【摘 要】
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围绕核心概念组织科学实践可以促进学生理解科学本质。配合物是《物质结构与性质》模块中的一个重要概念,配位键是对化学键概念的延伸。在突出素养为本的配合物教学案例的基础上,尝试打通学科核心素养和科学实践的边界,设计证据视域下进行高中化学配合物概念的建构,借助科学史实和活动设计帮助学生理解科学实践中的模型开发和证据论证。
【基金项目】
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中国教育学会2021年教育科研化学教学专项课题“基于科学史情境的化学课堂教学实践研究”（课题编号21HX1015004ZB）阶段性研究成果； 南京市2021年教育科学规划个人课题“科学史情境对高中学生理解科学本质的影响研究（课题编号:Gj4879）阶段性研究成果；
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围绕核心概念组织科学实践可以促进学生理解科学本质。配合物是《物质结构与性质》模块中的一个重要概念,配位键是对化学键概念的延伸。在突出素养为本的配合物教学案例的基础上,尝试打通学科核心素养和科学实践的边界,设计证据视域下进行高中化学配合物概念的建构,借助科学史实和活动设计帮助学生理解科学实践中的模型开发和证据论证。
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