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◆摘 要：随着当下教学理念的改变，各种教学手段应运而生，微课、慕课等在小学体育教学中得到了迅速发展。微课教学的核心即通过视频片段，给学生营造出一个半结构化的学习“小环境”，让学生全身心参与到课堂中去，发散自身的思维，无形中促使学生学科思维的形成。基于此，本文从微课在小学体育教学中应用的意义出发，阐述了如何利用微课打造出高效的交互式體育微课堂，致力于激发学生的学习兴趣，提升教学效率。
◆关键词：微课;小学体育;应用策略
微课教学旨在让学生在上课之前自主完成学习，课中结合视频进行探究式教学，课后自主规划学习内容，通过学生、微课、教师三者间的交互，促使学生的个性化发展，实现其综合素质的形成。然而就当下小学体育教学情况来看，应用微课创新课堂模式还存在一定的问题，需要教师深刻挖掘微课的优势，摒弃其劣势，全面提升微课教学的实效性。
一、微课在小学体育教学中应用的优势
微课是指将教学视频作为学习的主要载体，综合了图像、动画、声音等多种信息传递方式，给学生营造出自主学习空间，有助于体育知识、运动技巧的理解、吸收和巩固。微课是一种基于网络的教学手段，其特点就是在于它每段教学视频时间较短，其教学视频内容少，主要针对重点难点知识进行讲解，在讲解重点难点的同时也不缺乏趣味性，极大地提高了学生的兴趣。微课具备多种优势，既可以用多样化的形式展现设计方案、课堂反思、课件素材，又可以用丰富有趣的视频形式展现给同学们不一样的体育学习方法，而且它并不偏离传统的体育教学模式，而是在此基础上创新与整合形成的一种新型教学方式。微课教学模式的不断发展，使大部分课堂教学中可以充分利用微课进行知识讲解，打造出生动、活泼、有趣的学习情境，让学生根据几分钟的视频来进行运动技巧的吸收。
二、微课在小学体育教学中的应用策略
（一）注重微课课件制作
课件制作是微课教学的重要组成，从微课制作方法而言，体育教师必须要注重微课的情境性、趣味性及实用性，并把握以下三个要点内容：知识脚本的编写，相关资源的选择，视频的录制等，具体而言，小学体育微课制作步骤如下：首先根据知识点明确每一个步骤所需要的视频素材和音频素材，如足球规则，篮球运球技巧等，其次是搜集微课素材，并对其进行相应的处理，让其和教学内容相契合，其主要包括视频、音频及图片等，微课内容的各个素材之间能够相互渗透和通融。最后是视频录制，借助于录屏软件进行微课素材处理，并编制文字脚本，形成完整的微课课件。
（二）利用微课进行体育锻炼知识讲解
微课在体育教学中应用的典型做法之一就是利用视频教学，微课视频负责体育锻炼手段的传授，体育教师则负责将这些锻炼内容落实到实处，自上而下形成完整的体育教学机制，全方面确保学生的身体健康，实现学生的有效训练。其次，需要整合网络资源，延伸网络课堂。由于微课中蕴含的教学资源十分丰富，教师可以借助于互联网技术及时了解最前沿的体育教学模式、教学内容和教学体系，结合本班学生的实际情况进行创新，进而形成一套最适合的体育教学体系，让教师和学生都能了解最前沿的体育训练知识。例如，在足球教学中，教师可以利用微课手段开展课前动员活动，利用视频给学生传授足球运动的规则，传递传球技巧，并让学生明确足球是一项具备高团队协作和纪律的课程，让学生学会团结、讲规则。而在足球运动的实际开展过程中，则需要在传球和跑线的过程中传授学生谦让、团结的品德，避免因为不守规则而出现擦伤事件。
（三）基于微课开展课堂活动
