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小学阶段是学习的关键时期，每一堂课对小学生来说都至关重要。但由于小学生的年龄比较小，往往无法集中注意力。教师在课堂上必须采用多种方式吸引小学生的注意力，让学生投入语文的学习中。兴趣是最好的老师，学生只有愿意投入语文课堂中，才能提高课堂效率。因此，教师必须采用各种课堂导入技巧进行教学。语文的学习内容比较多，教师必须采用新颖的教学方法，为学生营造一个轻松愉快的学习环境。小学生课堂导入的方法有很多，教学内容不同时，导入技巧的使用也是不同的。
一、故事引导法
小学生非常喜欢听故事，他们不知道故事的发展是怎样，对教师讲的故事充满了好奇。教师可以将讲故事作为一种教学方法。教师可以将语文中的知识变成一个有趣的小故事，在课堂上为学生进行讲解。教师不能一直讲，也要有意识地引导学生的思考，让学生去猜故事的发展。在讲故事的时候，一定要声情并茂，带着学生投入语文的学习中。例如，在学习《鲁滨逊漂流记》时，教师就可以采用讲故事的形式，通过文章中的内容再配合作者的语气来概括鲁滨逊的旅程，教师在讲解的过程中可以随时对学生进行提问。可以提问学生鲁滨逊用什么生火做饭等拓展学生的思维。故事引导法会激起学生的学习兴趣和对答案的求知欲，使学生能够明白文章的内容，有助于学生对知识的理解。
二、利用多媒体教学
随着科学技术的发展，多媒体的利用已经非常广泛，多媒体技术能够将书本上枯燥的语文知识，通过视频、图片的形式展示出来。例如，在学习语文课文时，教师可以先让学生听一遍录音再进行课文的学习。多媒体能够为学生营造一个愉悦的学习氛围，调动学生的学习积极性。多媒体让学生的学习也丰富起来，多媒体图片不仅让学生学习到知识，对学生的审美能力也是一种锻炼。多媒体里的音乐，也能够激起学生的音乐细胞。教师利用多媒体提高了教学的效率，让学生学习到更多的知识。多媒体技术也可以将文章中描述的美景和韵味以及出现的人物或者动物呈现出来，教师可以通过多媒体中的动画为学生形象地展示出来。最重要的是，学生在多媒体的学习中不会对知识产生厌烦感。
三、问题引入法
小学生具有非常强的好奇心理，对学习的知识充满了好奇。教师可以抓住学生的心理，采用问题引入法。问题引入法主要是通过设置相关的问题，引入教学知识。采用问题引入法时，教师可以将班级里的学生分成不同的小组，让小组里的学生可以相互讨论。学生带着问题学习知识，效率会较高一点。而且，采用问题引入法可以引起学生对问题的思考，拓展学生的知识层面。学生在学校里不仅仅要学习知识，更重要的是思维的锻炼。在学习文章的开始，教师根据文章的内容为学生提供一个问题，让学生进行讨论给出答案。然后教师再带领学生共同学习文章，看文章中的答案是否与学生想的一样。若是学生给出的答案与文章一样，会使学生产生一种骄傲的感觉。若是不一样，则会给学生一种“柳暗花明又一村”的感觉，使学生对文章中的内容更加牢固。问题引入法，先引起了学生的学习兴趣，其次再让学生投入其中，最后加深学生对文章中的内容。
四、旧知识连接法
旧知识连接法主要是指在进行新知识的学习时，教师可以通过帮助学生回顾旧知识然后再引入新知识的学习。语文学科不仅仅要传授给学生知识，还要培养学生的创新能力，让学生可持续发展。旧知识就是学生已经学习过的知识，语文的学习虽然没有数学的联系那么紧密，但是内容之间也是相互联系的。教师既要帮助学生学习新知识，也要让学生随时复习旧知识。子曰“温故而知新”，学生必须及时对知识进行复习。旧知识连接法主要包括两个方面，一是语文课本的设置本身就是有规律的，教师可以引导学生回顾上节课的知识，来学习今天的知识。旧知识连接法可能相比于故事法来说，学生的学习效率较低，但是旧知识连接法可以帮助学生复习旧知识，提高学生的学习质量。
