘画过程，这个功能可以说是幼儿园美术活动的“神助攻”。
现在最新的鸿合系统，那就更加的智能化了，Smart、普米中需要老师自己制作的一些效果，它直接就有这些模板，例如连线、分类等，让教师在制作时更简便，让不太会制作课件的老师也更容易上手，也会更愿意使用它。而鸿合在教学活动中最为突出的就是它有了更多的互动，幼儿也能更好地参与到互动中，这样活动也会更有趣，幼儿参与活动的兴趣会很高。
2.电子白板在教学过程中的实际运用
我们常说一句话：“兴趣是最好的老师”。要让幼儿愿意参与活动，首先要让他感兴趣。但在实际的教学活动中，不可避免会有一些不太生动有趣的活动，幼儿对这一类活动的兴趣不高，从而使得活动的参与度不高，影响活动的有效开展。而电子白板的强大功能，成为了老师的好帮手，让这些幼儿不太感兴趣的活动变得生动有趣，让幼儿能又兴趣参与到活动中来。
电子白板在幼儿园阶段来说，运用它是比较有利于开展活动的，可以让幼儿对活动的兴趣有一个大幅度的提升。但是很多老师觉得做一个电子白板的课件的很难的事情，可我觉得那是在电子白板出现的初期，它还没有很成熟的情况下。但是现在的软件、系统已经发展到了一个非常智能化、便捷化的阶段了。而电子白板一些简单的功能也能很容易就达到效果。比如说幼儿在学习相邻数的时候，教师就会告诉小朋友相邻的两个数它们是邻居，请小朋友找一找这个数字的邻居是几和几。这时候，就可以运用到电子白板。可以预先画好点数，设置成拖动副本。在活动中，根据幼儿的讲述进行简单的拖动即可。小朋友们看到会很兴奋，同时激发幼儿感受成功的喜悦，会非常有兴趣地跟随老师进行活动。比如说，音乐课需要出示图谱，可以预先把图片按照歌词顺序排列好，设置成为隐藏的，上课时就可以根据幼儿的回答随机应变地进行出示。这一功能就避免了幻灯片中只能按照老師预先设定的顺序进行出示。再比如说，有一节语言课《调皮的小老鼠》，通过寻找老鼠躲在哪里学习语言表达，这时就可以运用透视镜寻找小老鼠，可以大幅度地提高幼儿跟随老师参与活动的兴趣。 我对电子白板运用的感受比较深刻的一次活动是一个大班数学活动《森林之王争霸赛》，具体如下：
>>活动目标：
第一，比较10以内数量的大小，正确书写10以内阿拉伯数字。
第二，积极主动参加数学活动，养成良好的操作习惯。
>>活动过程：
（1）出示图片，引出主题
师： 看，这是什么地方？今天的森林看起来怎么样？这么热闹的森林里会发生什么事情
（出示森林之王争霸赛决赛的横幅）
师：有哪些动物进入决赛了。（出示动物）
（2）依次进行比赛
第一，射击比赛（出示比赛场景）。
① 规则：大于6环的过关
（出示记录表）
②師：老师准备了一张记录表，等等看完比赛以后，我们要把小动物们得到的环数记录下来，然后用你喜欢的符号表示过关。
第二，举重比赛。
① 规则：大于3根木头过关（老虎5、大象9、小猪1、猩猩2）
②师：老师给你们准备了一张记录表，一会儿，请你们把动物们的成绩记录在表
第三，跳高比赛。
① 规则：用棋子测量，大于4个过关（老虎 6、大象 3、小猪 4、 猩猩 7）
师：第三项比赛是 这是跳高比赛 一会我们要用回形针来测量它们的高度，测量的时候从什么地方开始？到哪里？测量的时候回形针与回形针要首尾相接 那规则是什么
② 幼儿操作，师幼一起进行验证
（3）统计比赛情况，给小动物颁奖
（4）庆祝老虎过关
师：那我们现在跟着音乐一起去参加老虎的庆祝晚会吧。
活动的引入部分，我运用隐藏功能把主要信息隐藏起来，通过动态的画面请幼儿猜测会发生什么事情，引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣。我在讲述举重和跳高比赛的规则时也运用了这一功能。隐藏功能是在制作电子白板课件过程中运用得比较多的，是非常常用但又是效果不错的一个功能。在射击比赛中，每个动物的比赛我都插入了flash，是整个过程“活”起来。让幼儿也可以清楚直观地看到比赛过程，而不是只有图片来展示一个最终的结果。在第二项比赛时，运用图片放大的功能，便于幼儿观察并且数数。