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【摘要】为了提高课堂教育效率，许多教师开始将创造性的教育教学策略与学生的自主学习环节融为一体，在降低学生理解难度的同时，保证学生产生更多自主学习的意愿。但是传统的英语教学模式导致学生对英语阅读的理解和认知较为浅显。对此，教师可以以绘本教学为依据，采取图文并茂的形式来吸引学生的注意力，挖掘学生的阅读潜能。
【关键词】绘本应用;小学英语;阅读教学
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）26-0132-02
一、小学英语阅读教学现状
与其他教学板块相比，阅读对学生的理解能力和逻辑思维能力提出了一定的要求，小学生的学习经验不足，逻辑思维能力还有待提升，因此在英语阅读的过程之中出现了许多困难，教师的英语阅读教学质量也不容乐观。学术界和理论界在对这一现状进行分析时提出了以下几点：
首先，教师所选择的阅读材料不符合学生的发展要求以及阅读需求，整个小学英语的教学过程比较复杂，学生是教育教学中的主体，教师除了需要关注学生对教材内容的理解之外，还可以订阅一些课外阅读资料，鼓励学生主动完成课外阅读任务。大部分的阅读资料直接由教师所选择，有的学校采取统一订购的形式来加强对学生的管理，不管是学校还是教师，在挑选课外读物时直接按照前期的教育教学大纲来选择相关的课外读物，无视对学生阅读兴趣以及爱好的深入分析及解读，这种一刀切的教育教学模式导致教师所选择的教材对学生吸引力较低，难以调动学生的阅读兴趣，导致学生面临着一定的学习压力，长此以往，学生就会产生许多消极应对的情绪。
其次，不同学生的学习能力以及学习兴趣有所区别，在阅读中的具体表现存在一定的差距，因此，在对学生进行阅读教学引导的过程中，需要关注学生的个性化发展要求，鼓励学生进行长期的积累以及练习。
二、绘本在小学英语阅读教学中的应用策略
为了避免上文中所出现的不足，在小学英语阅读教学改革的过程中，教师可以通过绘本的形式了解学生的真实想法，尽量选择学生比较感兴趣的阅读文本，在吸引学生眼球的同时构建高效阅读课堂。另外，教师还需要根据每一个学生的个性化发展要求，重新调整绘本教学策略，以层次化的绘本挑选为依据，让不同学习基础以及学习能力的学生都能够获得相应的成长及发展。
（一）英語绘本的选择
英语绘本的选择是绘本教学的第一步，教师需要站在学生的角度了解学生的生活实际，选择学生比较熟悉的绘本阅读资料，比如可以选择寓言、童话，通过这种形式来降低学生的理解难度，让学生能够产生一定的熟悉感。比如《David no》这一绘本主要是讲述Da-vid在家里总是捣乱，妈妈经常会对David说no，许多学生在生活中也会经历这样的场景，因此，在自主阅读时会产生许多的熟悉感，进而主动阅读相关的文本。另外在选择绘本时，教师还需要尽量挑选一些故事结构比较简单，同时线索思路清晰的故事。对于低年级学生来说，他们的个人学习经验不足，教师需要以词组和单句为主体，挑选一些具有趣味性的绘本。高年级学生的阅读能力有了一定的提升，教师需要适当提高绘本阅读的难度，将具有趣味性但难度偏高的绘本交给学生，让学生进行主动阅读，拓宽学生的视野，提升学生的逻辑思维能力以及阅读水平。
（二）应用英语绘本应遵循的原则
绘本教学属于一种创造性的教育教学理念，对学生逻辑思维能力的提升意义重大，教师需要关注学生在英语绘本阅读过程中所遇到的困难及障碍，明确英语绘本挑选以及应用的相关原则及主旨，在培养学生良好阅读兴趣的同时，让学生意识到绘本阅读的乐趣，从而主动参与不同的绘本阅读活动环节，实现个人应用与能力的综合提升。
首先，教师需要了解学生的真实想法，分析学生的兴趣点，鼓励学生站在宏观的角度结合个人已有的经验掌握整个阅读文本中的核心精髓。为了提高学生的阅读效率和质量，教师还需要将恰当可行的阅读技巧和策略交给学生，让学生在阅读的过程中进行主动分析，传统的阅读教学引导直接以句法和语法的应用分析为主旨，这种枯燥单一的教学模式导致学生的学习压力和阅读压力不断上升，因此教师需要重新调整教学思路。
其次，英语绘本能够实现文字与图片之间的有效结合，对学生逻辑思维能力的培养大有裨益，教师需要有计划、针对胜地展示不同的文字以及画面，提高学生的方位感知能力以及探索空间的能力，让学生能够对绘本内容有一个整体的认知及理解。
（三）英语绘本教学课例
为了提高课堂教学效率，教师在使用英语绘本的过程中需要尽量选择一些图画比较形象和新颖的阅读文本，分析绘本中的文字描绘以及对话句式，在课堂教学的过程中鼓励学生进行主动的学习，加强师生之间的互动，通过角色扮演来让学生留下深刻的印象，进而在潜移默化的过程中提升学生的阅读能力。比如在学习Atthe zoo这一章节时，教师可以利用绘本来引导学生，先播放与动物园相关的小视频，然后鼓励学生主动说出自己比较喜欢的动物的单词，通过这种形式来加深学生对知识的印象，让学生产生源源不断的学习动力，进而实现自我教育和自我成长，保障绘本教学与教材引导之间的完美融合，促进教育教学资源的合理配置及利用。
绘本与小学英语教学之间的结合符合这一学科教学改革的核心要求，对调动学生的参与积极性，体现学生的主体价值意义重大，教师需要关注绘本的科学筛选，遵循一定的绘本应用原则，充分利用教学案例来丰富英语绘本教学内容的形式。
参考文献：
[1]吴暇.例谈绘本在小学英语阅读教学中的应用[J].启迪与智慧（教育），2017（10）.
