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【摘要】伴随当前互联网时代的到来，在教学改革的过程中带来了一定的活力，也带来了新的挑战。在铁路类高职专业英语授课的时候一定要积极采取多元化的方式进行创新，将教学与时代相结合，合理的使用互联网，利用云班课APP、微信以及智慧职教平台等方式进行移动授课，让教学目标实现。
【关键词】互联网 ;铁路类高职专业英语;移动平台;交互式教学
【作者简介】肖璧莹，湖南高速铁路职业技术学院。
引言
在进行高职院校专业英语教学的时候，尤其是在铁路类高职专业英语教学的过程中，师生需要对移动设备及互联网合理使用，通过交互式的方式进行教学，这样可以对学生的自我思考能力和主觀能动性进行培养，让教学改革速度进一步加快。
一、铁路类高职院校专业英语的特殊性
1.铁路类高职专业英语的教学难度大。和高等本科院校相比，高职院校在教学的过程中，学生的基础知识水平相对较弱，尤其是英语是一个更为严重的问题，在学习专业英语的过程中学生往往面临非常大的挑战，听说读写都有一定的困难。某些铁路高职院校除了开设相应的公共英语课以外，还开设专业英语课，主要是城市轨道交通英语口语、物流专业英语等课程，上述课程当中会涉及很多生僻的句型单词，而且专业性较强。在这种条件下，学生需要对专业课基础知识进行充分了解，同时还需在掌握公共英语知识的条件下才能顺利地进行英语学习，在这种要求较高的学习环境下，不一定能获得较好的学习效果，反而可能会导致学生出现怠惰的心理，丧失学习的动力，让铁路方面专业英语学习的兴趣降低，无法实现教学的效果。
2.铁路类专业英语师资水平相对薄弱。在高职院校进行铁路英语授课的过程中，出现一个这样的问题：铁路专业教师在铁路方面的知识水平相对较好，但是在授课的过程中主要以中文的方式为主，而英语教师在学习和毕业后，往往主要研究英语的理论知识，没有到铁路的一线进行考察，也没有系统进行过铁路专业知识的学习，这就导致专业英语授课老师只是对公共英语的相关内容和知识进行了解，在教学的过程中往往只是重点进行语法单词的讲解，依照教学内容进行照本宣科，没有与实际的铁路工程相结合，很多教师无法兼顾二者，无法通过英语对铁路专业知识的内容进行流利的表达，无法保证专业英语在教学过程中的任务性、交际性和功能性。
二、移动教学模式创建的必要性和现实意义
在“互联网 ”时代下课程教育改革和创新的过程中，移动教学逐步成为现代信息化教学过程中的重点，一定要对教师教育资源进行整合，由于传统教学模式当中主要通过大班的方式进行授课，无法做到小班化教学，无法进行一对一的辅导，无法满足很多学生的个性化要求。在英语教学的过程中需要采用小而精的教学方式。在课堂当中，如果师生之间缺乏交流或者交流过少，教师无法对学生的具体学习情况进行了解，对学习热情的激发是非常不利的。教师在进行授课的过程中，需要从黑板教学逐步向多媒体教学看齐。在教学的过程中，由于空间和时间具有一定的固定性和局限性，很多高职院校在进行专业英语授课的过程中只是对学生的课堂教学较为重视，让学生的听课专注度提高。另外很多班级设置了手机袋，主要是为了避免学生在学习的过程中受到手机的影响，这种方式看似非常有效，但是在进行教学的过程中无法让学生通过信息化的手段了解最新的信息。
网络移动式的教学模式是非常新颖的一种教学模式，从任课教师的角度而言是进一步创新的教学方式，移动授课的方式可以灵活地对线上线下的时间进行应用和分配，合理地完成教学任务，展开各种形式的测评，学生在学习的过程中摆脱了原有的教材，在学习场地方面也更为自由，打破原来的从书本上学习知识的固有方式，逐步从奋笔疾书走向社会实践，在移动式教学模式的倡导下进行双向学习，学生可以在任何地点里任何时间中进行学习，教师也可以对学生课前课后进行更多了解，帮助掌握课堂内容，平衡课堂节奏，同时也便于学生提高学习效率，消除师生间的距离隔阂。移动教学的模式还将人们原有的传统知识观念打破，就当前的市场角度而言，市场经济社会中，知识就是服务，服务就需要进行付费。在进行学习的过程中，人力成本和经济成本的消耗较多，在网络共享课程当中以免费的形式为学生提供很多实用的知识，人们可以依照自身的要求合理自主地选择免费教材或者付费项目，让求学的门槛大幅度降低，对更多人群进行服务，让资源最大化地得以利用。
三、移动教学在铁路类高职专业英语的应用分析
1.通过云班课APP进行移动教学。云班课APP主要用于让教师可以通过更多的方式进行教学，让学生在学习的过程中寓学于乐。这种教学模式在铁路高职专业英语教学的过程中具有非常好的效果，首先在课前教师可以通过APP对相关的专业教材进行共享，实时地发布任务和课程安排。学生可以及时查询相关的教学任务，并且在课前进行相关的准备工作。
2.基于微信的移动教学。当前微信是非常重要的一个公共平台，专业英语移动教学主要可以在微信群、微信公众号和朋友圈等模块当中进行。微信公众号的出现可以让教师合理地进行课程的选择，推送一些碎片化的信息，让学生更好地回顾和记忆。某些公众号具有打卡的功能，学生可以在完成目标之后进行打卡，让自身的词汇量得到填充，进一步拓展自身的阅读面。
四、结束语
在“互联网 ”时代，铁路类高职专业英语课程教学的过程中一定要合理地运用先进的工具，对传统课堂模式进行变革，让公共平台和共享资源在教学过程中发挥出应有的作用。
参考文献：
[1]崔莹.互联网 时代基于真实情境的高职商务英语专业项目化教学实证研究[J].英语画刊（高级版），2017（30）：42-43.