电子白板中，基本上所有格式的图片、视频、音频等多媒体素材都可以插入，而且不像PPT那样需要保留源文件路径才可以播放，这一点非常方便，同时大小、透明度等都可以根据需要进行调整，这使得教师在制作课件时省去转化格式的时间。而在用回形针测量时，我把“回形针”进行了拖动副本的设置。在进行示范和验证测量的时候就可以根据需要随意拖动了。并且在请幼儿操作时也可以与幼儿在下面的操作形式基本相同，让幼儿也能看到过程，发现其中的问题，而不是只有结果没有过程，有利于老师纠正指导幼儿进行正确的操作。而每一项比赛我都绘制了表格，有进行答案预设并且隐藏起来了，也可以在活动时直接书写答案，幼儿还可以上来记录答案，让幼儿会很有兴趣。如果这是一次公开活动的话，运用直播功能，可以让听课的老师或者家长，更清楚地看到幼儿的操作过程，这是一项智能化的功能。而拖动副本、答案的预设隐藏、直播这些功能，都可以根据活动时的实际情况随机应变，这和以前的教学活动是完全不一样的体验。让我们现在的教学活动可以更多样化、更智能化。由此可以发现，其实制作电子白板课件也是挺简单的，几个简单的设置就能使一节活动生动起来。
电子白板出来一些比较简单的设置，也有一些有一点点难度的，比如：容器这个功能。特别适合判断对错、分类的时候使用。举个简单的例子，我们在进行垃圾分类的相关教学活动时，就可以使用这一功能，它可以实现正确的答案能够放进相应的框内，而错误的答案就会被“拒之门外”，同时会有对应的音效，可以让幼儿在进行分类时觉得更有趣了，并且能够让幼儿直观地看到对与错，不再像以前一样需要老师手动把错误的答案挪出来，也提高了活动的效率。
3.电子白板运用中的不当之处的反思
我们在实际运用电子白板的过程中，经常会有一些误区，这使得即使运用了电子白板也没有达到一个比较好的效果，或者是没有效果，甚至让活动的正常开展也有影响。例如：有些老师为了使课件看上去很精美，于是花了很多时间找精美的图片、动态的图片，然后把课件的页面做得花里胡哨，加了很多很炫的功能，但其实有些功能完全没有使用的必要，使用以后反而使活动受阻，幼儿完全被老师的课件所吸引，老师讲了什么幼儿都没有听仔细。使用课件是为了让活动更生动有趣，是为了幼儿能更直观地了解活动的内容，是为了让幼儿更好地参与活动。如果让电子白板主导了活动，使活动产生了不良的效果，那么我觉得还不如不要使用可能更好。例如：有一些老师为了用白板而用白板，这样既不会起到好的效果，相反还会让教师和幼儿在活动时都很不舒服;教师对其操作不熟练，在上课的时候就会因此而失去了对活动的把握，也让活动可能不能顺利地开展，活动的目标也不能顺利达成，让幼儿在等待中度过……如果电子白板的使用反而成为了活动的阻碍，那就适得其反了。适当地使用电子白板是很好的，但如果只是纯粹地使用电子白板，不考虑活动的话，这样的行为实在有欠思考。我们在活动前做的所有准备工作都是为活动能顺利开展并达到良好的效果为前提的。不论使用多高级的设备也好，都要时刻记住把活动、幼儿放在首位。这样才能把交互式电子白板的作用发挥到一个较高的水平。
我们在教学活动中运用电子白板，是为了让活动更生动，活动效果更好。运用高科技手段是为了提高教学质量，让我们的活动更有效地开展，我们所制作的所有课件，都应该是为了活动的开展而服务的，而不是为了炫技。这需要教师首先要以幼儿为中心，记住幼儿是活动的主角，要遵循孩子的年龄特点，利用多种多样丰富的形式，给幼儿一个生动有趣的活动，在活动中突出一个“活”字。所有的辅助手段都是为教学活动服务的，为了让我们活动的各个环节更顺利，让我们的教学活动令人耳目一新，深受孩子们的喜爱，提高幼儿参与活动的兴趣，促使幼儿想学、乐学。如果只是为了用而用，那还不如不用。希望以后的教学活动中，可以更多地、更有效地运用电子白板，给幼儿营造了一个有趣的环境，给幼儿园注入了新鲜的血液！
参考文献
[1]丁徐菁. 活力白板，魅力无限——浅谈电子白板在幼儿园儿歌教学活动中的运用[J].读与写，2014（11）.
