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[摘 要：通过在物理教学中，物理实验占有着很重要的比例。本文讲述了在教学中物理实验起到了作用和目的，并在以后的教学中也提出了一些可行性的建议。
关键词：物理实验；物理教学；中学]
对于物理来说，它是一门具有实验的学科，在中学这个阶段教学中，物理实验占据着很大的比例，它是学好物理的基础部分，也是教学中的重点。对物理实验的加强，对于学生的动手能力有所提升，还可以提高学生做实验的能力。就现在的中学生而言，物理实验能力还是比较弱，因为校内的实验器材不是很完善，重点的是我们现在的考试题目大部分主要还是以书本上的物理知识点为主，物理实验占有了一部分的考试内容。由此学生们就不会重视物理实验。所在以后的教学中，应对物理实验的加强，调动学生对物理实验的积极性，更要提高学生今后在物理实验中的能力水平。
一、物理实验在教学中的作用性
物理实验顾名思义，其实就是通过实验，得到一定的实验现象，再把得到的相关数据，进行整理、研究、分析，并从中获取知识的这个过程。还有就是在一些假设性的数据出现后，可以通过物理实验来得到证实。在物理学科的教学目标中指出，要对学生的实验能力大力加强。要让学生通过物理实验的过程最终得到物理结果。此外，在物理实验的过程中不仅得到了能力的提升，还对物理知识得到了掌握，对物理的研究方法会更加的牢记，在物理实验中，不仅培养严谨的科学态度。还对加强中学物理实验教学起到了作用，更是提高中学物理教学质量的重要环节，有以下几点。
1.对于物理学科来说，实验是最基础的。在物理实验的过程中，不仅仅是对物理知识的了解，还会把物理知识更加的具体化并且加深印象。在物理实验中，不仅可以了解物理现象，还会在现象中得出一些规律结果，对学生的自主能力有所提升，同时还掌握了相关的实验知识和实验方法，培养了实验技能和实验能力。
2.对于物理学科来说，实验是基础的，但也是最重要的部分。其实验的过程在书本着占有着相当大的比例，就目前发展来看，物理实验的比例会越来越大。因为教师们应当高度重视起物理实验的重要性。脱离了实验，物理课程就是照本宣科，而物理学科对于来说，简直是既枯燥又很难理解，长往以往学生会对物理产生反感的情绪，这就要求我们的教师，要积极调动学生们的物理实验积极性，使物理实验在教学的主导地位得到发挥。
3.对于物理学科来说，物理实验具有可行性。在物理实验中每一个数据都是在实验过程中进行推理论证而最终得出来的结果，其具有规律性。物理实验对于学生知识的掌握还有自主能力方面都起到很大的作用。在书本中一些难以理解的概念还有物理公式都是通过物理实验来得到验证的，方便学生在这些知识上不会死记硬背。在实验中更容易激发学生们的学习兴趣，更能积极的调动他们的学习积极性，因此物理实验从感性到理性，从具体到抽象，从简单到复杂，都复合学生的认识规律，因此物理实验是物理教学过程中不可缺少的重要手段。
二、在教学内容上进行物理提升
1.在物理实验前要做好演示教学。所谓的演示实验是教师按照书本里的教学内容给学生们进行示范，使学生们能更好的对物理现象进行观察分析与理解，并在此实验中找到物理规律知识。在此实验教学中，学生能特别轻松的对物理知识进行掌握，随着互联网的创新与发展，在教学中利用此项功能也越来越广泛，其中模拟课件是物理教学中的一大主导项目。
