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摘要： “丝绸之路经济带”“一带一路”倡议下的大学英语课程思政融合改革势在必行，这是与国家的发展战略和整个教育指导方针是一致的。本文通过分析现状，重点用案例剖析来开展课程思政融合的具体改革尝试，并结合“一带一路”的战略大背景下，紧扣时代主题，具有较好的研究意义。
关键词：一带一路;课程思政;教学改革
一、“一带一路”倡议下的大学英语课程思政融入背景介绍
习总书记说：要着力打通中外的新概念、新范畴、新表述，讲好中国故事，传播好中国声音，提升我国软实力。体现一个国家综合实力最高层、最核心的是文化软实力。中国文化大师费孝通说：中西文化理应“各美其美，美人之美，美美与共”，但事实上我们更多时候是吸收了西方的文化，“美了他人之美”，在让西方人意识到中国文化之兼容并蓄、博大精深上，我们还做的远远不够。也就是说，我们在东学西渐上我们还有很长的路要走。
英语作为文化传承的载体，应该在世界范围传播中国优秀文化和中国主流价值取向等方面，提供强大的精神动力和智力支持。大学英语课程兼具工具性和人文性，其设置的意义、承担的任务、发挥的作用决定了它是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，是体现时代精神的重要课程。大学英语课程目前作为通识课程人文教育占据了一定作用，当前我国大学生对核心价值观认同主要还停留在浅层，内化与践行核心价值观的能力普遍较弱。大学英语课程在渗透社会主义核心价值观方面具有其他科目不可替代的优势。该课程是高等学校普遍开设的公共基础课，作为兼顾工具性和人文性的通识课程，具有开设固定、周期长、教学内容丰富、中西方文化交融、师生交流频繁等显著特点，这与社会主义核心价值观内容的丰富性和培育的长期性有着深度契合，为核心价值观的隐性教育提供了更多时机在“一带一路”背景下，以及在深入学习贯彻中共中央《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指导下，英语教学改革又应该重视什么呢？在高校人文素质基础课的大学英语怎样从有“水课”现象变成“金课”，有必要对教学内容做一定探究，现今所推的系列大学英语教材，成为高校人文素质基础课的大学英语教学改革已经显得极为迫切了。
二、高校《大学英语》课程思政建设现状
为了更好地了解和掌握高校《大学英语》课程思政建设及教学改革现状，对浙江省二十多所高职院校的《大学英语》课程开设情况、课程思政建设情况和课程思政教学改革等情况进行了调查。浙江省高校的相关《大学英语》课程组均对开设课程思政建设和课程思政协同育人在积极开展思政融合教改，结合了校情和生源特点的课程思政育人研究和课程建设，有些已经形成了非常出色的育人成果，比如浙江交通、浙江经济、浙江金融等高校，也有部分高校由于缺乏对课程思政建设丰富内涵的深度把握和集中研究，目前只停留在理念更新和探索中。调研的本科院校和高职院校中只有三分之一高校组织课程团队开展了体现课程思政育人的在线开放课程建设，并形成了丰富的教学资源;个别院校已经申报并立项了市级以上体现课程思政育人的《大学英语》在线开放课程;大部分高校只停留在研究和建设中。
三、浙江农业商贸职业学院课程思政融入案例剖析
以大学英语课程为研究对象，以核心价值观主题三个层面12个主题为主线，开发设计12个主题教育模块，全程融入两个学期的大学英语课程，整个教学内容紧紧围绕提高大学生思政德育的最终获得感和内化、践行社会主义核心价值观的能力培育为最终目标，通过行动研究最终实现高校大学英语课程有效融入核心价值观的教育目标。 以下用Unit 3 sports and health来做一个案例介绍。
Step1. Review（对上次课堂内容的回顾，引入新课）
Step 2. Section 1 Warm Up（新内容的具体学习）学生根据Section 1分享自己对运动与健康的理解，体育强国与中国伟大复兴梦之间的关系，体育精神延伸出来的大学生精气神，体育外交等。借助Vocabulary Development部分词汇，进行归纳和拓展词汇。
Task 1： look and match
Task 2： Discuss the pictures
（1） bansketball （ ） badminton （ ）
（2） volleyball （ ） football （ ）
（3） pingpong （ ） swimming （ ）
（由谈喜爱的运动项目，延伸开来，谈运动中的合作精神，拼搏精神，团队意识等）
Choose a picture from above and discuss why you like this sport and then share it with the class.
