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摘 要：众所周知，中职计算机教学的目标是培养中职生实际的计算机应用操作能力，是一门操作性强的学科。中职生学习计算机的最终目的是为走向社会工作岗位做准备，以就业为导向进行计算机教学是其必然的选择。现阶段，我国中职计算机教育过程中仍然存在在许多问题。本文从就业导向的视角，探讨了我国现阶段中职计算机教育过程中存在的问题，进而详细探讨了在就业导向的视角下中职计算机教学采用何种教学模式才能提高教学效率，以期待对中职生的计算机教学有所帮助。
关键词：中职计算机；就业指导；教学模式
1引言
进入21世纪以来，随着我国对中职计算机教学的重视，中职生的计算机动手能力和实践能力都得到极大的提升。但是不可否认的，我国的中职计算机教学过程中仍然存在着些许问题。为促进中职生的顺利就业，使得学到的东西得以有用武之地，就要以就业为导向进行计算机的教学。在就业为导向的目标下，研究中职生的计算机教学模式具有重要的现实意义。
2现阶段中职计算机教学过程中存在的不足
2.1教学目标和就业目标无法有效衔接
中职生学习计算机的最终目标是为了就业，但是目前中职院校的计算机教学未能与社会的实际需求有效的衔接。中职计算机的教学内容有的过于晦涩难懂，有的内容已经落伍了，所有这些表象都使得中职生走向工作岗位之后，感到非常的困惑和不解。计算机科学技术时刻在发展变化，中职计算机教学内容应该紧跟时代的变化。
2.2教学与实际的应用相向而驰
部分中职院校，其计算机任课教师并未意识到计算机教学的重要性。在教学过程中，这部分老师教学方法单一，教学内容枯燥，无法激发学生的学习兴趣。中职生的计算机水平总是处在这种状态，说到理论知识，但理论知识仅懂得皮毛而已，说到动手能力，其动手能力又不是很强，其计算机学习能力处于一种“半糊涂”状态。我国中职生的计算机教学要求学生成为动手能力强、富有个性和创造激情的社会主义的接班人，显然这样的教学方法和教学内容与这种要求相向而驰。“填鸭式”的计算机教学方法，学生的主体地位不能得到体现，不能激发学生的学习兴趣，其学习效果可想而知。此外，计算机的任课教师缺乏实际的社会工作经验，往往只是“纸上谈兵”，没有以就业为导向，结果造成了教学与实际应用的相向而驰。
3基于就业为导向的中职计算机教学模式探析
3.1以就业为导向设置培养目标
伴随着我国经济的飞速发展，中职计算机教学模式不能因循守旧。以就业为导向，计算机教学培养目标的变化主要表现为以下几个方面。首先，教学观念要发生变化。要深刻认识到就业为导向的重要性，认识到教学的最终目标是为了满足学生的工作需求。其次，教学内容要及时更新。计算机技术发展迅速，教学内容要紧跟时代的发展，且不可使教学内容与实际技术发展脱节，做一些无用功。最后，无论是中职院校的领导还是中职院校的任课教师可借助网络调查的方法或走进企业与用人单位详细讨论等实地考察的办法，进一步了解用人单位的计算机需求能力情况，做到“知己知彼”，方能百战不殆，才能使得中职生计算机教学满足社会的实际需求。
3.2全面落实中职生的技能培养
让中职生所学的内容真正学以致用是中职生计算机教学的最终目的。通过中职生计算机教学，不仅让学生学到理论知识，更重要的是实际的操作技能。在计算机教学的过程中，要加强中职生动手能力的培养，大力开展教学实践课。要改变过去理论为重实践为辅的局面，树立实践为重的教学思想。在动手操作过程中，其教学内容也要有所改进，要重视工艺性、验证性和设计性的实验，培养中职生的实际能力、动手能力和基本的专业素养。同时，让学生有机会去企业实习，使学生有一个切身的感受，充分利用校企合作的资源，发挥最优的效果。
3.3组建高素质的计算机教师队伍
在中职计算机教学的过程中，教师是教学的主体。只有任课教师具有较高的专业素养，高尚的人格和敬业精神，才能让学生真正学到有用的知识。如何组建高素质的计算机教师队伍，可从以下几个方面来做。首先，提高中职教师的待遇。只有教师的工作待遇得到提高，教师才能静下心来全职的教学。其次，加强对计算机教师的培训。要使计算机教师的教学理念和教学思维得到极大的提升，让其树立终身学习的理念，时刻准备着学习新鲜事物，形成自己独特创新精神和实践能力。最后，中职院校要鼓励计算机教师到企业挂职锻炼。只有这样，才能让教师充分了解企业需要什么样的计算机人才，使得教师的教学内容更加具有针对性。
4结语
为促进中职生的顺利就业，使得学到的东西得以有用武之地，就要以就業为导向进行计算机的教学。中职院校的计算机教学要立足就业为导向，创新教学模式。只有这样，才能为我国经济社会的协调发展做出贡献。
参考文献：
[1]张海芳.浅析在中职计算机教学中提升学生的就业竞争力[J].速读，2014（5）：162.
