一、游戏活动激趣
　　游戏作为一种简单有趣的活动规则，让人有很大自由活动余地和运动空间，可以随意支配动作的难易度与数量，因此学生一般都很感兴趣。上体育课时，为了激发学生锻炼得兴趣，教师可以采用游戏发来调动学生运动和锻炼的积极性，这样教师既通过游戏激发了学生参与体育活动的积极性，又通过游戏，使学生达到了锻炼得目的。比如双人摇绳跳，只是不允许踩死跳绳，而进出的方向、跳动的次数均不加限制；“网鱼”游戏规定在一定范围内运动，而跑直线还是折线、曲线，是急停急起还是跑跳结合均不加限制，只要跑动者不被围捕者逮住即可。体育课堂教学中的游戏法特的点之一是参加者全体在运动，这保证了练习的密度与强度；二是动作难度自己控制，三是在练习中学习，不会作游戏的人，只要参加了一次练习，也就会作这个游戏了，学习效率比单纯的组织学生锻炼学要高很多，实用性大，练习次数多，而不像学示范动作那样有严格的规定，要求动作规范、标准；四是不同气候不同场地条件下均可作游戏，受外界的限制较小；五是游戏内容丰富形式多样，可以活跃气氛，提高练习效果；六是可简化教学内容提高学生兴趣。可见，体育课堂教学中采用游戏教学法，既可以使学生积极参与，活跃课堂气氛，又是教学内容，学生很愿意投入。
　　体育课堂教学中的素质练习很枯燥乏味，教师如果采用游戏法进行调节，可以起到事半功倍的作用。如追逐跑练可以锻炼奔跑能力、听信号追逐跑练可以锻炼反应速度与动作速度，“跳绳”与“蛙跳”的竞赛可以锻炼跳跃能力，不同高度的橡皮筋可用来锻练障碍跑和跳高。班级体育活动中也可引入体育游戏，比如跳绳、登山、小群体的竞赛等均可协调学生关系，增强凝聚力。总之，在体育教学中采用游戏法，不但有助于激发学生参与的热情，还可以达到锻炼的目的，使学生在玩中练，在练中玩。
　　全校性的拔河比赛，球类比赛，擂台赛，不但可以促进学校学习气氛的转化，还可以扭转后进生，使他们发现自己的优点和长处，提高学习兴趣；健美操、韵律操、体育舞蹈是女生们喜爱的内容，可以促进机体的发展，展示美好的姿势，培养自信心。业余运动队的选材和训练，也可以采用游戏的方法进行。训练是艰苦、枯燥的事情，如果训练方法发死板陈旧，极易造成学生厌烦情绪并使成绩下降，通过形式多样的游戏规则进行锻炼，既可提高身体素质和运动技术，又可以调节精神和情感，提高教学效率。
　　二、儿歌激趣
　　提高体育课堂教学质量，激发学生兴趣，语言得作用也十分重要。例如，在技巧项目中的训练，为了激发学生的学习兴趣，可根据学生的感性认识，启发性向学生提出问题，问同学们在哪里看到过大象，大象是怎么走路的？今天我们就要学大象走路，老师这样创设情境，学生就会认真模仿，为使学生牢记要领，还可以师生互动，创编顺口溜：大象走路慢吞吞，左右摆动向前行，我们来学大象走，两臂两腿要伸直。教师在教学生前、后、左、右滚动时，可用方木块和圆球在地上作滚动对比实验。学生从实验中很快就会明白，圆球比方木块滚得好。教师这时可趁机启发学生，人滚动时应该怎样做？。为便于理解和掌握技术，还可编写儿歌，身体团成圆，抱紧不放开，前后左右滚，像个大皮球。教师语言形象化，更能激发学生兴趣，学生学习起来就容易理解和掌握技巧了。
　　总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。