Example：
As for me， I like playing badminton best. Playing badminton can help me make some friends. During matches， I can meet many different kinds of people ...
Step3. Section 2 Watch， Listen and Speak
Ma Long is the World Champion of Pingpong.
Li Na is a world-famous women’s tennis player.
（马龙的乒乓冠军延伸开来谈1972年中美乒乓外交，由运动项目到国家之间的合作，对于中美外交关系具有重要里程碑的影响）
课堂上用“运动”来导入新课。新知识的学习，一方面训练了學生的谈论运动与健康相关的英语语言能力，同时又引入思政话题的讨论。结合课文内容进行深入讨论，引导学生的思考，启发学生更多的去思考“如何实现伟大中国复兴梦”。听力的练习能积极拓展对所训练内容的画面感，让学生感知到强健体魄的重要性。
四、结论：
坚持围绕国家战略“一带一路”大环境背景下，结合习总书记对高校课程思政的重要讲话，力争把通识课程《大学英语》以德技双休为目标，重构教学内容。积极突破教材中心地位，对原来使用教材进行二次开发，围绕育人目标设计“主题式”课程教学内容体系;积极开发建设在线开放课程，依托课程平台，充分挖掘大学英语课程丰富的人文内涵，借助互联网资源结合课程建设成果，广泛提炼有利于核心价值观教育的思政元素，搭建丰富的在线教学资源;积极拓宽学习空间，利用学院泛在学习环境和丰富的社会实践环境，逐步建立起线上线下深度融合，课内课外同频共振，校内校外互补融通的课程学习网。在课前围绕教学主题分享微视频或微课教学资源，课中设置探究思辨研讨主题，课后结合英语应用能力培养设置拓展学习任务。
参考文献：
[1] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.
[2] 教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[N].教高〔2020〕3号
作者简介：
曾如刚（1975—），男，副教授，学士，研究方向：英语教育。
项目：本研究是绍兴市2018高等教育教学改革课题一般项目（编号：45）《“一带一路”倡议下的大学英语教学改革》的成果之一。
关键词：一带一路;课程思政;教学改革
一、“一带一路”倡议下的大学英语课程思政融入背景介绍
习总书记说：要着力打通中外的新概念、新范畴、新表述，讲好中国故事，传播好中国声音，提升我国软实力。体现一个国家综合实力最高层、最核心的是文化软实力。中国文化大师费孝通说：中西文化理应“各美其美，美人之美，美美与共”，但事实上我们更多时候是吸收了西方的文化，“美了他人之美”，在让西方人意识到中国文化之兼容并蓄、博大精深上，我们还做的远远不够。也就是说，我们在东学西渐上我们还有很长的路要走。
英语作为文化传承的载体，应该在世界范围传播中国优秀文化和中国主流价值取向等方面，提供强大的精神动力和智力支持。大学英语课程兼具工具性和人文性，其设置的意义、承担的任务、发挥的作用决定了它是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，是体现时代精神的重要课程。大学英语课程目前作为通识课程人文教育占据了一定作用，当前我国大学生对核心价值观认同主要还停留在浅层，内化与践行核心价值观的能力普遍较弱。大学英语课程在渗透社会主义核心价值观方面具有其他科目不可替代的优势。该课程是高等学校普遍开设的公共基础课，作为兼顾工具性和人文性的通识课程，具有开设固定、周期长、教学内容丰富、中西方文化交融、师生交流频繁等显著特点，这与社会主义核心价值观内容的丰富性和培育的长期性有着深度契合，为核心价值观的隐性教育提供了更多时机在“一带一路”背景下，以及在深入学习贯彻中共中央《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指导下，英语教学改革又应该重视什么呢？在高校人文素质基础课的大学英语怎样从有“水课”现象变成“金课”，有必要对教学内容做一定探究，现今所推的系列大学英语教材，成为高校人文素质基础课的大学英语教学改革已经显得极为迫切了。
二、高校《大学英语》课程思政建设现状