2.在物理实验中可以对学生们进行分组演示。教师可以在教学或是实验中把学生们进行分组，通过自己的观察和分析去得到物理规律，以此来巩固物理知识，这也是一种行之有效的物理手段。在实验中进行分组可以帮助学生更好的学习和使用实验工具，对如何进行测量还有物理量的分析可以有效的掌握。需要注意的是，在分组前，教师要事先讲好实验的步骤还有在实验中可能出现到的一些问题，为分组实验打好基础。这样的学生分组实验得到了验证性、分析性、开拓性。其中开拓性实验是把已知物理数据作为开拓点，通过书本的方法来对数据实验，其使学生们的创新能力加强。开拓性思维是创造性的核心，把一些零散的思维进行思维整合，要求学生具有求同求异的思维能力。所以就要求我们的教师在物理实验的过程中，可以无条件的变化各种实验因素设计各种条件，以此来提升学生们的研拓性思维，使学生们对一些物理的原理知识、仪器的构造、及其实验的工作原理都有进一点的加深理解，从而大大的提高学生的创造性思维能力。
3.扩大课外实验活动量，拓展实验知识层面。所谓课外实验活动其实是指学生能够独立的进行物理实验的操作，以及来达到扩大知识领域的重要途径。使其书本上的理论知识得到验证。在课外实验过程中，要求我们的教师对选材要做好准备，还有注意学生们的自身安全，在场外做好指导工作，丰富有趣的课外实验活动对于激发学生物理学习的兴趣方面也有很重要的推动作用。
三、结语
在物理學科中物理实验是占有着非常大的比重部分。教师在物理实验的过程中，要精心设计好每一次的物理实验过程，提前准备好物理器具，使学生们都能参与到物理实验中来，并认真指导学生们的每一次物理实验。物理实验还可以实现三动“手动、脑动、眼动”，在此实验中，可以充分调动学生们的积极性，使学生们都以最饱满的态度投入到每个实验中来，此外，还可以提高学生们的学习素质，通过物理实验的教学，我们不仅要发挥物理实验本身的作用，还要让实验最终服务于教学，让学生能够在实验者掌握物理知识，发展能力，形成良好的物理学习思维。
参考文献
[1]孙海玲.浅析物理实验在中学物理教学中的作用[J].现代阅读（教育版），2013（02）：175.
[2]齐君草.甘南藏族自治州中学物理（藏汉双语）实验教学现状调查研究[D].青海师范大学，2016.
[3]许文龙.新课程理念下高中物理演示实验教学研究[D].浙江师范大学，2009.
作者简介
王中将（1962—），男，籍贯：吉林省长春市；学历：大专；现任职高中物理教师（一级教师），研究方向：中学物理教学。
关键词：物理实验；物理教学；中学]
对于物理来说，它是一门具有实验的学科，在中学这个阶段教学中，物理实验占据着很大的比例，它是学好物理的基础部分，也是教学中的重点。对物理实验的加强，对于学生的动手能力有所提升，还可以提高学生做实验的能力。就现在的中学生而言，物理实验能力还是比较弱，因为校内的实验器材不是很完善，重点的是我们现在的考试题目大部分主要还是以书本上的物理知识点为主，物理实验占有了一部分的考试内容。由此学生们就不会重视物理实验。所在以后的教学中，应对物理实验的加强，调动学生对物理实验的积极性，更要提高学生今后在物理实验中的能力水平。
一、物理实验在教学中的作用性
物理实验顾名思义，其实就是通过实验，得到一定的实验现象，再把得到的相关数据，进行整理、研究、分析，并从中获取知识的这个过程。还有就是在一些假设性的数据出现后，可以通过物理实验来得到证实。在物理学科的教学目标中指出，要对学生的实验能力大力加强。要让学生通过物理实验的过程最终得到物理结果。此外，在物理实验的过程中不仅得到了能力的提升，还对物理知识得到了掌握，对物理的研究方法会更加的牢记，在物理实验中，不仅培养严谨的科学态度。还对加强中学物理实验教学起到了作用，更是提高中学物理教学质量的重要环节，有以下几点。
1.对于物理学科来说，实验是最基础的。在物理实验的过程中，不仅仅是对物理知识的了解，还会把物理知识更加的具体化并且加深印象。在物理实验中，不仅可以了解物理现象，还会在现象中得出一些规律结果，对学生的自主能力有所提升，同时还掌握了相关的实验知识和实验方法，培养了实验技能和实验能力。
