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【摘 要】本文主要通过文献资料、问卷调查、访谈等研究方法，对江西省高校的体育俱乐部和公共体育教学现状进行分析，发现现行体育俱乐部存在形式化、片面化等不足，公共体育教学不够理想，并提出建立以竞技体育为依托的特色化体育俱乐部。
【关键词】体育俱乐部；竞技体育；公共体育教学；特色体育俱乐部
一、研究背景
本课题研究有两个鲜明的客观背景。第一、我国学校体育迅速发展，体育教学改革掀起了新的高潮，各类关于公共体育教学改革的研究层出不穷，但学校公共体育教学的现状并不乐观；第二、我国竞技体育发展在经过超常规的快速发展之后，从体育大国身份向体育强国目标迈进，竞技体育发展与改革相关研究很多，但现实中，仍然存在着好多难以解决的难题，比如学训矛盾突出、运动员整体道德水平不高等。
在这两个背景下，本研究通过运用实地考察、面访、座谈、文献资料、问卷调查等研究方法，分别从经牺牲高校竞技体育有关问题、体育俱乐部教育模式有关问题、以高校竞技体育为依托的特色体育俱乐部教育模式的研究三个方面入手展开研究与分析，并得出了初步的结论。
二、江西省高校竞技体育有关问题的研究
在项目布局方面，江西省高校总体项目数量上得到较快发展，但还不能完全达到参加省大运会的条件；高校高水平运动队建设呈现出目标多元化发展方向，传统项目、新兴项目、地方特色项目相对丰富，但受条件限制，仍有部分大运会项目没有开展；项目布局不均衡，能全国性比赛的的项目不多，使学生运动员参赛机会更加减少。
运动员培养体系研究方面，我国高校一条龙体系尚处在尝试性构建阶段，清华跳水队、北京理工大学足球队、华东理工大学乒乓球队、北航排球队、北科田径队等的成功探索为全国高校提供了经验和参考，但体系的大规模建成需要依赖于国家整体环境的变化。
江西省高校高水平运动员主要来自于业余体校、退役队员和体育特长生，入校前多数达到国家二级体育水平、少数达到国家一级；运动员以随班学习为主、少数单独编班，业余训练为主、少数高校实行半天训练，学训矛盾解决较好；存在的主要问题有运动员动机以解决就业为首要，入学水平普遍不高，学训矛盾仍然存在等。“一条龙”训练体系建立不理想，影响因素从大到小依次是政策与认识、过程控制、高校自身。对学生运动员的培养目标多数高校定位于“提高学校知名度和培养竞技体育人才”，缺乏“全面发展体育人才”培养观念。
教练员队伍的优化研究方面表现为：（1）教练员年龄结构和职称结构相对合理，执教年限偏少；（2）选拔机制以直接任命为主，培训内容缺乏专业性，对教练员考核的指标按相关度大小依次是比赛名次、科研成绩、竞技水平，训练补贴和奖金是最主要的激励方式；（3）存在着高水平教练员缺乏、专业化程度低、培训机会少、奖励措施不够合理等问题；（4）教练员学历相对较低，培训机会少，培训欲望较强。
训练体系方面，江西省高校“一条龙”训练体系的实施现状：多数高校将高水平运动队的目标定位为提高学校知名度、培养实用性竞赛人才，而且每个高校对其高水平运动队的培养目标统一化，没有分层对待；极少数高校与中小学挂钩，且挂钩的数量较少，效果不明显；影响“一条龙”训练体系顺利开展的因素较多，经过调查，江西省主要是受三个因素制约：首先，政策引导力度不够，难以调动上下挂钩培养的积极性；其次，挂钩合作的过程中很难控制训练计划的实施；最后是高校自身不愿意挂钩。
三、体育俱乐部教育模式有关问题的研究
本课题组研究认为，高校体育俱乐部应具备机构健全、职能明确、自主性、系统性、市场性、文化性等基本的特征。在高校进行体育俱乐部制改革具有可行性，本课题主要从政策导向、体育社会化趋势为俱乐部运行提供了客观环境、学生需求、学校软硬件设施的建立健全为俱乐部运行提供了基础、大量的科研支持为俱乐部制改革提供了理论依据等方面进行调查、研究和论证。
