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【摘 要】本人介绍了幼儿英语教育的各种形式。选择幼儿英语教育的适当形式是开展幼儿教育活动的重要前提，好的幼儿园教育形式，能激发幼儿的兴趣；能培养幼儿正确的英语语言习惯；能培养幼儿用英语的交际能力；开阔幼儿的视野；能促进幼儿的全面发展，同时也能使幼儿教师更好的开展教育教学活动。我提倡用以下几种形式：日常活动中渗透，利用游戏、利用直接手段形式、利用英语故事等。通过这些形式可以达到很好的教育效果。
【关键词】日常活动；游戏；直接手段；英语故事
幼儿园英语越来越受到人们的重视，幼儿期也是语言发展最迅速的时期，在正常情况下，此阶段幼儿词汇已发展到3000个左右。幼儿阶段、语言学习不容忽视。也由于幼儿园英语活动的开展是幼儿工作者所肩负的一项重要的社会使命，因此在选择幼儿园英语教育适当的形式至关重要。在从事多年英语教育的工作中，我领会了不少，现在就以以下几个教育形式谈一谈我的观点。
一、日常活动的英语渗透形式
实践证明，日常生活的英语渗透是最重要的，也是最有效的活动形式。幼儿在日常活动的英语渗透中自然的，无意识的习得了语言，这符合幼儿学习语言的规律，也达到了创设纯语言的環境，并把语言用于交际的目的。幼儿大部分的时间在幼儿园里，教师可以随时给幼儿灌输英语，如：早上幼儿来园时，坚持用英语跟孩子打招呼"Good morning（早上好）"，饭前洗手时坚持说"Wash your hands（洗手）"；吃饭时坚持问"What‘s for breakfast/ lunch/supper（早餐/中餐/晚餐吃什么）？"，并且引导幼儿用英语回答一些相应的菜谱，如：bread（面包），egg（鸡蛋），tomato（西红柿）等。这些英语刚接触时会很陌生，但由于环境的影响，每天不断重复，幼儿就会不知不觉地学会了。
其次，要给幼儿创设一个英语角。在英语角里贴上英语卡片，放上一些英语图书等。卡片要求幼儿学过的内容，并且要不断更新。英语图书要求是图文并茂，并适合幼儿的年龄特点。我通常在幼儿进餐后，让幼儿自由地在英语角里活动。有时幼儿在英语角里面当起了小老师，手拿着娃娃，问另一个小朋友"What is it ？"等等。给幼儿提供了这样的环境后，我发现幼儿的英语水平不断提高，而且对英语非常的感兴趣。
二、游戏活动是幼儿最喜爱的活动形式，是激发幼儿对英语的兴趣和爱好的重要手段，在教学中，我常利用以下几种游戏
1.角色游戏在教学活动中，我经常使用角色游戏。如对话：A：Can I help you？（有什么可以帮助您吗？）B：Yes ，I want this cap. （是的，我想要这个杯子）A：Here you are . （给你）B：How much is it？（多少钱？）A：Two dollars.（两美元） 刚开始我让幼儿一句一句地跟念，可过了几分钟，幼儿就没有兴趣了。后来我经过了反思，改变了我的教育方式，运用了角色游戏，采用情境表演的方式激起幼儿的兴趣，果然幼儿非常喜欢这样的游戏，并积极地参与到活动中，而且接受得很快。由此可见，幼儿通过角色扮演，练习不同角色用语，从而也促进了口语的发展。
2.音乐游戏。音乐游戏主要是以英语歌曲为主作为基本内容和材体。幼儿在享受音的节奏美的同时，学习歌词中的单词和句子，练习语音调和节奏感。如：歌曲"Five little ducks（五只小鸭子）"，我先用故事的形式帮助幼儿记忆歌词，再邀请幼儿跟我一起边唱边表演。整个过程幼儿感到非常新奇，积极性也很高。即使信心不足的幼儿也参与到了其中，而且从歌曲中学到了很多单词、句子、语音、语调、节奏感得到了很大的提高，从而达到了很好的教学效果。
3.智力游戏。智力游戏是以智力活动为基础的规则游戏。如：准备一个大箱子，里面装着一些实物，然后请个别幼儿伸手摸一摸，猜一猜，并用英语说出来。这样的游戏幼儿很喜欢，并积极参与到其中。由此能调动幼儿的各种感官的参与，从而提高了幼儿的记忆力和思维能力。
