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摘 要：我国教育学家陶行知曾说过：“没有爱就没有教育。”爱是恒久不变的主题，教育是爱的艺术。孩子是祖国的花朵，教师不仅要教给孩子知识，更重要的是教会孩子怎样做人。这就需要教师用爱心浇灌孩子心灵的幼苗，让他们健康成长。
关键词：理解；真爱；自尊心；自信心
中图分类号：G61 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）10-0173-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.162
一、理解幼儿
（一）读懂幼儿的语言
教师要通过观察、交谈、倾听、向家长了解等方法，了解幼儿的优点、兴趣、爱好、个性特点、各方面发展水平、不同的需求等，从而进行分析，找出不同的教育方法，适应不同的幼儿。对于执拗的幼儿，教师要灵活对待，先平复他的情绪，然后再引导教育；对于易兴奋、控制能力差的幼儿，教师可以给他一个较强的其他刺激，他会很快抑制住刚才的兴奋点；对于自卑缺乏自信心的孩子，教师应当多鼓励、表扬，有意交给他一些较易做的事使他体验成功的感觉，从而获得自信，然后再交给他有一定难度的任务。在做事的过程中，教师要帮助他克服畏难情绪，让他获得成功的体验，从而产生更强的自信。总之，教师要学会观察和了解孩子，有针对性地进行教育。
（二）理解、包容幼儿的错误
每个幼儿都很优秀，但每个幼儿都会犯错误，我们应该允许幼儿犯错误。当发现幼儿犯错误之后，教师不要埋怨嫌弃，而是要理解他，站在幼儿的角度同情、爱护他们，这有利于从根本上转变师生关系。教师要学会站在幼儿的位置上考虑问题，要透过幼儿顽皮、淘气、任性、放纵、不听话的表象看到他们的美好品质。在一定的情况下，对幼儿的缺点和错误给予明智的谅解和宽容，给幼儿留有自我改正的余地，往往会收到良好的教育效果。
二、真爱每个幼儿
（一）幼儿需要和蔼可亲的态度
幼儿第一次来园，都会有一种胆怯心理，所以教师在迎接每一个来园的幼儿和家长时，脸上都要洋溢着真诚的微笑，而且要天天如此。所以，教师要学会调节自己的情绪，当踏进校园的第一步起，一切与幼儿无关的事情都要抛到九霄云外，更不能带着情绪进课堂。与家长沟通时，教师首先要热情地与家长打招呼，然后向家长介绍孩子高兴的事或家长关注的事，如：孩子今天学的什么，回答问题很积极，午餐习惯特别好，还帮其他孩子系鞋带等。这样交流之后家长会感受到教师对孩子的关爱，会从心理上接受教师的意见，此时再把孩子的错误说给家长，就很容易得到家长的配合与支持。
（二）真诚投入，收获感動
越是幼小的孩子越需要得到成人的抚摸和拥抱，特别是教师的，更能使幼儿产生安全感和幸福感。比如早晨来园时教师要主动与幼儿打招呼，并捏捏幼儿稚嫩的小脸，这样就缩短了师生之间的距离感。每天午休时我都会不时给幼儿拉拉被角拍拍他们的小脸，中午起床后我还会给小女孩们梳一个漂亮的发型。给幼儿亲近教师的机会，让他们感受到教师的关爱，幼儿就会亲近教师，信任教师。
（三）做幼儿的玩伴
玩是人的天性，幼儿更爱玩，教师要将教育蕴含在游戏之中，满足幼儿对游戏的渴望。还要和幼儿一起玩，在玩中交流爱的情感，在玩中生成教育。每当幼儿户外游戏时，我都会全神贯注地看着他们的行踪，唯恐磕着、碰着、打架、争吵。同时，在保证安全的基础上，我也参与到活动中，此时的我，不仅是一个组织者、帮助者，更是一个参与者、体验者，体验着跟幼儿一起笑的快乐。相信只要和幼儿打成一片，真正做他们的良师和益友，就会拉近师生之间的距离，让我们的教育事半功倍。
