论文部分内容阅读
作为学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个学生的成长起着至关重要的作用。班主任就要通过集体的管理对每一个个体进行教育，在集体中关注每一个孩子的成长，让每一个孩子体验到成长的快乐。
一、明确的班级目标——成长的明确方向
一个班集体形成之初，要根据学生年龄、性格、家庭等方面的差异，让每一个学生都感觉到自己是集体中的一员。所以教师要从班级实际情况出发制定目标，并且希望每一个学生都从自身做起为，完成这个目标贡献自己的力量。目标一定要切实可行，同时在实施过程中要善于用小目标来带动大目标的实现。
作为班主任，我为班级的学生设计了长远的目标：好好写字，写漂亮字；多多读书，读有用书；踏实做人，做善良人。写字，体现了一个学生的学习态度；读书，让每个孩子关注自身的发展；与人为善，才能将情感赋予生活中的每一个细节中来。为了实现这一大目标，我每周制定了一个小目标。比如学会使用文明用语，学会做课前准备，不随便拿别人的东西等。同时结合一些教育活动，不操之过急，让孩子真正明白这是一个渐进养成的过程，需要一点一点地学习和积累。
二、规范的班级制度——成长的有力保障
班规是日常工作能够顺利进行的重要保证。我从四个方面来建立班级制度：⑴学习生活制度：学生在校期间，要严格按照学校要求去做，不能只按照自己的意愿行事，要跟上集体的步伐。⑵课堂纪律要求：良好的课堂纪律是学生学习的有力保障，班主任可以采用各种激励和讲评的方式，使班级学生在课堂上认真听讲、积极回答问题。⑶卫生清洁制度：做好个人卫生，做好值日，爱护环境，结合班级的评比，可以制定相关的制度。⑷生活作息制度：班主任要善于将学校教育延伸到学生家中，帮助学生妥善安排好作息时间并及时和家长沟通。
班级制度是每个学生都要遵守的，一旦制定了就要认真执行，在实施过程中可以根据实际情况随时调整，但是要保证相对的稳定，不能朝令夕改，造成班级的秩序杂乱无章。比如：在我的班级中，每个学期开学初都会有发放“学生行为承诺书”，学生和家长共同填写，学生明确成长目标，父母也会给孩子希望。然后我会在班级中召开一次以“养成好习惯”为主题的班会，带领学生认真解读每项要求，并请孩子们说说自己新学期的愿望。这是学生自我约束的过程，也是德育从外部强化到内心自觉的一个过程。
三、建设班级文化——和谐的成长环境
班级文化环境是班级文化建设的重要组成部分，班主任要建立有特色的班级文化环境，营造和谐愉快的学习生活氛围。
我的班级的物质文化建设主要是从以下几方面入手的：⑴制度和评比。在班级墙壁上张贴班级的班风班训和班级奋斗目标，也可以根据本班级日常管理制度张贴各种评比等。⑵板报和廊报。这是展示班级学生风采的一面镜子，充分发挥学生的想象力和创造力以及个别特长学生的设计、书写、绘画、写作等各方面的能力。⑶美化环境。绿色的植物可以调节教室的气氛，也可以给人的视觉以抚慰，使人宁静，消除疲劳。⑷设计装饰。各种名言警句或名人画像可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操。班级所争得的各种荣誉奖状，可以使学生产生强烈的班级荣誉感，增强责任感。⑸班级管理的展示。比如课程表、担当分工表、值日轮流表等都是一个和谐班集体展示的窗口。
教师一定要坚持班级的文化建设为学生所接受，一定要让孩子参与进来，要以学生为主体。比如：贴在墙上的每一张图片、每一段文字是否是孩子们能读懂的语言，是否是他们心里最希望听到的话。
四、培养负责的担当——成长中个性的关注
班级小担当在班级建设中既是受教育的个体，也是自我教育和管理的主体，因此不能忽视小担当的选拔和培养。
我们所说的“小担当”不等于原来的“班干部”，所谓“担当”就是长期坚持为班级做一件力所能及的事情，所以教师在认识上的转变很重要。为了使更多的学生得到锻炼，我们将班级的各项管理细化，既能让更多的学生得到锻炼，还能在实施中发现每个学生的潜能。
对于班级担当的培养，我多次在班级进行辅导讲话和召开班会，让学生认识到，担当就是为班级献出你的一份力量，明确担当就是一种责任。在分配好各项担当以后，我希望让学生明白——担当是一种付出。在集体生活中，一种失“小我”而换“大我”的付出意识，让班级里的每个担当工作热情变得高涨。当孩子们担当的热情随着时间的增长逐渐变得低落的时候，我又适时提出——担当是一种坚持。在担当的整个过程中，我们更要为学生树立——担当好自我的意识。正是在这种担当的体验中，学生从渐进养成、逐步形成行为的自觉。
五、丰富的班级活动——成长的必要手段
班级活动是促进班集体形成和发展的有效手段，班级活动要有管理效应，要有明确的教育目的和针对性，也要有趣味性和实效性。班级活动内容的确定要有针对性和时效性，比如：思想品德教育活动、综合学习活动、公益活动、文体活动等。活动的形式要多样，这样，班主任无需过多的说教就可以在活动中教育人、感动人。在每一项活动中，让每一个孩子都积极参与，置身于活动当中，在参与中体验，在体验中感悟、感受和感动。