4.体育游戏。体育游戏是根据一定的体育任务设计的。如：Letter exercises（字母操）”，在做操中记住了26个英文字母，并且得到了很好的锻炼，幼儿学习起来也很简单、轻松。每一个字母配有一个动作，考了幼儿的反应速度以及英语口语的敏感程度。
5.歌谣游戏。歌谣游戏对学习英语也有很大的作用。如."Five little monkeys"，配上动作读歌谣给幼儿欣赏，让幼儿猜出歌谣的大意。然后再让幼儿跟着说英语，注意节奏，并且做出相应的动作。我发现幼儿学得很快，而且从歌谣中懂得了很多单词和句子。由此选择合适的歌谣进行教学，不仅可以帮助幼儿学习英语、语音、和节奏、巩固语法和词汇，并能提高幼儿学习英语的兴趣。
三、利用英语故事的形式进行教育
引人入胜的故事，能激发幼儿的好奇心和想象力。如：故事"A Tiger or a cat"，首先教师出示挂图，用动作表演故事，让幼儿理解大意；接着再请幼儿与教师根据故事情节进行表演。幼儿不但感兴趣，而且从故事中巩固了一些单词以及句子，还培养了幼儿的口语能力，对英语充满了兴趣。因此听故事和讲故事，是幼儿学习英语的有效途径之一。
四、在幼儿英语教学利用直观手段形式
直观手段是有效运用创设英语语言环境的关键。如：在教单词head（头），shoulders（肩膀），needs（膝盖），ears（耳朵）等时，我通常边做出相应的动作，边念单词，幼儿既懂得意思，又学得快。又比如：在课堂上出示实物banana（香蕉）时，让孩子们摸一摸，闻一闻，说一说，这样让幼儿能更好的理解和记住单词。直接手段还有出示挂图和卡片，如：单词cat（猫），dog（狗）的时候，可以拿图片让幼儿玩一些游戏来记住单词。挂图可用在讲故事或唱歌时候，让幼儿能更好的理解大意。还有很多直接手段，如：英语卡通书，多媒体手段等等，都非常好。因此，直接手段是幼儿学好英语，并且感兴趣的手段之一。
总之，想开展好教育教学活动，选择幼儿园英语教育适当的形式很重要，它是开展活动的重要前提
参考文献：
[1]颜晓芳.《幼儿园英语教育活动指导》，广西壮族自治区教育厅师范教育处组织编写，2003.
【关键词】日常活动；游戏；直接手段；英语故事
幼儿园英语越来越受到人们的重视，幼儿期也是语言发展最迅速的时期，在正常情况下，此阶段幼儿词汇已发展到3000个左右。幼儿阶段、语言学习不容忽视。也由于幼儿园英语活动的开展是幼儿工作者所肩负的一项重要的社会使命，因此在选择幼儿园英语教育适当的形式至关重要。在从事多年英语教育的工作中，我领会了不少，现在就以以下几个教育形式谈一谈我的观点。
一、日常活动的英语渗透形式
实践证明，日常生活的英语渗透是最重要的，也是最有效的活动形式。幼儿在日常活动的英语渗透中自然的，无意识的习得了语言，这符合幼儿学习语言的规律，也达到了创设纯语言的環境，并把语言用于交际的目的。幼儿大部分的时间在幼儿园里，教师可以随时给幼儿灌输英语，如：早上幼儿来园时，坚持用英语跟孩子打招呼"Good morning（早上好）"，饭前洗手时坚持说"Wash your hands（洗手）"；吃饭时坚持问"What‘s for breakfast/ lunch/supper（早餐/中餐/晚餐吃什么）？"，并且引导幼儿用英语回答一些相应的菜谱，如：bread（面包），egg（鸡蛋），tomato（西红柿）等。这些英语刚接触时会很陌生，但由于环境的影响，每天不断重复，幼儿就会不知不觉地学会了。
其次，要给幼儿创设一个英语角。在英语角里贴上英语卡片，放上一些英语图书等。卡片要求幼儿学过的内容，并且要不断更新。英语图书要求是图文并茂，并适合幼儿的年龄特点。我通常在幼儿进餐后，让幼儿自由地在英语角里活动。有时幼儿在英语角里面当起了小老师，手拿着娃娃，问另一个小朋友"What is it ？"等等。给幼儿提供了这样的环境后，我发现幼儿的英语水平不断提高，而且对英语非常的感兴趣。