三、幼儿也需要尊重
（一）尊重幼儿的自尊心
有关研究表明：如果幼儿生活在受欢迎的环境中，就会真爱别人；如果生活在友爱受尊重的环境中，就会学会友爱和尊重他人。教师在遇到问题时不要急于批评幼儿，应该倾听幼儿的理由，使他们感受到尊重，从而也学会尊重别人。有的幼儿经常会做出某种不良的举动，而这些不良行为每出现一次就会得到一次强化，易形成不良习惯。同时，经常性的错误会影响他在小朋友中的威信，易使幼儿消极，所以教师应关注幼儿的优点，经常鼓励赞许幼儿，为他们树立榜样，创设重复良好行为的情境，让每个幼儿都能感受到来自教师和集体的尊重。
（二）尊重幼儿的自信心
幼儿虽小，但也有自己的思维，教师要相信他们，认真负责地评价他们的行为。当发生事情时，教师不要急于下结论，要先观察、调查，静下心来分析原因，处理时要诱导不要责备，简单的过多的责备会打消幼儿的积极性。教育者对于难教育的幼儿，不要把工作的着眼点放在帮助幼儿改正错误上，虽然教师的用心是好的，但是往往收不到好的教育效果。当幼儿做错事时，教师应引导幼儿明白事理，激发他们内心的情感变化，既要尊重幼儿的自尊心，保护他们的自信心，又要促使他不断进步。
俗话说：“没有教育不好的孩子，只有不合格的不用心的老师。”只要我们用爱浇灌，相信稚嫩的小苗一定会健康快乐地成长。
参考文献：
[1]刘雪.爱，教育的根本——对幼儿园实施“爱的教育”的几点思考[J].好家长，2014（41）.
[2]林红芸.谈如何对幼儿实施爱的教育[J].西部素质教育，2016（1）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 毕红（1968.1— ），女，汉族，河北保定人，一级教师，研究方向：多媒体技术在幼儿园教学活动中的有效运用。
关键词：理解；真爱；自尊心；自信心
中图分类号：G61 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）10-0173-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.162
一、理解幼儿
（一）读懂幼儿的语言
教师要通过观察、交谈、倾听、向家长了解等方法，了解幼儿的优点、兴趣、爱好、个性特点、各方面发展水平、不同的需求等，从而进行分析，找出不同的教育方法，适应不同的幼儿。对于执拗的幼儿，教师要灵活对待，先平复他的情绪，然后再引导教育；对于易兴奋、控制能力差的幼儿，教师可以给他一个较强的其他刺激，他会很快抑制住刚才的兴奋点；对于自卑缺乏自信心的孩子，教师应当多鼓励、表扬，有意交给他一些较易做的事使他体验成功的感觉，从而获得自信，然后再交给他有一定难度的任务。在做事的过程中，教师要帮助他克服畏难情绪，让他获得成功的体验，从而产生更强的自信。总之，教师要学会观察和了解孩子，有针对性地进行教育。
（二）理解、包容幼儿的错误
每个幼儿都很优秀，但每个幼儿都会犯错误，我们应该允许幼儿犯错误。当发现幼儿犯错误之后，教师不要埋怨嫌弃，而是要理解他，站在幼儿的角度同情、爱护他们，这有利于从根本上转变师生关系。教师要学会站在幼儿的位置上考虑问题，要透过幼儿顽皮、淘气、任性、放纵、不听话的表象看到他们的美好品质。在一定的情况下，对幼儿的缺点和错误给予明智的谅解和宽容，给幼儿留有自我改正的余地，往往会收到良好的教育效果。
