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教材是教师教授知识,学生认识新事物和学习新知识的重要载体。课堂教学中,学生对教材呈现的"平均分"提出了异议,追根溯源,并非学生的认知出现了偏差,而是教材的编排引发歧义。
浅析教材中“平均分”出现歧义的原因
【摘 要】
：
教材是教师教授知识,学生认识新事物和学习新知识的重要载体。课堂教学中,学生对教材呈现的"平均分"提出了异议,追根溯源,并非学生的认知出现了偏差,而是教材的编排引发歧义
【机 构】
：
浙江乐清市南华寄宿学校
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
：
2016年26期
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