二、游戏活动是幼儿最喜爱的活动形式，是激发幼儿对英语的兴趣和爱好的重要手段，在教学中，我常利用以下几种游戏
1.角色游戏在教学活动中，我经常使用角色游戏。如对话：A：Can I help you？（有什么可以帮助您吗？）B：Yes ，I want this cap. （是的，我想要这个杯子）A：Here you are . （给你）B：How much is it？（多少钱？）A：Two dollars.（两美元） 刚开始我让幼儿一句一句地跟念，可过了几分钟，幼儿就没有兴趣了。后来我经过了反思，改变了我的教育方式，运用了角色游戏，采用情境表演的方式激起幼儿的兴趣，果然幼儿非常喜欢这样的游戏，并积极地参与到活动中，而且接受得很快。由此可见，幼儿通过角色扮演，练习不同角色用语，从而也促进了口语的发展。
2.音乐游戏。音乐游戏主要是以英语歌曲为主作为基本内容和材体。幼儿在享受音的节奏美的同时，学习歌词中的单词和句子，练习语音调和节奏感。如：歌曲"Five little ducks（五只小鸭子）"，我先用故事的形式帮助幼儿记忆歌词，再邀请幼儿跟我一起边唱边表演。整个过程幼儿感到非常新奇，积极性也很高。即使信心不足的幼儿也参与到了其中，而且从歌曲中学到了很多单词、句子、语音、语调、节奏感得到了很大的提高，从而达到了很好的教学效果。
3.智力游戏。智力游戏是以智力活动为基础的规则游戏。如：准备一个大箱子，里面装着一些实物，然后请个别幼儿伸手摸一摸，猜一猜，并用英语说出来。这样的游戏幼儿很喜欢，并积极参与到其中。由此能调动幼儿的各种感官的参与，从而提高了幼儿的记忆力和思维能力。
4.体育游戏。体育游戏是根据一定的体育任务设计的。如：Letter exercises（字母操）”，在做操中记住了26个英文字母，并且得到了很好的锻炼，幼儿学习起来也很简单、轻松。每一个字母配有一个动作，考了幼儿的反应速度以及英语口语的敏感程度。
5.歌谣游戏。歌谣游戏对学习英语也有很大的作用。如."Five little monkeys"，配上动作读歌谣给幼儿欣赏，让幼儿猜出歌谣的大意。然后再让幼儿跟着说英语，注意节奏，并且做出相应的动作。我发现幼儿学得很快，而且从歌谣中懂得了很多单词和句子。由此选择合适的歌谣进行教学，不仅可以帮助幼儿学习英语、语音、和节奏、巩固语法和词汇，并能提高幼儿学习英语的兴趣。
三、利用英语故事的形式进行教育
引人入胜的故事，能激发幼儿的好奇心和想象力。如：故事"A Tiger or a cat"，首先教师出示挂图，用动作表演故事，让幼儿理解大意；接着再请幼儿与教师根据故事情节进行表演。幼儿不但感兴趣，而且从故事中巩固了一些单词以及句子，还培养了幼儿的口语能力，对英语充满了兴趣。因此听故事和讲故事，是幼儿学习英语的有效途径之一。
四、在幼儿英语教学利用直观手段形式
直观手段是有效运用创设英语语言环境的关键。如：在教单词head（头），shoulders（肩膀），needs（膝盖），ears（耳朵）等时，我通常边做出相应的动作，边念单词，幼儿既懂得意思，又学得快。又比如：在课堂上出示实物banana（香蕉）时，让孩子们摸一摸，闻一闻，说一说，这样让幼儿能更好的理解和记住单词。直接手段还有出示挂图和卡片，如：单词cat（猫），dog（狗）的时候，可以拿图片让幼儿玩一些游戏来记住单词。挂图可用在讲故事或唱歌时候，让幼儿能更好的理解大意。还有很多直接手段，如：英语卡通书，多媒体手段等等，都非常好。因此，直接手段是幼儿学好英语，并且感兴趣的手段之一。
总之，想开展好教育教学活动，选择幼儿园英语教育适当的形式很重要，它是开展活动的重要前提
参考文献：
[1]颜晓芳.《幼儿园英语教育活动指导》，广西壮族自治区教育厅师范教育处组织编写，2003.