二、真爱每个幼儿
（一）幼儿需要和蔼可亲的态度
幼儿第一次来园，都会有一种胆怯心理，所以教师在迎接每一个来园的幼儿和家长时，脸上都要洋溢着真诚的微笑，而且要天天如此。所以，教师要学会调节自己的情绪，当踏进校园的第一步起，一切与幼儿无关的事情都要抛到九霄云外，更不能带着情绪进课堂。与家长沟通时，教师首先要热情地与家长打招呼，然后向家长介绍孩子高兴的事或家长关注的事，如：孩子今天学的什么，回答问题很积极，午餐习惯特别好，还帮其他孩子系鞋带等。这样交流之后家长会感受到教师对孩子的关爱，会从心理上接受教师的意见，此时再把孩子的错误说给家长，就很容易得到家长的配合与支持。
（二）真诚投入，收获感動
越是幼小的孩子越需要得到成人的抚摸和拥抱，特别是教师的，更能使幼儿产生安全感和幸福感。比如早晨来园时教师要主动与幼儿打招呼，并捏捏幼儿稚嫩的小脸，这样就缩短了师生之间的距离感。每天午休时我都会不时给幼儿拉拉被角拍拍他们的小脸，中午起床后我还会给小女孩们梳一个漂亮的发型。给幼儿亲近教师的机会，让他们感受到教师的关爱，幼儿就会亲近教师，信任教师。
（三）做幼儿的玩伴
玩是人的天性，幼儿更爱玩，教师要将教育蕴含在游戏之中，满足幼儿对游戏的渴望。还要和幼儿一起玩，在玩中交流爱的情感，在玩中生成教育。每当幼儿户外游戏时，我都会全神贯注地看着他们的行踪，唯恐磕着、碰着、打架、争吵。同时，在保证安全的基础上，我也参与到活动中，此时的我，不仅是一个组织者、帮助者，更是一个参与者、体验者，体验着跟幼儿一起笑的快乐。相信只要和幼儿打成一片，真正做他们的良师和益友，就会拉近师生之间的距离，让我们的教育事半功倍。
三、幼儿也需要尊重
（一）尊重幼儿的自尊心
有关研究表明：如果幼儿生活在受欢迎的环境中，就会真爱别人；如果生活在友爱受尊重的环境中，就会学会友爱和尊重他人。教师在遇到问题时不要急于批评幼儿，应该倾听幼儿的理由，使他们感受到尊重，从而也学会尊重别人。有的幼儿经常会做出某种不良的举动，而这些不良行为每出现一次就会得到一次强化，易形成不良习惯。同时，经常性的错误会影响他在小朋友中的威信，易使幼儿消极，所以教师应关注幼儿的优点，经常鼓励赞许幼儿，为他们树立榜样，创设重复良好行为的情境，让每个幼儿都能感受到来自教师和集体的尊重。
（二）尊重幼儿的自信心
幼儿虽小，但也有自己的思维，教师要相信他们，认真负责地评价他们的行为。当发生事情时，教师不要急于下结论，要先观察、调查，静下心来分析原因，处理时要诱导不要责备，简单的过多的责备会打消幼儿的积极性。教育者对于难教育的幼儿，不要把工作的着眼点放在帮助幼儿改正错误上，虽然教师的用心是好的，但是往往收不到好的教育效果。当幼儿做错事时，教师应引导幼儿明白事理，激发他们内心的情感变化，既要尊重幼儿的自尊心，保护他们的自信心，又要促使他不断进步。
俗话说：“没有教育不好的孩子，只有不合格的不用心的老师。”只要我们用爱浇灌，相信稚嫩的小苗一定会健康快乐地成长。
参考文献：
[1]刘雪.爱，教育的根本——对幼儿园实施“爱的教育”的几点思考[J].好家长，2014（41）.
[2]林红芸.谈如何对幼儿实施爱的教育[J].西部素质教育，2016（1）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 毕红（1968.1— ），女，汉族，河北保定人，一级教师，研究方向：多媒体技术在幼儿园教学活动中的有效运用。