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随着教师教育、校本课程开发的广受重视,大学与中小学教师的合作研究模式应用广泛,但有时却收效甚微。本文在解释学的视域下,通过对合作式音乐教育研究案例的分析,提出如何在肯定参与者的＂前见＂的基础上,创建一个＂理想的对话环境＂,达到双方的＂视域融合＂,从而建立一种平等合作、互惠互利的研究关系。
解释学视域下的合作式音乐教育研究案例分析
【摘 要】
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随着教师教育、校本课程开发的广受重视,大学与中小学教师的合作研究模式应用广泛,但有时却收效甚微。本文在解释学的视域下,通过对合作式音乐教育研究案例的分析,提出如何在
【机 构】
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华南师范大学音乐学院
【出 处】
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教师教育论坛
【发表日期】
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2015年5期
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