【摘 要】
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随着新课改进程的不断推进,各个阶段教师都在积极落实磕碜改革工作,而初中化学教师也不例外,正在积极探索优化课程教学效果的实施途径,而“探究式教学法”这一概念被频繁提及,鉴于此,初中教师应结合学生切实需求、学习近况以及性格特点来革新教学模式、更新教学内容、优化教学方式,从而构建极具针对性的探究式教学模式。 这样,不仅能够有效锻炼学生自主探究、独立思考能力,还能激发学生的化学思维、启发他们的化学潜能,从而促进他们的全面发展。 但是由于深受各种现实因素的制约与影响,化学教师在实践教学中仍面临一定的教学困境,为缓解
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随着新课改进程的不断推进,各个阶段教师都在积极落实磕碜改革工作,而初中化学教师也不例外,正在积极探索优化课程教学效果的实施途径,而“探究式教学法”这一概念被频繁提及,鉴于此,初中教师应结合学生切实需求、学习近况以及性格特点来革新教学模式、更新教学内容、优化教学方式,从而构建极具针对性的探究式教学模式。 这样,不仅能够有效锻炼学生自主探究、独立思考能力,还能激发学生的化学思维、启发他们的化学潜能,从而促进他们的全面发展。 但是由于深受各种现实因素的制约与影响,化学教师在实践教学中仍面临一定的教学困境,为缓解
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