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依据“学习进阶”理论,研制“学习进阶”的教学流程。本文以“电动势”教学为案例,从学生的学习认知和学习体验出发,沿着“设置情境—联想类比—引出概念—揭示内涵—深化拓展”这5个进阶层级,构建使学生从低水平层级逐步到达高水平层级的一般教学路径,以期能为提升高中物理的教育教学质量提供借鉴。
基于学习进阶的教学构建--以“电动势”教学为案例
【摘 要】
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依据“学习进阶”理论,研制“学习进阶”的教学流程。本文以“电动势”教学为案例,从学生的学习认知和学习体验出发,沿着“设置情境—联想类比—引出概念—揭示内涵—深化拓展”这5个进阶层级,构建使学生从低水平层级逐步到达高水平层级的一般教学路径,以期能为提升高中物理的教育教学质量提供借鉴。
【机 构】
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丽水市教育教学研究院,丽水第二高级中学
【出 处】
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丽水学院学报
【发表日期】
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2021年5期
【基金项目】
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丽水市“绿谷名教师”专项课题“基于学习进阶自律下科学建模教学的探索与实践”(丽教科规办〔2020〕7号50)。
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