课堂活动体育教学的重要组成，当代小学生体育运动积极性较低，更倾向于自由活动，无法获得专业的体育指导，以致于体育教学效率不高。因此，教师要根据学生的实际情况结合微课资源开展课堂活动，拓展学生的运动空间，丰富学生的知识面，对学生进行针对性训练。如，老师可以进行微视频播放，结合亲自演示锻炼技巧，让学生随着教师的动作展开锻炼，帮助学生加深对于知识的理解，并在规定的时间内完成教学任务，通过教师、学生、微课三者的交互，显著提升体育教学效率。为更好的达到微课的教学效果，教师可以进行分组教学，比如，可以让学生自愿分组，也可以进行指导分组，根据学生们的兴趣、性别或者座位等因素划分。人数不宜过多，让学生进行自主合作探讨学习，增大学生的互动空间，让学生自主选择体育训练资源。最后，教师在教学中要注意教学引导方式，在课堂教学完成之后，教师一定要布置课后任务，这些课后任务的形式可以多变，比如运动类、体操类等，有效实现其对体育知识的应用和练习。
（四）筛选教学素材，优化教学流程
体育教学的最终目的是实践应用，所以，体育教师要重视设计实用性的微课教学素材，这些素材要能够用于学生日后的实际锻炼，利用网络资源选择高效的授课内容，注重教学中微课资源应用的规范管理，给学生传授有用的、高效的体育训练技巧。学生对于一些模糊不清的运动技巧，也可以在课后自主观看微课，跟着微课内容针对性展开训练。总之，微课教学模式极大的改变了课堂教学形式，在课前、课中、课后的应用都能够达到激发学生锻炼积极性的效果，对提升体育教学效率和学生的训练质量有着重大意义。
三、结语
微课教学是为了学生的学习而服务的，其不仅能激发学生的学习兴趣，还能拓宽思维、开阔眼界，提高学生的学习效果。总之，在体育教学中，教师要利用微课的直观化、便捷化特征，对本堂课的重点训练内容进行深入讲解，让学生高效地掌握运动技巧，实现其个性化发展，构建出高效的小学体育课堂。
参考文献
[1]于鹏.微课在小学体育课堂教学中的应用研究[J].天津教育，2020（35）：16-17.
[2]张建宇.微课在小学体育教学中的应用[J].黑河教育，2020（11）：75-76.
[3]刘丰宁.微课在小学体育教学中的应用分析[J].当代体育科技，2020，10（28）：42-43+46.
◆关键词：微课;小学体育;应用策略
微课教学旨在让学生在上课之前自主完成学习，课中结合视频进行探究式教学，课后自主规划学习内容，通过学生、微课、教师三者间的交互，促使学生的个性化发展，实现其综合素质的形成。然而就当下小学体育教学情况来看，应用微课创新课堂模式还存在一定的问题，需要教师深刻挖掘微课的优势，摒弃其劣势，全面提升微课教学的实效性。
一、微课在小学体育教学中应用的优势
微课是指将教学视频作为学习的主要载体，综合了图像、动画、声音等多种信息传递方式，给学生营造出自主学习空间，有助于体育知识、运动技巧的理解、吸收和巩固。微课是一种基于网络的教学手段，其特点就是在于它每段教学视频时间较短，其教学视频内容少，主要针对重点难点知识进行讲解，在讲解重点难点的同时也不缺乏趣味性，极大地提高了学生的兴趣。微课具备多种优势，既可以用多样化的形式展现设计方案、课堂反思、课件素材，又可以用丰富有趣的视频形式展现给同学们不一样的体育学习方法，而且它并不偏离传统的体育教学模式，而是在此基础上创新与整合形成的一种新型教学方式。微课教学模式的不断发展，使大部分课堂教学中可以充分利用微课进行知识讲解，打造出生动、活泼、有趣的学习情境，让学生根据几分钟的视频来进行运动技巧的吸收。
二、微课在小学体育教学中的应用策略
（一）注重微课课件制作
