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摘 要：随着社会对平面设计师需求量的增大，Photoshop平面设计教学变得越来越重要，传统的Photoshop平面设计教学很难适应社会的需求，Photoshop平面设计教学的实践性显得愈发重要。本文简要描述了Photoshop平面设计的实践性教学，并详细探讨了Photoshop平面设计的实践性教学的方法，希望有所借鉴。
关键词：Photoshop平面设计；教学；实践性
Photoshop是使用最广泛的平面设计软件之一，是平面设计人员的必备工具，而Photoshop平面设计教学是培养平面设计人员的主要途径。传统的Photoshop平面设计教学主要采用教师讲学生模仿的模式，好的Photoshop平面设计不仅要拥有优美的画面，而且还要有准确的实用功能定位和独特的个性化设计，传统的Photoshop平面设计教学培养出来的平面设计人员很难达到以上全部要求，这是由于传统的Photoshop平面设计教学缺乏实践性教学，很难使学生达到专业水平。因此在Photoshop平面设计教学中要加入实践环节，使理论与实践相结合，逐渐形成一套实践性的教学方案，从而培养出优秀的Photoshop平面设计人员。要做到Photoshop平面设计的实践性教学，就要从以下几点入手：
1 逐渐完善Photoshop平面设计实践性教学的体系
我国在计算机平面设计教育方面总体上已经建立了合适的教学体系，但在具体的某一方面还不太完善，比如Photoshop平面设计教学，具体表现为教材版本落后、课程设置不合理、规定的教学课时难以完成教学任务、教学内容不统一等，而存在的最严重问题就是教学实践性差，究其原因，主要是由于学员的电脑配置不足、缺少专门的计算机实验室、没有安排实习实践基地等，但最重要的还是由于大中专院校对该专业的实践性缺乏有效的认知，加上计算机的快速发展，使得Photoshop平面设计教学的实践性难以跟上理论的步伐。因此，提高对Photoshop平面设计实践性教学的认知以及完善其实践性教学体系是首先要解决的问题，具体表现为以下几个方面：
（1）将理论课程讲授与实验设计有机结合起来，20%的课程用于课堂理论教学，课堂指导练习占60%的课程，另20%的课程用于实验设计。课堂理论教学时教师要对理论知识进行总结，使其具有易懂性，课堂指导的题型要结合该专业的特点，实验设计要充分发挥学生的能动性，挖掘其潜力，增强其学习的主动性，让学生愿意学，从而提高其学习效率，为进一步的学习打下良好的基础。
（2）每个学期安排3～5周的实习课程，增加教学的实践性。Photoshop平面设计必须要以实习课程为后盾，相比于理论课程，实习课程具有直观性和创新性等优点，可以增强学生的实践能力，更有利于培养学生的综合能力。
（3）虚拟设计和实务设计相统一，减小课堂与社会之间的差距。在课堂上学的任何知识，最终都是要能够运用于社会上的，这样才能够实现其自身的价值。因此教师在课堂上教学时尽量以实际的设计为基础，使学生设计出符合社会需求的产品，为将来踏入社会打下坚实的基础。
（4）加强学生的自我操作能力。具体表现在处理图像方面、制作海报和名片以及设计新产品的包装等等，唯有不断提高学生的实践能力，才能使Photoshop平面设计教学有更进一步的突破，培养出更加符合社会需求的平面设计人才。
2 加强Photoshop平面设计教学实验室和实践基地的建立
与美术作品不同，Photoshop平面设计不仅要表现出其艺术风格，而且还要发挥其社会应用功能。一幅Photoshop平面设计作品如果不能满足人们的社会需求，体现不出其应有的社会价值，那这幅作品即使画的再精致也仅仅是一张废纸，最多也只是一个标本。因此在实际Photoshop平面设计教学当中，要根据其本身的特点制定相应的培养方案，其中最重要的就是实践方面的训练，从而使学员不仅掌握扎实的理论知识，灵活的绘图技巧，而且还能够将其应用于实际工作当中，满足市场的需求，创造自身的价值。这些均需要在实践性教学当中才能获得的。
如果不能够充分把握市场的需求，不懂得Photoshop平面设计当中的一些制约因素，就不能够设计出满足顾客要求的作品。要想掌握这些基本功，仅仅靠课本上的理论知识是不够的，还需要建立教学实验室和实践基地，以便可以通过评估考察来了解作品的实际价值。根据Photoshop平面设计的成果，绘制相对应的施工图，展示出各个平面设计的设计理念以及作品的设计工艺流程，结合教学与实际来进行实践性设计，从而使学生更加透彻地掌握Photoshop平面设计当中的各个难点，提高学习效率，从而更快更好地掌握Photoshop平面设计。
3 将实践性教学渗透于理论课程教学的各个环节，使学生的实际设计能力进一步加强
传统的Photoshop平面设计教学当中教师往往先教授理论知识，课后会布置作业，让学生在实验室完成最终的一幅设计作品或一张程序方案。在理论课的教授期间，教师还会指导学生查阅资料，并在作业辅导当中引用实际当中的设计实例。这些过程虽然让学生学到了不少理论知识，但其与实践应用还相差甚远，需要进一步改进。在Photoshop平面设计教学当中不仅要有理论知识的讲解，而且还要查找信息资料，使学生能够拥有大量的实践性创作机会，从而提高其Photoshop平面设计的实战能力。
[参考文献]
[1]孙庆贺.坚持就业为导向，实施项目教学法—Photoshop平面设计课程教学模式探讨[J].考试周刊，2010（29）：226-227.