为了更好地了解和掌握高校《大学英语》课程思政建设及教学改革现状，对浙江省二十多所高职院校的《大学英语》课程开设情况、课程思政建设情况和课程思政教学改革等情况进行了调查。浙江省高校的相关《大学英语》课程组均对开设课程思政建设和课程思政协同育人在积极开展思政融合教改，结合了校情和生源特点的课程思政育人研究和课程建设，有些已经形成了非常出色的育人成果，比如浙江交通、浙江经济、浙江金融等高校，也有部分高校由于缺乏对课程思政建设丰富内涵的深度把握和集中研究，目前只停留在理念更新和探索中。调研的本科院校和高职院校中只有三分之一高校组织课程团队开展了体现课程思政育人的在线开放课程建设，并形成了丰富的教学资源;个别院校已经申报并立项了市级以上体现课程思政育人的《大学英语》在线开放课程;大部分高校只停留在研究和建设中。
三、浙江农业商贸职业学院课程思政融入案例剖析
以大学英语课程为研究对象，以核心价值观主题三个层面12个主题为主线，开发设计12个主题教育模块，全程融入两个学期的大学英语课程，整个教学内容紧紧围绕提高大学生思政德育的最终获得感和内化、践行社会主义核心价值观的能力培育为最终目标，通过行动研究最终实现高校大学英语课程有效融入核心价值观的教育目标。 以下用Unit 3 sports and health来做一个案例介绍。
Step1. Review（对上次课堂内容的回顾，引入新课）
Step 2. Section 1 Warm Up（新内容的具体学习）学生根据Section 1分享自己对运动与健康的理解，体育强国与中国伟大复兴梦之间的关系，体育精神延伸出来的大学生精气神，体育外交等。借助Vocabulary Development部分词汇，进行归纳和拓展词汇。
Task 1： look and match
Task 2： Discuss the pictures
（1） bansketball （ ） badminton （ ）
（2） volleyball （ ） football （ ）
（3） pingpong （ ） swimming （ ）
（由谈喜爱的运动项目，延伸开来，谈运动中的合作精神，拼搏精神，团队意识等）
Choose a picture from above and discuss why you like this sport and then share it with the class.
Example：
As for me， I like playing badminton best. Playing badminton can help me make some friends. During matches， I can meet many different kinds of people ...
Step3. Section 2 Watch， Listen and Speak
Ma Long is the World Champion of Pingpong.
Li Na is a world-famous women’s tennis player.
（马龙的乒乓冠军延伸开来谈1972年中美乒乓外交，由运动项目到国家之间的合作，对于中美外交关系具有重要里程碑的影响）
课堂上用“运动”来导入新课。新知识的学习，一方面训练了學生的谈论运动与健康相关的英语语言能力，同时又引入思政话题的讨论。结合课文内容进行深入讨论，引导学生的思考，启发学生更多的去思考“如何实现伟大中国复兴梦”。听力的练习能积极拓展对所训练内容的画面感，让学生感知到强健体魄的重要性。
四、结论：
坚持围绕国家战略“一带一路”大环境背景下，结合习总书记对高校课程思政的重要讲话，力争把通识课程《大学英语》以德技双休为目标，重构教学内容。积极突破教材中心地位，对原来使用教材进行二次开发，围绕育人目标设计“主题式”课程教学内容体系;积极开发建设在线开放课程，依托课程平台，充分挖掘大学英语课程丰富的人文内涵，借助互联网资源结合课程建设成果，广泛提炼有利于核心价值观教育的思政元素，搭建丰富的在线教学资源;积极拓宽学习空间，利用学院泛在学习环境和丰富的社会实践环境，逐步建立起线上线下深度融合，课内课外同频共振，校内校外互补融通的课程学习网。在课前围绕教学主题分享微视频或微课教学资源，课中设置探究思辨研讨主题，课后结合英语应用能力培养设置拓展学习任务。
参考文献：
[1] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.
[2] 教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[N].教高〔2020〕3号
作者简介：
曾如刚（1975—），男，副教授，学士，研究方向：英语教育。
项目：本研究是绍兴市2018高等教育教学改革课题一般项目（编号：45）《“一带一路”倡议下的大学英语教学改革》的成果之一。