铁铮在2015年4月20日《中国教育报》撰文指出：引导学生积极参与课外实践教育，既是人才培养之必须，又是学生成长之必须。社团活动多由学生策划、学生组织、学生实施，从中可以得到锻炼和提高。通过组织、策划或参加社团活动，可以增强学生的团队意识，提升学生的能力，增强学生的社会责任感。换句话说，没有参加过社团的大学生涯是不完整的。这是因为，卓越人才培养标准所涉及的身心、品德、能力和知识等维度，仅仅靠第一课堂的教学是远远不够的，必须借助课外实践教育的“第二课堂”来支撑和配合。而吸引学生参加课外实践教育，既需要一般性的号召，也需要一些硬性的措施来保障，而将其列为必修课就是其中之一。
　　但是，课外实践教育有着自身的规律和特点，考核有很大难度。将社团经历作为一门必修课来开设，在实践中有很多问题需要解决。比如，有那么多社团供学生参加吗？参加多长时间才算合理？在社团里要有哪些具体经历？如何制定科学而具有可操作性的考核标准？如果这些问题得不到妥善解决，所谓的“没有社团经历不能毕业”一说，只是一个噱头。
　　对于学生社团，要加强管理，放手而不能放任，引导学生们通过参加阳光的、向上的社团活动来提升自己，真正从中受到锻炼，学校要积极帮助学生妥善处理好社团实践和专业课学习的矛盾。虽然这是第二课堂，不可能占用更多的时间和精力；但也需投入其中、注入真情，而不能蜻蜓点水、走马观花，更不能走过场、图虚名、混学分。
　　课外实践教育的内容丰富而广泛，社团组织活动只是其中的内容之一。依笔者所见，课外社会实践教育的内容还可以增加，范围还可以进一步扩大，尤其是需要突破校园院墙的藩篱，不仅要让学生在大学校园里生长，还要让他们在社会的大课堂里去经风雨、见世面。