[2]施凤华. 引入新媒体用好新技术构建互动课堂——交互式电子白板在幼儿园教学中的应用[J].新课程研究：基础教育（上旬），2012（12）.
[3]曹慧.浅析电子白板在大班数学活动中的运用[J].科学大众（科学教育），2015（12）
关键词：电子白板;大班;数学活动
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）19-0073-02
【Absrtact】Compared with our previous teaching activities，now there are really many auxiliary tools，such as physical projectors，PPT，electronic whiteboards and so on. The electronic whiteboard is almost the most used now，and with the development of technology and teachers’ needs in activities，the electronic whiteboard is also constantly updated，from Smart to Prometheus，to Honghe，to provide teachers with teaching activities，added more，more convenient and smarter functions. The use of electronic whiteboards in kindergarten teaching activities is very practical，because of the age characteristics of children，electronic whiteboards can allow children to more intuitively observe and learn the content provided by teachers. The effective use of electronic whiteboard will add luster to the event. So how to use it effectively in mathematics teaching activities？
【Keywords】Electronic whiteboard;Big class;Mathematics activity
1.电子白板的进步与智能化
在我们读书那时候，出现了投影仪、PPT也才刚起步，短短十余年时间，电子白板出现了，并且越来越智能化，教师在使用时也越来越便捷。刚开始的Smart，它比PPT多了一些可操作的功能，但是在实际教学时，最明显的感受是教师可以根据活动中出现的情况，及时地展示或者表现出来，而不是像PPT那样提前制作好以后，如果幼儿有教师预设之外的答案就不能将它体现出来。
后来的普米则是有了更多的功能，在制作时也比Smart简单一些，适合幼儿园教学活动的功能也多了一些，比如用神奇墨水和图片组合制作出来的透视镜，可以在活动中用它来寻找隐藏在图片下的东西，而且把它移动到工具栏以后，它将成为一个新的工具，不需要教师每次需要用它的时候再重新制作了。在绘画涂鸦方面，它也有突出的表现，教师在示范的时候，比使用实物投影仪或者纸笔更方便、更清楚，而且它可以回放，这就可以让幼儿对绘画过程再一次完整的欣赏，这一点是非常适合幼儿园教学的，因为幼儿的年龄特点，教师进行一次示范，幼儿不能完全看懂和记住绘画过程，这个功能可以说是幼儿园美术活动的“神助攻”。
现在最新的鸿合系统，那就更加的智能化了，Smart、普米中需要老师自己制作的一些效果，它直接就有这些模板，例如连线、分类等，让教师在制作时更简便，让不太会制作课件的老师也更容易上手，也会更愿意使用它。而鸿合在教学活动中最为突出的就是它有了更多的互动，幼儿也能更好地参与到互动中，这样活动也会更有趣，幼儿参与活动的兴趣会很高。
