2013年9月我担任了13商务文秘班的班主任。当时是我工作的第二年，也是我第一次担任班主任工作。如今的他们已经顺利毕业升入大学，但刚开学的场景还历历在目。万事开头难，当时一接手这个班，我就抱着这样一个信念：以班为家，尽我努力带好这个班。但我深知，要管理好一个中职班级并非易事。
　　记得第一次开家长会，当我问家长对学校有什么建议时，很多家长都提到一个作业量的问题，不少家长告诉我孩子晚上和周末在家都没看到他们写作业。而班级中各科课代表则向我反馈同学作业上交不及时，作业收不齐的问题；班干部反馈同学抄作业现象严重，家庭作业往往要到第二天的早自修来借同学的作业抄。这些让我对学生的课后作业引起了重视，如果学生连作业都懒得做，更别提预习复习了，怪不得这些孩子学习不好了。班级管理千头万绪，根据班级出现的问题，我决定从常规抓起，首先从重视学生课后作业的完成情况和关注作业质量抓起。
　　我首先展开了调查，以问卷调查的形式寻找原因。经过统计，学生没有完成课后作业的原因：40%的学生认为是部分作业难度较大，比如英语和数学，学生原本文化课基础较弱，任课老师留的作业不会做，有些就选择抄袭，有些就直接做了；30%的学生表示是自己的学习习惯不佳，自我控制能力弱，回家沉迷于手机、电脑等，不想做作业，第二天来学校就草草完成或选择抄袭，个别同学就不交；30%的学生认为作业偏少，很多作业直接在学校里利用自修课就完成了。面对这个现状，作为一名班主任如何帮助和督促学生提高完成课后作业的质量成为我努力的一个方向。以下是我采取的一些措施：
　　一、加强与任课教师的沟通
　　和任课老师反馈学生课后作业存在的问题，与他们协商作业的量和难度，根据学生的情况每次课布置适量、难度适中的书面或实践作业；同时重视学生的作业订正情况，并将作业的完成质量纳入学生的平时成绩。让学习委员记录好每天各科作业，放学前汇总给我，如果作业总量偏少，当天我会增加班主任作业，让学生练习钢笔字或者让学生写写校园生活的心得体会等，让学生回家有事可做。
　　二、家校合力督促学生完成作业
　　对于自觉的孩子他们能独立认真的完成作业，但对于不自觉的学生该怎么办呢？特别是有些学生晚上在家玩，早上到校后抄作业，此时家长就要发挥督促孩子在家学习的职责了。每天我会把作业以短信的形式发到家长手机里。同时要求学生把当天作业写在一个本子上，完成后家长签字确认，第二天班主任检查确认，尤其是喜欢玩手机和电脑的孩子，我会加强与家长的联系，同时第二天一到校我就抽查这些同学的作业。每天严格的要求才能让那些不自觉的孩子回归到正道上，在他们缺乏自觉性时，加强对他们的督促也许是对他们最大的帮助。
　　三、完善和落实班级作业检查考核制度
　　根据班级的实际情况，我引导班干部完善了班级德育考核细则，强化了作业检查考核，指导班干部去执行并在班上及时总结作业情况。每天早自修就让各科课代表收作业，我会亲自抽查部分同学的完成情况，对于不认真的同学酌情扣分，没上交的同学扣2分，早自修后补交的同学扣1分，各科课代表把名单反馈给学习委员和任课老师，每天德育课时间我会向全班同学反馈当天的作业情况，以月为单位累积计入当月的德育考核。当月作业上交情况好的同学酌情给以加分，作业情况不佳的同学我会亲自谈话督促帮助其改进。以制度的形式来规范学生的课后作业完成和上交。
　　作为班主任，我们不仅是把知识传授给学生，更要帮助他们养成良好的学习习惯，教给他们提高学习效率的方法，一节课40分钟的时间是有限的，让学生们合理安排课后时间，高效完成课后作业也能达到事半功倍的效果。