【摘 要】
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＜正＞作为教育者的幼儿教师,除了要担负对幼儿进行知识与技能的传递、行为规范的引导和具体生活的照顾之外,还有一项职责就是要在幼儿的情绪处于消极状态时给予及时的抚慰。但笔者在一线工作中发现,许多教师在面对幼儿的消极情绪时,为了追求在活动中能够掌控全局,只要幼儿"听话"就行,而忽略了自己的控制行为会引起幼儿情绪上的不适和难以排解,使得幼儿被消
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＜正＞作为教育者的幼儿教师,除了要担负对幼儿进行知识与技能的传递、行为规范的引导和具体生活的照顾之外,还有一项职责就是要在幼儿的情绪处于消极状态时给予及时的抚慰。但笔者在一线工作中发现,许多教师在面对幼儿的消极情绪时,为了追求在活动中能够掌控全局,只要幼儿"听话"就行,而忽略了自己的控制行为会引起幼儿情绪上的不适和难以排解,使得幼儿被消
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