2.电子白板在教学过程中的实际运用
我们常说一句话：“兴趣是最好的老师”。要让幼儿愿意参与活动，首先要让他感兴趣。但在实际的教学活动中，不可避免会有一些不太生动有趣的活动，幼儿对这一类活动的兴趣不高，从而使得活动的参与度不高，影响活动的有效开展。而电子白板的强大功能，成为了老师的好帮手，让这些幼儿不太感兴趣的活动变得生动有趣，让幼儿能又兴趣参与到活动中来。
电子白板在幼儿园阶段来说，运用它是比较有利于开展活动的，可以让幼儿对活动的兴趣有一个大幅度的提升。但是很多老师觉得做一个电子白板的课件的很难的事情，可我觉得那是在电子白板出现的初期，它还没有很成熟的情况下。但是现在的软件、系统已经发展到了一个非常智能化、便捷化的阶段了。而电子白板一些简单的功能也能很容易就达到效果。比如说幼儿在学习相邻数的时候，教师就会告诉小朋友相邻的两个数它们是邻居，请小朋友找一找这个数字的邻居是几和几。这时候，就可以运用到电子白板。可以预先画好点数，设置成拖动副本。在活动中，根据幼儿的讲述进行简单的拖动即可。小朋友们看到会很兴奋，同时激发幼儿感受成功的喜悦，会非常有兴趣地跟随老师进行活动。比如说，音乐课需要出示图谱，可以预先把图片按照歌词顺序排列好，设置成为隐藏的，上课时就可以根据幼儿的回答随机应变地进行出示。这一功能就避免了幻灯片中只能按照老師预先设定的顺序进行出示。再比如说，有一节语言课《调皮的小老鼠》，通过寻找老鼠躲在哪里学习语言表达，这时就可以运用透视镜寻找小老鼠，可以大幅度地提高幼儿跟随老师参与活动的兴趣。 我对电子白板运用的感受比较深刻的一次活动是一个大班数学活动《森林之王争霸赛》，具体如下：
>>活动目标：
第一，比较10以内数量的大小，正确书写10以内阿拉伯数字。
第二，积极主动参加数学活动，养成良好的操作习惯。
>>活动过程：
（1）出示图片，引出主题
师： 看，这是什么地方？今天的森林看起来怎么样？这么热闹的森林里会发生什么事情
（出示森林之王争霸赛决赛的横幅）
师：有哪些动物进入决赛了。（出示动物）
（2）依次进行比赛
第一，射击比赛（出示比赛场景）。
① 规则：大于6环的过关
（出示记录表）
②師：老师准备了一张记录表，等等看完比赛以后，我们要把小动物们得到的环数记录下来，然后用你喜欢的符号表示过关。
第二，举重比赛。
① 规则：大于3根木头过关（老虎5、大象9、小猪1、猩猩2）
②师：老师给你们准备了一张记录表，一会儿，请你们把动物们的成绩记录在表
第三，跳高比赛。
① 规则：用棋子测量，大于4个过关（老虎 6、大象 3、小猪 4、 猩猩 7）
师：第三项比赛是 这是跳高比赛 一会我们要用回形针来测量它们的高度，测量的时候从什么地方开始？到哪里？测量的时候回形针与回形针要首尾相接 那规则是什么
② 幼儿操作，师幼一起进行验证
（3）统计比赛情况，给小动物颁奖
（4）庆祝老虎过关
师：那我们现在跟着音乐一起去参加老虎的庆祝晚会吧。
活动的引入部分，我运用隐藏功能把主要信息隐藏起来，通过动态的画面请幼儿猜测会发生什么事情，引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣。我在讲述举重和跳高比赛的规则时也运用了这一功能。隐藏功能是在制作电子白板课件过程中运用得比较多的，是非常常用但又是效果不错的一个功能。在射击比赛中，每个动物的比赛我都插入了flash，是整个过程“活”起来。让幼儿也可以清楚直观地看到比赛过程，而不是只有图片来展示一个最终的结果。在第二项比赛时，运用图片放大的功能，便于幼儿观察并且数数。电子白板中，基本上所有格式的图片、视频、音频等多媒体素材都可以插入，而且不像PPT那样需要保留源文件路径才可以播放，这一点非常方便，同时大小、透明度等都可以根据需要进行调整，这使得教师在制作课件时省去转化格式的时间。