【关键词】互联网 ;铁路类高职专业英语;移动平台;交互式教学
【作者简介】肖璧莹，湖南高速铁路职业技术学院。
引言
在进行高职院校专业英语教学的时候，尤其是在铁路类高职专业英语教学的过程中，师生需要对移动设备及互联网合理使用，通过交互式的方式进行教学，这样可以对学生的自我思考能力和主觀能动性进行培养，让教学改革速度进一步加快。
一、铁路类高职院校专业英语的特殊性
1.铁路类高职专业英语的教学难度大。和高等本科院校相比，高职院校在教学的过程中，学生的基础知识水平相对较弱，尤其是英语是一个更为严重的问题，在学习专业英语的过程中学生往往面临非常大的挑战，听说读写都有一定的困难。某些铁路高职院校除了开设相应的公共英语课以外，还开设专业英语课，主要是城市轨道交通英语口语、物流专业英语等课程，上述课程当中会涉及很多生僻的句型单词，而且专业性较强。在这种条件下，学生需要对专业课基础知识进行充分了解，同时还需在掌握公共英语知识的条件下才能顺利地进行英语学习，在这种要求较高的学习环境下，不一定能获得较好的学习效果，反而可能会导致学生出现怠惰的心理，丧失学习的动力，让铁路方面专业英语学习的兴趣降低，无法实现教学的效果。
2.铁路类专业英语师资水平相对薄弱。在高职院校进行铁路英语授课的过程中，出现一个这样的问题：铁路专业教师在铁路方面的知识水平相对较好，但是在授课的过程中主要以中文的方式为主，而英语教师在学习和毕业后，往往主要研究英语的理论知识，没有到铁路的一线进行考察，也没有系统进行过铁路专业知识的学习，这就导致专业英语授课老师只是对公共英语的相关内容和知识进行了解，在教学的过程中往往只是重点进行语法单词的讲解，依照教学内容进行照本宣科，没有与实际的铁路工程相结合，很多教师无法兼顾二者，无法通过英语对铁路专业知识的内容进行流利的表达，无法保证专业英语在教学过程中的任务性、交际性和功能性。
二、移动教学模式创建的必要性和现实意义
在“互联网 ”时代下课程教育改革和创新的过程中，移动教学逐步成为现代信息化教学过程中的重点，一定要对教师教育资源进行整合，由于传统教学模式当中主要通过大班的方式进行授课，无法做到小班化教学，无法进行一对一的辅导，无法满足很多学生的个性化要求。在英语教学的过程中需要采用小而精的教学方式。在课堂当中，如果师生之间缺乏交流或者交流过少，教师无法对学生的具体学习情况进行了解，对学习热情的激发是非常不利的。教师在进行授课的过程中，需要从黑板教学逐步向多媒体教学看齐。在教学的过程中，由于空间和时间具有一定的固定性和局限性，很多高职院校在进行专业英语授课的过程中只是对学生的课堂教学较为重视，让学生的听课专注度提高。另外很多班级设置了手机袋，主要是为了避免学生在学习的过程中受到手机的影响，这种方式看似非常有效，但是在进行教学的过程中无法让学生通过信息化的手段了解最新的信息。
网络移动式的教学模式是非常新颖的一种教学模式，从任课教师的角度而言是进一步创新的教学方式，移动授课的方式可以灵活地对线上线下的时间进行应用和分配，合理地完成教学任务，展开各种形式的测评，学生在学习的过程中摆脱了原有的教材，在学习场地方面也更为自由，打破原来的从书本上学习知识的固有方式，逐步从奋笔疾书走向社会实践，在移动式教学模式的倡导下进行双向学习，学生可以在任何地点里任何时间中进行学习，教师也可以对学生课前课后进行更多了解，帮助掌握课堂内容，平衡课堂节奏，同时也便于学生提高学习效率，消除师生间的距离隔阂。移动教学的模式还将人们原有的传统知识观念打破，就当前的市场角度而言，市场经济社会中，知识就是服务，服务就需要进行付费。在进行学习的过程中，人力成本和经济成本的消耗较多，在网络共享课程当中以免费的形式为学生提供很多实用的知识，人们可以依照自身的要求合理自主地选择免费教材或者付费项目，让求学的门槛大幅度降低，对更多人群进行服务，让资源最大化地得以利用。
三、移动教学在铁路类高职专业英语的应用分析
1.通过云班课APP进行移动教学。云班课APP主要用于让教师可以通过更多的方式进行教学，让学生在学习的过程中寓学于乐。这种教学模式在铁路高职专业英语教学的过程中具有非常好的效果，首先在课前教师可以通过APP对相关的专业教材进行共享，实时地发布任务和课程安排。学生可以及时查询相关的教学任务，并且在课前进行相关的准备工作。
2.基于微信的移动教学。当前微信是非常重要的一个公共平台，专业英语移动教学主要可以在微信群、微信公众号和朋友圈等模块当中进行。微信公众号的出现可以让教师合理地进行课程的选择，推送一些碎片化的信息，让学生更好地回顾和记忆。某些公众号具有打卡的功能，学生可以在完成目标之后进行打卡，让自身的词汇量得到填充，进一步拓展自身的阅读面。
四、结束语
在“互联网 ”时代，铁路类高职专业英语课程教学的过程中一定要合理地运用先进的工具，对传统课堂模式进行变革，让公共平台和共享资源在教学过程中发挥出应有的作用。
参考文献：
[1]崔莹.互联网 时代基于真实情境的高职商务英语专业项目化教学实证研究[J].英语画刊（高级版），2017（30）：42-43.