课件制作是微课教学的重要组成，从微课制作方法而言，体育教师必须要注重微课的情境性、趣味性及实用性，并把握以下三个要点内容：知识脚本的编写，相关资源的选择，视频的录制等，具体而言，小学体育微课制作步骤如下：首先根据知识点明确每一个步骤所需要的视频素材和音频素材，如足球规则，篮球运球技巧等，其次是搜集微课素材，并对其进行相应的处理，让其和教学内容相契合，其主要包括视频、音频及图片等，微课内容的各个素材之间能够相互渗透和通融。最后是视频录制，借助于录屏软件进行微课素材处理，并编制文字脚本，形成完整的微课课件。
（二）利用微课进行体育锻炼知识讲解
微课在体育教学中应用的典型做法之一就是利用视频教学，微课视频负责体育锻炼手段的传授，体育教师则负责将这些锻炼内容落实到实处，自上而下形成完整的体育教学机制，全方面确保学生的身体健康，实现学生的有效训练。其次，需要整合网络资源，延伸网络课堂。由于微课中蕴含的教学资源十分丰富，教师可以借助于互联网技术及时了解最前沿的体育教学模式、教学内容和教学体系，结合本班学生的实际情况进行创新，进而形成一套最适合的体育教学体系，让教师和学生都能了解最前沿的体育训练知识。例如，在足球教学中，教师可以利用微课手段开展课前动员活动，利用视频给学生传授足球运动的规则，传递传球技巧，并让学生明确足球是一项具备高团队协作和纪律的课程，让学生学会团结、讲规则。而在足球运动的实际开展过程中，则需要在传球和跑线的过程中传授学生谦让、团结的品德，避免因为不守规则而出现擦伤事件。
（三）基于微课开展课堂活动
课堂活动体育教学的重要组成，当代小学生体育运动积极性较低，更倾向于自由活动，无法获得专业的体育指导，以致于体育教学效率不高。因此，教师要根据学生的实际情况结合微课资源开展课堂活动，拓展学生的运动空间，丰富学生的知识面，对学生进行针对性训练。如，老师可以进行微视频播放，结合亲自演示锻炼技巧，让学生随着教师的动作展开锻炼，帮助学生加深对于知识的理解，并在规定的时间内完成教学任务，通过教师、学生、微课三者的交互，显著提升体育教学效率。为更好的达到微课的教学效果，教师可以进行分组教学，比如，可以让学生自愿分组，也可以进行指导分组，根据学生们的兴趣、性别或者座位等因素划分。人数不宜过多，让学生进行自主合作探讨学习，增大学生的互动空间，让学生自主选择体育训练资源。最后，教师在教学中要注意教学引导方式，在课堂教学完成之后，教师一定要布置课后任务，这些课后任务的形式可以多变，比如运动类、体操类等，有效实现其对体育知识的应用和练习。
（四）筛选教学素材，优化教学流程
体育教学的最终目的是实践应用，所以，体育教师要重视设计实用性的微课教学素材，这些素材要能够用于学生日后的实际锻炼，利用网络资源选择高效的授课内容，注重教学中微课资源应用的规范管理，给学生传授有用的、高效的体育训练技巧。学生对于一些模糊不清的运动技巧，也可以在课后自主观看微课，跟着微课内容针对性展开训练。总之，微课教学模式极大的改变了课堂教学形式，在课前、课中、课后的应用都能够达到激发学生锻炼积极性的效果，对提升体育教学效率和学生的训练质量有着重大意义。
三、结语
微课教学是为了学生的学习而服务的，其不仅能激发学生的学习兴趣，还能拓宽思维、开阔眼界，提高学生的学习效果。总之，在体育教学中，教师要利用微课的直观化、便捷化特征，对本堂课的重点训练内容进行深入讲解，让学生高效地掌握运动技巧，实现其个性化发展，构建出高效的小学体育课堂。
参考文献
[1]于鹏.微课在小学体育课堂教学中的应用研究[J].天津教育，2020（35）：16-17.
[2]张建宇.微课在小学体育教学中的应用[J].黑河教育，2020（11）：75-76.
[3]刘丰宁.微课在小学体育教学中的应用分析[J].当代体育科技，2020，10（28）：42-43+46.