而在用回形针测量时，我把“回形针”进行了拖动副本的设置。在进行示范和验证测量的时候就可以根据需要随意拖动了。并且在请幼儿操作时也可以与幼儿在下面的操作形式基本相同，让幼儿也能看到过程，发现其中的问题，而不是只有结果没有过程，有利于老师纠正指导幼儿进行正确的操作。而每一项比赛我都绘制了表格，有进行答案预设并且隐藏起来了，也可以在活动时直接书写答案，幼儿还可以上来记录答案，让幼儿会很有兴趣。如果这是一次公开活动的话，运用直播功能，可以让听课的老师或者家长，更清楚地看到幼儿的操作过程，这是一项智能化的功能。而拖动副本、答案的预设隐藏、直播这些功能，都可以根据活动时的实际情况随机应变，这和以前的教学活动是完全不一样的体验。让我们现在的教学活动可以更多样化、更智能化。由此可以发现，其实制作电子白板课件也是挺简单的，几个简单的设置就能使一节活动生动起来。
电子白板出来一些比较简单的设置，也有一些有一点点难度的，比如：容器这个功能。特别适合判断对错、分类的时候使用。举个简单的例子，我们在进行垃圾分类的相关教学活动时，就可以使用这一功能，它可以实现正确的答案能够放进相应的框内，而错误的答案就会被“拒之门外”，同时会有对应的音效，可以让幼儿在进行分类时觉得更有趣了，并且能够让幼儿直观地看到对与错，不再像以前一样需要老师手动把错误的答案挪出来，也提高了活动的效率。
3.电子白板运用中的不当之处的反思
我们在实际运用电子白板的过程中，经常会有一些误区，这使得即使运用了电子白板也没有达到一个比较好的效果，或者是没有效果，甚至让活动的正常开展也有影响。例如：有些老师为了使课件看上去很精美，于是花了很多时间找精美的图片、动态的图片，然后把课件的页面做得花里胡哨，加了很多很炫的功能，但其实有些功能完全没有使用的必要，使用以后反而使活动受阻，幼儿完全被老师的课件所吸引，老师讲了什么幼儿都没有听仔细。使用课件是为了让活动更生动有趣，是为了幼儿能更直观地了解活动的内容，是为了让幼儿更好地参与活动。如果让电子白板主导了活动，使活动产生了不良的效果，那么我觉得还不如不要使用可能更好。例如：有一些老师为了用白板而用白板，这样既不会起到好的效果，相反还会让教师和幼儿在活动时都很不舒服;教师对其操作不熟练，在上课的时候就会因此而失去了对活动的把握，也让活动可能不能顺利地开展，活动的目标也不能顺利达成，让幼儿在等待中度过……如果电子白板的使用反而成为了活动的阻碍，那就适得其反了。适当地使用电子白板是很好的，但如果只是纯粹地使用电子白板，不考虑活动的话，这样的行为实在有欠思考。我们在活动前做的所有准备工作都是为活动能顺利开展并达到良好的效果为前提的。不论使用多高级的设备也好，都要时刻记住把活动、幼儿放在首位。这样才能把交互式电子白板的作用发挥到一个较高的水平。
我们在教学活动中运用电子白板，是为了让活动更生动，活动效果更好。运用高科技手段是为了提高教学质量，让我们的活动更有效地开展，我们所制作的所有课件，都应该是为了活动的开展而服务的，而不是为了炫技。这需要教师首先要以幼儿为中心，记住幼儿是活动的主角，要遵循孩子的年龄特点，利用多种多样丰富的形式，给幼儿一个生动有趣的活动，在活动中突出一个“活”字。所有的辅助手段都是为教学活动服务的，为了让我们活动的各个环节更顺利，让我们的教学活动令人耳目一新，深受孩子们的喜爱，提高幼儿参与活动的兴趣，促使幼儿想学、乐学。如果只是为了用而用，那还不如不用。希望以后的教学活动中，可以更多地、更有效地运用电子白板，给幼儿营造了一个有趣的环境，给幼儿园注入了新鲜的血液！
参考文献
[1]丁徐菁. 活力白板，魅力无限——浅谈电子白板在幼儿园儿歌教学活动中的运用[J].读与写，2014（11）.
[2]施凤华. 引入新媒体用好新技术构建互动课堂——交互式电子白板在幼儿园教学中的应用[J].新课程研究：基础教育（上旬），2012（12）.
[3]曹慧.浅析电子白板在大班数学活动中的运用[J].科学大众（科学教育），2015（12）