四、以高校竞技体育为依托的特色体育俱乐部教育模式的研究
（一）高校体育俱乐部的特色
本课题研究团队给这种教育模式的操作性定义为：以提高公共体育教学全面健康发展、促进高水平运动队队员个体全面协调发展为目的，以公共体育教学和高水平运动队训练体系协调发展为手段，突出自主性、文化性、系统性、市场性特点而构建的依托于竞技体育的高校体育俱乐部教育模式。
（二）构建特色体育俱乐部的基本要素
1.提高管理主体的认识水平，取得上级支持。（1）竞技体育管理者要恰当定位，扮演好角色；（2）体育教学管理者要充分认识到竞技体育对发展大众体育的龙头作用，积极促进体育教学向学生自主性方向转化；（3）认识到竞技体育对促进公体学生的自觉锻炼习惯、健康锻炼意识、终身锻炼习惯等具有极大的促进作用；（4）认识到公共体育教学与竞技体育的有机结合是学校体育发展中的进步性里程碑；（5）体育管理者树立战胜旧事物的信心，对特色体育俱乐部的建立提供全力支持。
2.建立特色管理体制和运行机制，为特色体育俱乐部提供制度支持。建立完全学分制，完善考核考试制度，建立俱乐部进出制度和内部层级制度，促进俱乐部会员的人员更替和俱乐部内部会员的层次更替，明确体育俱乐部的管理权限，理清管理责任，政事分开，市场为主、计划为辅的俱乐部运行机制是特色体育俱乐部健康发展的重要前提。这种特色首先是要确立长远的发展目标，在追求社会效益的同时，更加注重竞技体育的经济效益开发；其次要建立与市场接轨程度更高的运行机制，提高物质待遇在运行动力体系中的比重；最后，要立足实际，夯实基础、苦练内功，走可持续发展之路。
3.建立具有竞争力的人才引进制度，提供师资支持。特色体育俱乐部的发展以人为本，先进的人才引进和使用制度是其得以健康发展的重要保障。江西省现有的体育师资人员难以完全实现特色体育俱乐部的健康运行，对于俱乐部总经理、各职能部门负责人等重要岗位应加大引进和培养力度。建立完善的现代人才聘任制度是必然选择。
高校的人才聘任制度要从职业规划、薪资待遇、训练环境等方面展示特色，以法制化、契约化方式增进稳定，以人性化建设增进感情色彩，以充分放权的方式增进人才发挥空间。同时江西省政府应组织有关部门实现教育系统和体育系统职称认定和晋升的兼容，促进体育人才和教育人才的正常流动。
4.建立完善的俱乐部会员管理制度。学习和训练、生活管理、道德培养、职业规划是会员制度的四大核心要素。
5.现代化的教练员管理体系。包括教练员引进与筛选制度、教练员聘任制度、教练员激励制度、教练员培训制度等。江西省高校教练员引进方面主要应该突出教练员的职业生涯规划、专业发挥环境、职称晋升机制和物质保障四个方面。建立科学合理的教练员培训制度，为教练员水平提高提供机会和平台，培训制度应包括明确的培训目标、系统的培训计划和全面的培训内容，避免形式化、减少政治化、突出实用性。
6.高效的资金运作。第一、要建立高效的资金运作团队；第二，从管理体制入手，为高校俱乐部市场化经营提供良好的政策环境，给他们自主经营、大胆动作的条件和机会；第三，加强与各类媒体的合作，与之建立互利共赢的关系，是资金运作的有力工具，媒体的参与可以提高高校竞技体育的社会影响力、提供更多的广告收入机会、促进大众体育消费，促进高校竞技体育水平和比赛精彩程度的提高，体育的发展与媒体的参与紧密联系在一起；第四，江西省高校合作建立职业体育俱乐部，上市融资，高校属于非盈利性教育机构，虽然它具有社会投资的性质，但是不具备条件上市融资，而从经济水平和竞技水平而言，各高校不具备单独建立职业俱乐部的实力，相互合作、互利共赢，共同发展是条好路子。