五、创设情境法
创设情境法，即根据所学的知识，创设相关的情境，帮助学生学习知识。情境法不仅能够激起学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到语文活动中，而且能够全面锻炼学生的能力，提高学生的综合能力。在语文的学习中会有很多的人物对话，教师可以让学生根据文章人物的对话，将文章中的情境表演出来。学生在表演的过程中不仅要记住人物的台词，还要理解人物的感情色彩，才能声情并茂地演绎出来。学生在表演的过程中就是在学习知识，而且学习效果较好。情境表演中教师不要给学生演绎，要给学生自由发挥的空间，让学生根据自己的理解去完成情境。情境表演在学生的学习过程中具有重要的作用，情境表演对于学生来说就像是游戏，使学生充满参与的热情。
六、诗歌法和名人名言法
诗歌法可以将书本里无声的文字，变成一曲优美的诗歌。教师利用诗歌作为文章的引语，能够快速将学生带入语文的学习中。诗歌主要讲音调，教师一定要根据文章的内容，再选择是否使用诗歌法，否则效果就会适得其反。名人名言法也是常用的一种方式，名人名言汇聚了前人的智慧，对学生来说非常具有教育意义。名人名言能够影响学生的思想、人生观和价值观，对学生的行为也具有一定的指导意义。教师尽量选择一些与本节课学习内容相关的名人名言，或是学生学习过的知识。从而可以与学生产生共鸣，有利于学生对语文课文的学习。无论是诗歌还是名人名言都是知识的学习，教师一定要选择好学习的内容，从而提高学生的学习效率和学习质量。教师也可以利用多媒体技术将诗歌和名人名言利用音频的形式展示出來，热情的声音为学生营造一个良好的学习环境。
七、结语
课堂导入对学生的学习效果具有重要的作用，不同的导入技巧对学生的影响也是不同的。教师要合理运用不同的课堂导入方式，多媒体教学法更加适合具有一定情景的文章，创设情境法和故事引导法主要针对记叙文，旧知识连接法、诗歌法和名人名言法的适合的范围较广。小学生的语文学习对于学生的学习生涯来说非常重要，教师要创新教学方式，提高语文教学质量。
本文为2018年度甘肃省平凉市教育科学“十三五”规划课题“小学语文课堂导入策略的研究”（[2018]PLG141） 成果。
（责编 孟 飞）
一、故事引导法
小学生非常喜欢听故事，他们不知道故事的发展是怎样，对教师讲的故事充满了好奇。教师可以将讲故事作为一种教学方法。教师可以将语文中的知识变成一个有趣的小故事，在课堂上为学生进行讲解。教师不能一直讲，也要有意识地引导学生的思考，让学生去猜故事的发展。在讲故事的时候，一定要声情并茂，带着学生投入语文的学习中。例如，在学习《鲁滨逊漂流记》时，教师就可以采用讲故事的形式，通过文章中的内容再配合作者的语气来概括鲁滨逊的旅程，教师在讲解的过程中可以随时对学生进行提问。可以提问学生鲁滨逊用什么生火做饭等拓展学生的思维。故事引导法会激起学生的学习兴趣和对答案的求知欲，使学生能够明白文章的内容，有助于学生对知识的理解。
二、利用多媒体教学
随着科学技术的发展，多媒体的利用已经非常广泛，多媒体技术能够将书本上枯燥的语文知识，通过视频、图片的形式展示出来。例如，在学习语文课文时，教师可以先让学生听一遍录音再进行课文的学习。多媒体能够为学生营造一个愉悦的学习氛围，调动学生的学习积极性。多媒体让学生的学习也丰富起来，多媒体图片不仅让学生学习到知识，对学生的审美能力也是一种锻炼。多媒体里的音乐，也能够激起学生的音乐细胞。教师利用多媒体提高了教学的效率，让学生学习到更多的知识。多媒体技术也可以将文章中描述的美景和韵味以及出现的人物或者动物呈现出来，教师可以通过多媒体中的动画为学生形象地展示出来。最重要的是，学生在多媒体的学习中不会对知识产生厌烦感。
三、问题引入法