[2]汪田甜.计算机技术在平面设计实训教学中的运用[J].成功（教育），2009（6）：168-170.
关键词：Photoshop平面设计；教学；实践性
Photoshop是使用最广泛的平面设计软件之一，是平面设计人员的必备工具，而Photoshop平面设计教学是培养平面设计人员的主要途径。传统的Photoshop平面设计教学主要采用教师讲学生模仿的模式，好的Photoshop平面设计不仅要拥有优美的画面，而且还要有准确的实用功能定位和独特的个性化设计，传统的Photoshop平面设计教学培养出来的平面设计人员很难达到以上全部要求，这是由于传统的Photoshop平面设计教学缺乏实践性教学，很难使学生达到专业水平。因此在Photoshop平面设计教学中要加入实践环节，使理论与实践相结合，逐渐形成一套实践性的教学方案，从而培养出优秀的Photoshop平面设计人员。要做到Photoshop平面设计的实践性教学，就要从以下几点入手：
1 逐渐完善Photoshop平面设计实践性教学的体系
我国在计算机平面设计教育方面总体上已经建立了合适的教学体系，但在具体的某一方面还不太完善，比如Photoshop平面设计教学，具体表现为教材版本落后、课程设置不合理、规定的教学课时难以完成教学任务、教学内容不统一等，而存在的最严重问题就是教学实践性差，究其原因，主要是由于学员的电脑配置不足、缺少专门的计算机实验室、没有安排实习实践基地等，但最重要的还是由于大中专院校对该专业的实践性缺乏有效的认知，加上计算机的快速发展，使得Photoshop平面设计教学的实践性难以跟上理论的步伐。因此，提高对Photoshop平面设计实践性教学的认知以及完善其实践性教学体系是首先要解决的问题，具体表现为以下几个方面：
（1）将理论课程讲授与实验设计有机结合起来，20%的课程用于课堂理论教学，课堂指导练习占60%的课程，另20%的课程用于实验设计。课堂理论教学时教师要对理论知识进行总结，使其具有易懂性，课堂指导的题型要结合该专业的特点，实验设计要充分发挥学生的能动性，挖掘其潜力，增强其学习的主动性，让学生愿意学，从而提高其学习效率，为进一步的学习打下良好的基础。
（2）每个学期安排3～5周的实习课程，增加教学的实践性。Photoshop平面设计必须要以实习课程为后盾，相比于理论课程，实习课程具有直观性和创新性等优点，可以增强学生的实践能力，更有利于培养学生的综合能力。
（3）虚拟设计和实务设计相统一，减小课堂与社会之间的差距。在课堂上学的任何知识，最终都是要能够运用于社会上的，这样才能够实现其自身的价值。因此教师在课堂上教学时尽量以实际的设计为基础，使学生设计出符合社会需求的产品，为将来踏入社会打下坚实的基础。
（4）加强学生的自我操作能力。具体表现在处理图像方面、制作海报和名片以及设计新产品的包装等等，唯有不断提高学生的实践能力，才能使Photoshop平面设计教学有更进一步的突破，培养出更加符合社会需求的平面设计人才。
2 加强Photoshop平面设计教学实验室和实践基地的建立
与美术作品不同，Photoshop平面设计不仅要表现出其艺术风格，而且还要发挥其社会应用功能。一幅Photoshop平面设计作品如果不能满足人们的社会需求，体现不出其应有的社会价值，那这幅作品即使画的再精致也仅仅是一张废纸，最多也只是一个标本。因此在实际Photoshop平面设计教学当中，要根据其本身的特点制定相应的培养方案，其中最重要的就是实践方面的训练，从而使学员不仅掌握扎实的理论知识，灵活的绘图技巧，而且还能够将其应用于实际工作当中，满足市场的需求，创造自身的价值。这些均需要在实践性教学当中才能获得的。
如果不能够充分把握市场的需求，不懂得Photoshop平面设计当中的一些制约因素，就不能够设计出满足顾客要求的作品。要想掌握这些基本功，仅仅靠课本上的理论知识是不够的，还需要建立教学实验室和实践基地，以便可以通过评估考察来了解作品的实际价值。根据Photoshop平面设计的成果，绘制相对应的施工图，展示出各个平面设计的设计理念以及作品的设计工艺流程，结合教学与实际来进行实践性设计，从而使学生更加透彻地掌握Photoshop平面设计当中的各个难点，提高学习效率，从而更快更好地掌握Photoshop平面设计。
3 将实践性教学渗透于理论课程教学的各个环节，使学生的实际设计能力进一步加强
传统的Photoshop平面设计教学当中教师往往先教授理论知识，课后会布置作业，让学生在实验室完成最终的一幅设计作品或一张程序方案。在理论课的教授期间，教师还会指导学生查阅资料，并在作业辅导当中引用实际当中的设计实例。这些过程虽然让学生学到了不少理论知识，但其与实践应用还相差甚远，需要进一步改进。在Photoshop平面设计教学当中不仅要有理论知识的讲解，而且还要查找信息资料，使学生能够拥有大量的实践性创作机会，从而提高其Photoshop平面设计的实战能力。
[参考文献]
[1]孙庆贺.坚持就业为导向，实施项目教学法—Photoshop平面设计课程教学模式探讨[J].考试周刊，2010（29）：226-227.
[2]汪田甜.计算机技术在平面设计实训教学中的运用[J].成功（教育），2009（6）：168-170.