7.科学合理的竞赛体制。一是江西省需要加强竞赛组织管理人员的力量，提高组织管理者中体育专家的比重，政府部门要适应时代发展的需要，努力促进学生体育协会的实体化，减少行政干预、促进市场运作；二是加强法制、法规建设，促进法治化，提高公平性，减少腐败，努力实现现设竞赛项目的正规化；三是加强体育系统和教育系统的团结协作，增进“体教结合”，在竞赛体制方面，两个系统应该密切合作、和谐发展，共同为江西省竞技体育的切实提高创造环境；四是高校之间建立俱乐部联盟的形式，建立民间组织，组织比赛，运用市场运作规律，发展体育竞赛，高校间民间赛事应突出比赛的高奖励额度、竞赛公平性、裁判的高水平、竞赛资格审查的严肃性等。
8.特色化的项目布局。江西省各高校应着力从自身客观环境、现有场地器材、现有师资、发展潜力、体育优势项目、体育发展传统等方面入手建立和稳定自己的优势项目。科学合理的特色化项目布局应该具备以下特点：第一、符合高校自身客观实际，具备设项条件；第二、符合市场发展规律，具备市场开发价值；第三、适合本校阶段发展状况，容易与群众体育结合。
五、结论
针对高校公共体育教学的现状，依托竞技体育，建立特色的高校体育俱乐部是公共体育教学改革的必然趋势，这种模式下的公共体育教学能够充分展示国家行政性文件要求的“健康第一”指导思想和目标多元化、兴趣广泛化、教学大众化等新的指导理念，能够充分调动学生的主体作用，切实提高学生整体体质水平的发展；同时这种新的教育模式能够从真正意义上克服旧的体育教学模式的灌输式教育弊端，活跃体育教学气氛，增强体育活动的教育价值和健身效果。
这种模式的建立需要具备八个方面的基本要素，即较高的管理主体认识水平、良好的管理体制和运行机制、具有竞争力的人才引进与管理制度、相对完善的俱乐部会员管理制度、现代化的教练员管理体系、高效的俱乐部资金运作水平、科学合理的竞赛体制、特色化的项目布局等。特色俱乐部的构建具有很强的现实价值，在构建过程中，充分吸纳职业俱乐部管理体制的优势，并充分结合高校自身良好的软硬件资源和特征，建立具有较强市场性的现代化高校特色体育俱乐部。
参考文献
[1]国家教委办公厅文件．关于部分普通高等院校试办高水平运动队的通知．1995（7）
[2]邓艳香．21世纪高校体育发展趋势的探讨[J]．体育科技．2002（4）
项目基金：本文系江西省社会科学规划立项课题（10YB011）。
【关键词】体育俱乐部；竞技体育；公共体育教学；特色体育俱乐部
一、研究背景
本课题研究有两个鲜明的客观背景。第一、我国学校体育迅速发展，体育教学改革掀起了新的高潮，各类关于公共体育教学改革的研究层出不穷，但学校公共体育教学的现状并不乐观；第二、我国竞技体育发展在经过超常规的快速发展之后，从体育大国身份向体育强国目标迈进，竞技体育发展与改革相关研究很多，但现实中，仍然存在着好多难以解决的难题，比如学训矛盾突出、运动员整体道德水平不高等。
在这两个背景下，本研究通过运用实地考察、面访、座谈、文献资料、问卷调查等研究方法，分别从经牺牲高校竞技体育有关问题、体育俱乐部教育模式有关问题、以高校竞技体育为依托的特色体育俱乐部教育模式的研究三个方面入手展开研究与分析，并得出了初步的结论。
二、江西省高校竞技体育有关问题的研究
在项目布局方面，江西省高校总体项目数量上得到较快发展，但还不能完全达到参加省大运会的条件；高校高水平运动队建设呈现出目标多元化发展方向，传统项目、新兴项目、地方特色项目相对丰富，但受条件限制，仍有部分大运会项目没有开展；项目布局不均衡，能全国性比赛的的项目不多，使学生运动员参赛机会更加减少。
运动员培养体系研究方面，我国高校一条龙体系尚处在尝试性构建阶段，清华跳水队、北京理工大学足球队、华东理工大学乒乓球队、北航排球队、北科田径队等的成功探索为全国高校提供了经验和参考，但体系的大规模建成需要依赖于国家整体环境的变化。