（责编 黄艳）
【关键词】绘本应用;小学英语;阅读教学
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）26-0132-02
一、小学英语阅读教学现状
与其他教学板块相比，阅读对学生的理解能力和逻辑思维能力提出了一定的要求，小学生的学习经验不足，逻辑思维能力还有待提升，因此在英语阅读的过程之中出现了许多困难，教师的英语阅读教学质量也不容乐观。学术界和理论界在对这一现状进行分析时提出了以下几点：
首先，教师所选择的阅读材料不符合学生的发展要求以及阅读需求，整个小学英语的教学过程比较复杂，学生是教育教学中的主体，教师除了需要关注学生对教材内容的理解之外，还可以订阅一些课外阅读资料，鼓励学生主动完成课外阅读任务。大部分的阅读资料直接由教师所选择，有的学校采取统一订购的形式来加强对学生的管理，不管是学校还是教师，在挑选课外读物时直接按照前期的教育教学大纲来选择相关的课外读物，无视对学生阅读兴趣以及爱好的深入分析及解读，这种一刀切的教育教学模式导致教师所选择的教材对学生吸引力较低，难以调动学生的阅读兴趣，导致学生面临着一定的学习压力，长此以往，学生就会产生许多消极应对的情绪。
其次，不同学生的学习能力以及学习兴趣有所区别，在阅读中的具体表现存在一定的差距，因此，在对学生进行阅读教学引导的过程中，需要关注学生的个性化发展要求，鼓励学生进行长期的积累以及练习。
二、绘本在小学英语阅读教学中的应用策略
为了避免上文中所出现的不足，在小学英语阅读教学改革的过程中，教师可以通过绘本的形式了解学生的真实想法，尽量选择学生比较感兴趣的阅读文本，在吸引学生眼球的同时构建高效阅读课堂。另外，教师还需要根据每一个学生的个性化发展要求，重新调整绘本教学策略，以层次化的绘本挑选为依据，让不同学习基础以及学习能力的学生都能够获得相应的成长及发展。
（一）英語绘本的选择
英语绘本的选择是绘本教学的第一步，教师需要站在学生的角度了解学生的生活实际，选择学生比较熟悉的绘本阅读资料，比如可以选择寓言、童话，通过这种形式来降低学生的理解难度，让学生能够产生一定的熟悉感。比如《David no》这一绘本主要是讲述Da-vid在家里总是捣乱，妈妈经常会对David说no，许多学生在生活中也会经历这样的场景，因此，在自主阅读时会产生许多的熟悉感，进而主动阅读相关的文本。另外在选择绘本时，教师还需要尽量挑选一些故事结构比较简单，同时线索思路清晰的故事。对于低年级学生来说，他们的个人学习经验不足，教师需要以词组和单句为主体，挑选一些具有趣味性的绘本。高年级学生的阅读能力有了一定的提升，教师需要适当提高绘本阅读的难度，将具有趣味性但难度偏高的绘本交给学生，让学生进行主动阅读，拓宽学生的视野，提升学生的逻辑思维能力以及阅读水平。
（二）应用英语绘本应遵循的原则
绘本教学属于一种创造性的教育教学理念，对学生逻辑思维能力的提升意义重大，教师需要关注学生在英语绘本阅读过程中所遇到的困难及障碍，明确英语绘本挑选以及应用的相关原则及主旨，在培养学生良好阅读兴趣的同时，让学生意识到绘本阅读的乐趣，从而主动参与不同的绘本阅读活动环节，实现个人应用与能力的综合提升。
首先，教师需要了解学生的真实想法，分析学生的兴趣点，鼓励学生站在宏观的角度结合个人已有的经验掌握整个阅读文本中的核心精髓。为了提高学生的阅读效率和质量，教师还需要将恰当可行的阅读技巧和策略交给学生，让学生在阅读的过程中进行主动分析，传统的阅读教学引导直接以句法和语法的应用分析为主旨，这种枯燥单一的教学模式导致学生的学习压力和阅读压力不断上升，因此教师需要重新调整教学思路。
其次，英语绘本能够实现文字与图片之间的有效结合，对学生逻辑思维能力的培养大有裨益，教师需要有计划、针对胜地展示不同的文字以及画面，提高学生的方位感知能力以及探索空间的能力，让学生能够对绘本内容有一个整体的认知及理解。
（三）英语绘本教学课例
为了提高课堂教学效率，教师在使用英语绘本的过程中需要尽量选择一些图画比较形象和新颖的阅读文本，分析绘本中的文字描绘以及对话句式，在课堂教学的过程中鼓励学生进行主动的学习，加强师生之间的互动，通过角色扮演来让学生留下深刻的印象，进而在潜移默化的过程中提升学生的阅读能力。比如在学习Atthe zoo这一章节时，教师可以利用绘本来引导学生，先播放与动物园相关的小视频，然后鼓励学生主动说出自己比较喜欢的动物的单词，通过这种形式来加深学生对知识的印象，让学生产生源源不断的学习动力，进而实现自我教育和自我成长，保障绘本教学与教材引导之间的完美融合，促进教育教学资源的合理配置及利用。
绘本与小学英语教学之间的结合符合这一学科教学改革的核心要求，对调动学生的参与积极性，体现学生的主体价值意义重大，教师需要关注绘本的科学筛选，遵循一定的绘本应用原则，充分利用教学案例来丰富英语绘本教学内容的形式。
参考文献：
[1]吴暇.例谈绘本在小学英语阅读教学中的应用[J].启迪与智慧（教育），2017（10）.
（责编 黄艳）