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“非错难以树正，非错难以求真”，教师应善于利用课前预设错误资源，善于捕捉课中错误资源，善于课后反思错误资源，将学生的学习错误当作一种教育的契机，让错误变成宝贵的课堂教学资源。而学生的学习是一个从不懂到懂，从不会到会的过程，在这个过程中，无论是哪个年龄段的学生，都会出现这样或那样的错误，这些都是正常现象，而且是必然现象。因此在实际教学中，教师要善于找到学生错误的原因，正确筛选错误，利用错误，帮助学生树立纠错追因意识，把学生的错误当作宝贵的教学资源，引导学生反思一下错题错在哪里？为什么错？让这些“错误”成为课堂中的“闪光点”，成为学生获取新知的有效资源，让错误发挥最大的育人功效。