江西省高校高水平运动员主要来自于业余体校、退役队员和体育特长生，入校前多数达到国家二级体育水平、少数达到国家一级；运动员以随班学习为主、少数单独编班，业余训练为主、少数高校实行半天训练，学训矛盾解决较好；存在的主要问题有运动员动机以解决就业为首要，入学水平普遍不高，学训矛盾仍然存在等。“一条龙”训练体系建立不理想，影响因素从大到小依次是政策与认识、过程控制、高校自身。对学生运动员的培养目标多数高校定位于“提高学校知名度和培养竞技体育人才”，缺乏“全面发展体育人才”培养观念。
教练员队伍的优化研究方面表现为：（1）教练员年龄结构和职称结构相对合理，执教年限偏少；（2）选拔机制以直接任命为主，培训内容缺乏专业性，对教练员考核的指标按相关度大小依次是比赛名次、科研成绩、竞技水平，训练补贴和奖金是最主要的激励方式；（3）存在着高水平教练员缺乏、专业化程度低、培训机会少、奖励措施不够合理等问题；（4）教练员学历相对较低，培训机会少，培训欲望较强。
训练体系方面，江西省高校“一条龙”训练体系的实施现状：多数高校将高水平运动队的目标定位为提高学校知名度、培养实用性竞赛人才，而且每个高校对其高水平运动队的培养目标统一化，没有分层对待；极少数高校与中小学挂钩，且挂钩的数量较少，效果不明显；影响“一条龙”训练体系顺利开展的因素较多，经过调查，江西省主要是受三个因素制约：首先，政策引导力度不够，难以调动上下挂钩培养的积极性；其次，挂钩合作的过程中很难控制训练计划的实施；最后是高校自身不愿意挂钩。
三、体育俱乐部教育模式有关问题的研究
本课题组研究认为，高校体育俱乐部应具备机构健全、职能明确、自主性、系统性、市场性、文化性等基本的特征。在高校进行体育俱乐部制改革具有可行性，本课题主要从政策导向、体育社会化趋势为俱乐部运行提供了客观环境、学生需求、学校软硬件设施的建立健全为俱乐部运行提供了基础、大量的科研支持为俱乐部制改革提供了理论依据等方面进行调查、研究和论证。
四、以高校竞技体育为依托的特色体育俱乐部教育模式的研究
（一）高校体育俱乐部的特色
本课题研究团队给这种教育模式的操作性定义为：以提高公共体育教学全面健康发展、促进高水平运动队队员个体全面协调发展为目的，以公共体育教学和高水平运动队训练体系协调发展为手段，突出自主性、文化性、系统性、市场性特点而构建的依托于竞技体育的高校体育俱乐部教育模式。
（二）构建特色体育俱乐部的基本要素
1.提高管理主体的认识水平，取得上级支持。（1）竞技体育管理者要恰当定位，扮演好角色；（2）体育教学管理者要充分认识到竞技体育对发展大众体育的龙头作用，积极促进体育教学向学生自主性方向转化；（3）认识到竞技体育对促进公体学生的自觉锻炼习惯、健康锻炼意识、终身锻炼习惯等具有极大的促进作用；（4）认识到公共体育教学与竞技体育的有机结合是学校体育发展中的进步性里程碑；（5）体育管理者树立战胜旧事物的信心，对特色体育俱乐部的建立提供全力支持。
2.建立特色管理体制和运行机制，为特色体育俱乐部提供制度支持。建立完全学分制，完善考核考试制度，建立俱乐部进出制度和内部层级制度，促进俱乐部会员的人员更替和俱乐部内部会员的层次更替，明确体育俱乐部的管理权限，理清管理责任，政事分开，市场为主、计划为辅的俱乐部运行机制是特色体育俱乐部健康发展的重要前提。这种特色首先是要确立长远的发展目标，在追求社会效益的同时，更加注重竞技体育的经济效益开发；其次要建立与市场接轨程度更高的运行机制，提高物质待遇在运行动力体系中的比重；最后，要立足实际，夯实基础、苦练内功，走可持续发展之路。
3.建立具有竞争力的人才引进制度，提供师资支持。特色体育俱乐部的发展以人为本，先进的人才引进和使用制度是其得以健康发展的重要保障。江西省现有的体育师资人员难以完全实现特色体育俱乐部的健康运行，对于俱乐部总经理、各职能部门负责人等重要岗位应加大引进和培养力度。建立完善的现代人才聘任制度是必然选择。