[2]王俊杰.以就业为导向推进中职计算机专业教学改革[J].中国校外教育：基教版，2013（3）：168-169.
[3]宋东燕.以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究[J].新课程学习基础教育，2013（4）：16-19.
关键词：中职计算机；就业指导；教学模式
1引言
进入21世纪以来，随着我国对中职计算机教学的重视，中职生的计算机动手能力和实践能力都得到极大的提升。但是不可否认的，我国的中职计算机教学过程中仍然存在着些许问题。为促进中职生的顺利就业，使得学到的东西得以有用武之地，就要以就业为导向进行计算机的教学。在就业为导向的目标下，研究中职生的计算机教学模式具有重要的现实意义。
2现阶段中职计算机教学过程中存在的不足
2.1教学目标和就业目标无法有效衔接
中职生学习计算机的最终目标是为了就业，但是目前中职院校的计算机教学未能与社会的实际需求有效的衔接。中职计算机的教学内容有的过于晦涩难懂，有的内容已经落伍了，所有这些表象都使得中职生走向工作岗位之后，感到非常的困惑和不解。计算机科学技术时刻在发展变化，中职计算机教学内容应该紧跟时代的变化。
2.2教学与实际的应用相向而驰
部分中职院校，其计算机任课教师并未意识到计算机教学的重要性。在教学过程中，这部分老师教学方法单一，教学内容枯燥，无法激发学生的学习兴趣。中职生的计算机水平总是处在这种状态，说到理论知识，但理论知识仅懂得皮毛而已，说到动手能力，其动手能力又不是很强，其计算机学习能力处于一种“半糊涂”状态。我国中职生的计算机教学要求学生成为动手能力强、富有个性和创造激情的社会主义的接班人，显然这样的教学方法和教学内容与这种要求相向而驰。“填鸭式”的计算机教学方法，学生的主体地位不能得到体现，不能激发学生的学习兴趣，其学习效果可想而知。此外，计算机的任课教师缺乏实际的社会工作经验，往往只是“纸上谈兵”，没有以就业为导向，结果造成了教学与实际应用的相向而驰。
3基于就业为导向的中职计算机教学模式探析
3.1以就业为导向设置培养目标
伴随着我国经济的飞速发展，中职计算机教学模式不能因循守旧。以就业为导向，计算机教学培养目标的变化主要表现为以下几个方面。首先，教学观念要发生变化。要深刻认识到就业为导向的重要性，认识到教学的最终目标是为了满足学生的工作需求。其次，教学内容要及时更新。计算机技术发展迅速，教学内容要紧跟时代的发展，且不可使教学内容与实际技术发展脱节，做一些无用功。最后，无论是中职院校的领导还是中职院校的任课教师可借助网络调查的方法或走进企业与用人单位详细讨论等实地考察的办法，进一步了解用人单位的计算机需求能力情况，做到“知己知彼”，方能百战不殆，才能使得中职生计算机教学满足社会的实际需求。
3.2全面落实中职生的技能培养
让中职生所学的内容真正学以致用是中职生计算机教学的最终目的。通过中职生计算机教学，不仅让学生学到理论知识，更重要的是实际的操作技能。在计算机教学的过程中，要加强中职生动手能力的培养，大力开展教学实践课。要改变过去理论为重实践为辅的局面，树立实践为重的教学思想。在动手操作过程中，其教学内容也要有所改进，要重视工艺性、验证性和设计性的实验，培养中职生的实际能力、动手能力和基本的专业素养。同时，让学生有机会去企业实习，使学生有一个切身的感受，充分利用校企合作的资源，发挥最优的效果。
3.3组建高素质的计算机教师队伍
在中职计算机教学的过程中，教师是教学的主体。只有任课教师具有较高的专业素养，高尚的人格和敬业精神，才能让学生真正学到有用的知识。如何组建高素质的计算机教师队伍，可从以下几个方面来做。首先，提高中职教师的待遇。只有教师的工作待遇得到提高，教师才能静下心来全职的教学。其次，加强对计算机教师的培训。要使计算机教师的教学理念和教学思维得到极大的提升，让其树立终身学习的理念，时刻准备着学习新鲜事物，形成自己独特创新精神和实践能力。最后，中职院校要鼓励计算机教师到企业挂职锻炼。只有这样，才能让教师充分了解企业需要什么样的计算机人才，使得教师的教学内容更加具有针对性。
4结语
为促进中职生的顺利就业，使得学到的东西得以有用武之地，就要以就業为导向进行计算机的教学。中职院校的计算机教学要立足就业为导向，创新教学模式。只有这样，才能为我国经济社会的协调发展做出贡献。
参考文献：
[1]张海芳.浅析在中职计算机教学中提升学生的就业竞争力[J].速读，2014（5）：162.
[2]王俊杰.以就业为导向推进中职计算机专业教学改革[J].中国校外教育：基教版，2013（3）：168-169.
[3]宋东燕.以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究[J].新课程学习基础教育，2013（4）：16-19.