【摘 要】
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<正>向学科本身回归,是数学课程标准修订的明显特点。数学基本思想、基本活动经验、数学模型、几何直观、符号意识、数据分析观念等核心概念的提出;"充分考虑数学本身的特点,
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<正>向学科本身回归,是数学课程标准修订的明显特点。数学基本思想、基本活动经验、数学模型、几何直观、符号意识、数据分析观念等核心概念的提出;"充分考虑数学本身的特点,体现数学的实质""重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程"等课程设计思路的进一步明确,都充分表明了数学课程改革的学科倾向。向学科本身回归,从根本上讲,就是强调数学课应该凸显数学"本味"。
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