2.对于物理学科来说，实验是基础的，但也是最重要的部分。其实验的过程在书本着占有着相当大的比例，就目前发展来看，物理实验的比例会越来越大。因为教师们应当高度重视起物理实验的重要性。脱离了实验，物理课程就是照本宣科，而物理学科对于来说，简直是既枯燥又很难理解，长往以往学生会对物理产生反感的情绪，这就要求我们的教师，要积极调动学生们的物理实验积极性，使物理实验在教学的主导地位得到发挥。
3.对于物理学科来说，物理实验具有可行性。在物理实验中每一个数据都是在实验过程中进行推理论证而最终得出来的结果，其具有规律性。物理实验对于学生知识的掌握还有自主能力方面都起到很大的作用。在书本中一些难以理解的概念还有物理公式都是通过物理实验来得到验证的，方便学生在这些知识上不会死记硬背。在实验中更容易激发学生们的学习兴趣，更能积极的调动他们的学习积极性，因此物理实验从感性到理性，从具体到抽象，从简单到复杂，都复合学生的认识规律，因此物理实验是物理教学过程中不可缺少的重要手段。
二、在教学内容上进行物理提升
1.在物理实验前要做好演示教学。所谓的演示实验是教师按照书本里的教学内容给学生们进行示范，使学生们能更好的对物理现象进行观察分析与理解，并在此实验中找到物理规律知识。在此实验教学中，学生能特别轻松的对物理知识进行掌握，随着互联网的创新与发展，在教学中利用此项功能也越来越广泛，其中模拟课件是物理教学中的一大主导项目。
2.在物理实验中可以对学生们进行分组演示。教师可以在教学或是实验中把学生们进行分组，通过自己的观察和分析去得到物理规律，以此来巩固物理知识，这也是一种行之有效的物理手段。在实验中进行分组可以帮助学生更好的学习和使用实验工具，对如何进行测量还有物理量的分析可以有效的掌握。需要注意的是，在分组前，教师要事先讲好实验的步骤还有在实验中可能出现到的一些问题，为分组实验打好基础。这样的学生分组实验得到了验证性、分析性、开拓性。其中开拓性实验是把已知物理数据作为开拓点，通过书本的方法来对数据实验，其使学生们的创新能力加强。开拓性思维是创造性的核心，把一些零散的思维进行思维整合，要求学生具有求同求异的思维能力。所以就要求我们的教师在物理实验的过程中，可以无条件的变化各种实验因素设计各种条件，以此来提升学生们的研拓性思维，使学生们对一些物理的原理知识、仪器的构造、及其实验的工作原理都有进一点的加深理解，从而大大的提高学生的创造性思维能力。
3.扩大课外实验活动量，拓展实验知识层面。所谓课外实验活动其实是指学生能够独立的进行物理实验的操作，以及来达到扩大知识领域的重要途径。使其书本上的理论知识得到验证。在课外实验过程中，要求我们的教师对选材要做好准备，还有注意学生们的自身安全，在场外做好指导工作，丰富有趣的课外实验活动对于激发学生物理学习的兴趣方面也有很重要的推动作用。
三、结语
在物理學科中物理实验是占有着非常大的比重部分。教师在物理实验的过程中，要精心设计好每一次的物理实验过程，提前准备好物理器具，使学生们都能参与到物理实验中来，并认真指导学生们的每一次物理实验。物理实验还可以实现三动“手动、脑动、眼动”，在此实验中，可以充分调动学生们的积极性，使学生们都以最饱满的态度投入到每个实验中来，此外，还可以提高学生们的学习素质，通过物理实验的教学，我们不仅要发挥物理实验本身的作用，还要让实验最终服务于教学，让学生能够在实验者掌握物理知识，发展能力，形成良好的物理学习思维。
参考文献
[1]孙海玲.浅析物理实验在中学物理教学中的作用[J].现代阅读（教育版），2013（02）：175.
[2]齐君草.甘南藏族自治州中学物理（藏汉双语）实验教学现状调查研究[D].青海师范大学，2016.
[3]许文龙.新课程理念下高中物理演示实验教学研究[D].浙江师范大学，2009.
作者简介
王中将（1962—），男，籍贯：吉林省长春市；学历：大专；现任职高中物理教师（一级教师），研究方向：中学物理教学。