良好班集体的形成和发展有赖于班主任的细心和耐心，在日常管理中要多用智慧、多用科学的管理，注重每一个教育细节，关注每个孩子的成长，让孩子在这个温暖的大家庭中快乐成长。
一、明确的班级目标——成长的明确方向
一个班集体形成之初，要根据学生年龄、性格、家庭等方面的差异，让每一个学生都感觉到自己是集体中的一员。所以教师要从班级实际情况出发制定目标，并且希望每一个学生都从自身做起为，完成这个目标贡献自己的力量。目标一定要切实可行，同时在实施过程中要善于用小目标来带动大目标的实现。
作为班主任，我为班级的学生设计了长远的目标：好好写字，写漂亮字；多多读书，读有用书；踏实做人，做善良人。写字，体现了一个学生的学习态度；读书，让每个孩子关注自身的发展；与人为善，才能将情感赋予生活中的每一个细节中来。为了实现这一大目标，我每周制定了一个小目标。比如学会使用文明用语，学会做课前准备，不随便拿别人的东西等。同时结合一些教育活动，不操之过急，让孩子真正明白这是一个渐进养成的过程，需要一点一点地学习和积累。
二、规范的班级制度——成长的有力保障
班规是日常工作能够顺利进行的重要保证。我从四个方面来建立班级制度：⑴学习生活制度：学生在校期间，要严格按照学校要求去做，不能只按照自己的意愿行事，要跟上集体的步伐。⑵课堂纪律要求：良好的课堂纪律是学生学习的有力保障，班主任可以采用各种激励和讲评的方式，使班级学生在课堂上认真听讲、积极回答问题。⑶卫生清洁制度：做好个人卫生，做好值日，爱护环境，结合班级的评比，可以制定相关的制度。⑷生活作息制度：班主任要善于将学校教育延伸到学生家中，帮助学生妥善安排好作息时间并及时和家长沟通。
班级制度是每个学生都要遵守的，一旦制定了就要认真执行，在实施过程中可以根据实际情况随时调整，但是要保证相对的稳定，不能朝令夕改，造成班级的秩序杂乱无章。比如：在我的班级中，每个学期开学初都会有发放“学生行为承诺书”，学生和家长共同填写，学生明确成长目标，父母也会给孩子希望。然后我会在班级中召开一次以“养成好习惯”为主题的班会，带领学生认真解读每项要求，并请孩子们说说自己新学期的愿望。这是学生自我约束的过程，也是德育从外部强化到内心自觉的一个过程。
三、建设班级文化——和谐的成长环境
班级文化环境是班级文化建设的重要组成部分，班主任要建立有特色的班级文化环境，营造和谐愉快的学习生活氛围。
我的班级的物质文化建设主要是从以下几方面入手的：⑴制度和评比。在班级墙壁上张贴班级的班风班训和班级奋斗目标，也可以根据本班级日常管理制度张贴各种评比等。⑵板报和廊报。这是展示班级学生风采的一面镜子，充分发挥学生的想象力和创造力以及个别特长学生的设计、书写、绘画、写作等各方面的能力。⑶美化环境。绿色的植物可以调节教室的气氛，也可以给人的视觉以抚慰，使人宁静，消除疲劳。⑷设计装饰。各种名言警句或名人画像可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操。班级所争得的各种荣誉奖状，可以使学生产生强烈的班级荣誉感，增强责任感。⑸班级管理的展示。比如课程表、担当分工表、值日轮流表等都是一个和谐班集体展示的窗口。
教师一定要坚持班级的文化建设为学生所接受，一定要让孩子参与进来，要以学生为主体。比如：贴在墙上的每一张图片、每一段文字是否是孩子们能读懂的语言，是否是他们心里最希望听到的话。
四、培养负责的担当——成长中个性的关注
班级小担当在班级建设中既是受教育的个体，也是自我教育和管理的主体，因此不能忽视小担当的选拔和培养。
我们所说的“小担当”不等于原来的“班干部”，所谓“担当”就是长期坚持为班级做一件力所能及的事情，所以教师在认识上的转变很重要。为了使更多的学生得到锻炼，我们将班级的各项管理细化，既能让更多的学生得到锻炼，还能在实施中发现每个学生的潜能。
对于班级担当的培养，我多次在班级进行辅导讲话和召开班会，让学生认识到，担当就是为班级献出你的一份力量，明确担当就是一种责任。在分配好各项担当以后，我希望让学生明白——担当是一种付出。在集体生活中，一种失“小我”而换“大我”的付出意识，让班级里的每个担当工作热情变得高涨。当孩子们担当的热情随着时间的增长逐渐变得低落的时候，我又适时提出——担当是一种坚持。在担当的整个过程中，我们更要为学生树立——担当好自我的意识。正是在这种担当的体验中，学生从渐进养成、逐步形成行为的自觉。
五、丰富的班级活动——成长的必要手段
班级活动是促进班集体形成和发展的有效手段，班级活动要有管理效应，要有明确的教育目的和针对性，也要有趣味性和实效性。班级活动内容的确定要有针对性和时效性，比如：思想品德教育活动、综合学习活动、公益活动、文体活动等。活动的形式要多样，这样，班主任无需过多的说教就可以在活动中教育人、感动人。在每一项活动中，让每一个孩子都积极参与，置身于活动当中，在参与中体验，在体验中感悟、感受和感动。
良好班集体的形成和发展有赖于班主任的细心和耐心，在日常管理中要多用智慧、多用科学的管理，注重每一个教育细节，关注每个孩子的成长，让孩子在这个温暖的大家庭中快乐成长。