【摘 要】
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农村教师培训政策是地方组织农村师资培训的指导性依据。基于农村教师培训要素和政策工具构建二维分析框架，通过对农村教师培训政策文本的量化分析发现：农村中小学教师培训政策以刚性约束的命令工具为主导；政策工具忽视了短期目标的达成；农村中小学教师培训要素维度中政策工具配置存在差异性。基于此，可从增强农村中小学教师政策工具的匹配性，优化农村中小学培训政策中政策工具的结构，适当加强农村中小学教师培训要素政策工具
【基金项目】
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贵州省哲学社会科学一般项目“‘十四五’时期贵州农村师资保障机制优化及政策供给研究”（2020GZYB45）；
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农村教师培训政策是地方组织农村师资培训的指导性依据。基于农村教师培训要素和政策工具构建二维分析框架，通过对农村教师培训政策文本的量化分析发现：农村中小学教师培训政策以刚性约束的命令工具为主导；政策工具忽视了短期目标的达成；农村中小学教师培训要素维度中政策工具配置存在差异性。基于此，可从增强农村中小学教师政策工具的匹配性，优化农村中小学培训政策中政策工具的结构，适当加强农村中小学教师培训要素政策工具的供给等三方面着手，以实现农村中小学培训政策目标效果的最大化，最终实现中小学教师培训的提质增效。
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