小学生具有非常强的好奇心理，对学习的知识充满了好奇。教师可以抓住学生的心理，采用问题引入法。问题引入法主要是通过设置相关的问题，引入教学知识。采用问题引入法时，教师可以将班级里的学生分成不同的小组，让小组里的学生可以相互讨论。学生带着问题学习知识，效率会较高一点。而且，采用问题引入法可以引起学生对问题的思考，拓展学生的知识层面。学生在学校里不仅仅要学习知识，更重要的是思维的锻炼。在学习文章的开始，教师根据文章的内容为学生提供一个问题，让学生进行讨论给出答案。然后教师再带领学生共同学习文章，看文章中的答案是否与学生想的一样。若是学生给出的答案与文章一样，会使学生产生一种骄傲的感觉。若是不一样，则会给学生一种“柳暗花明又一村”的感觉，使学生对文章中的内容更加牢固。问题引入法，先引起了学生的学习兴趣，其次再让学生投入其中，最后加深学生对文章中的内容。
四、旧知识连接法
旧知识连接法主要是指在进行新知识的学习时，教师可以通过帮助学生回顾旧知识然后再引入新知识的学习。语文学科不仅仅要传授给学生知识，还要培养学生的创新能力，让学生可持续发展。旧知识就是学生已经学习过的知识，语文的学习虽然没有数学的联系那么紧密，但是内容之间也是相互联系的。教师既要帮助学生学习新知识，也要让学生随时复习旧知识。子曰“温故而知新”，学生必须及时对知识进行复习。旧知识连接法主要包括两个方面，一是语文课本的设置本身就是有规律的，教师可以引导学生回顾上节课的知识，来学习今天的知识。旧知识连接法可能相比于故事法来说，学生的学习效率较低，但是旧知识连接法可以帮助学生复习旧知识，提高学生的学习质量。
五、创设情境法
创设情境法，即根据所学的知识，创设相关的情境，帮助学生学习知识。情境法不仅能够激起学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到语文活动中，而且能够全面锻炼学生的能力，提高学生的综合能力。在语文的学习中会有很多的人物对话，教师可以让学生根据文章人物的对话，将文章中的情境表演出来。学生在表演的过程中不仅要记住人物的台词，还要理解人物的感情色彩，才能声情并茂地演绎出来。学生在表演的过程中就是在学习知识，而且学习效果较好。情境表演中教师不要给学生演绎，要给学生自由发挥的空间，让学生根据自己的理解去完成情境。情境表演在学生的学习过程中具有重要的作用，情境表演对于学生来说就像是游戏，使学生充满参与的热情。
六、诗歌法和名人名言法
诗歌法可以将书本里无声的文字，变成一曲优美的诗歌。教师利用诗歌作为文章的引语，能够快速将学生带入语文的学习中。诗歌主要讲音调，教师一定要根据文章的内容，再选择是否使用诗歌法，否则效果就会适得其反。名人名言法也是常用的一种方式，名人名言汇聚了前人的智慧，对学生来说非常具有教育意义。名人名言能够影响学生的思想、人生观和价值观，对学生的行为也具有一定的指导意义。教师尽量选择一些与本节课学习内容相关的名人名言，或是学生学习过的知识。从而可以与学生产生共鸣，有利于学生对语文课文的学习。无论是诗歌还是名人名言都是知识的学习，教师一定要选择好学习的内容，从而提高学生的学习效率和学习质量。教师也可以利用多媒体技术将诗歌和名人名言利用音频的形式展示出來，热情的声音为学生营造一个良好的学习环境。
七、结语
课堂导入对学生的学习效果具有重要的作用，不同的导入技巧对学生的影响也是不同的。教师要合理运用不同的课堂导入方式，多媒体教学法更加适合具有一定情景的文章，创设情境法和故事引导法主要针对记叙文，旧知识连接法、诗歌法和名人名言法的适合的范围较广。小学生的语文学习对于学生的学习生涯来说非常重要，教师要创新教学方式，提高语文教学质量。
本文为2018年度甘肃省平凉市教育科学“十三五”规划课题“小学语文课堂导入策略的研究”（[2018]PLG141） 成果。
（责编 孟 飞）