高校的人才聘任制度要从职业规划、薪资待遇、训练环境等方面展示特色，以法制化、契约化方式增进稳定，以人性化建设增进感情色彩，以充分放权的方式增进人才发挥空间。同时江西省政府应组织有关部门实现教育系统和体育系统职称认定和晋升的兼容，促进体育人才和教育人才的正常流动。
4.建立完善的俱乐部会员管理制度。学习和训练、生活管理、道德培养、职业规划是会员制度的四大核心要素。
5.现代化的教练员管理体系。包括教练员引进与筛选制度、教练员聘任制度、教练员激励制度、教练员培训制度等。江西省高校教练员引进方面主要应该突出教练员的职业生涯规划、专业发挥环境、职称晋升机制和物质保障四个方面。建立科学合理的教练员培训制度，为教练员水平提高提供机会和平台，培训制度应包括明确的培训目标、系统的培训计划和全面的培训内容，避免形式化、减少政治化、突出实用性。
6.高效的资金运作。第一、要建立高效的资金运作团队；第二，从管理体制入手，为高校俱乐部市场化经营提供良好的政策环境，给他们自主经营、大胆动作的条件和机会；第三，加强与各类媒体的合作，与之建立互利共赢的关系，是资金运作的有力工具，媒体的参与可以提高高校竞技体育的社会影响力、提供更多的广告收入机会、促进大众体育消费，促进高校竞技体育水平和比赛精彩程度的提高，体育的发展与媒体的参与紧密联系在一起；第四，江西省高校合作建立职业体育俱乐部，上市融资，高校属于非盈利性教育机构，虽然它具有社会投资的性质，但是不具备条件上市融资，而从经济水平和竞技水平而言，各高校不具备单独建立职业俱乐部的实力，相互合作、互利共赢，共同发展是条好路子。
7.科学合理的竞赛体制。一是江西省需要加强竞赛组织管理人员的力量，提高组织管理者中体育专家的比重，政府部门要适应时代发展的需要，努力促进学生体育协会的实体化，减少行政干预、促进市场运作；二是加强法制、法规建设，促进法治化，提高公平性，减少腐败，努力实现现设竞赛项目的正规化；三是加强体育系统和教育系统的团结协作，增进“体教结合”，在竞赛体制方面，两个系统应该密切合作、和谐发展，共同为江西省竞技体育的切实提高创造环境；四是高校之间建立俱乐部联盟的形式，建立民间组织，组织比赛，运用市场运作规律，发展体育竞赛，高校间民间赛事应突出比赛的高奖励额度、竞赛公平性、裁判的高水平、竞赛资格审查的严肃性等。
8.特色化的项目布局。江西省各高校应着力从自身客观环境、现有场地器材、现有师资、发展潜力、体育优势项目、体育发展传统等方面入手建立和稳定自己的优势项目。科学合理的特色化项目布局应该具备以下特点：第一、符合高校自身客观实际，具备设项条件；第二、符合市场发展规律，具备市场开发价值；第三、适合本校阶段发展状况，容易与群众体育结合。
五、结论
针对高校公共体育教学的现状，依托竞技体育，建立特色的高校体育俱乐部是公共体育教学改革的必然趋势，这种模式下的公共体育教学能够充分展示国家行政性文件要求的“健康第一”指导思想和目标多元化、兴趣广泛化、教学大众化等新的指导理念，能够充分调动学生的主体作用，切实提高学生整体体质水平的发展；同时这种新的教育模式能够从真正意义上克服旧的体育教学模式的灌输式教育弊端，活跃体育教学气氛，增强体育活动的教育价值和健身效果。
这种模式的建立需要具备八个方面的基本要素，即较高的管理主体认识水平、良好的管理体制和运行机制、具有竞争力的人才引进与管理制度、相对完善的俱乐部会员管理制度、现代化的教练员管理体系、高效的俱乐部资金运作水平、科学合理的竞赛体制、特色化的项目布局等。特色俱乐部的构建具有很强的现实价值，在构建过程中，充分吸纳职业俱乐部管理体制的优势，并充分结合高校自身良好的软硬件资源和特征，建立具有较强市场性的现代化高校特色体育俱乐部。
参考文献
[1]国家教委办公厅文件．关于部分普通高等院校试办高水平运动队的通知．1995（7）
[2]邓艳香．21世纪高校体育发展趋势的探讨[J]．体育科技．2002（4）
项目基金：本文系江西省社会科学规划立项课题（10YB011）。